Unit4 Let’s go on a picnic Part A Let’s learn 教案含反思
文档属性
| 名称 | Unit4 Let’s go on a picnic Part A Let’s learn 教案含反思 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-23 10:12:39 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit4 Let’s go on a picnic
教学目标
知识与能力
1、能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
2、能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
过程与方法
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观
鼓励学生参与健康的户外活动。
教学重点
能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
教学难点
能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
教学准备
1、 Let’s learn 部分的教学卡片，磁带，录音机。
2、一个旅行包，里面装有食物、雨伞等与野餐有关的物品。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身Part A Warming- up : Look and circle 教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容：
T: Hello, boys and girls. What do you often have for breakfast
Ss: Milk and bread.
T: I have milk and noodles for dinner. How about your dinner
S1: I have rice and soup.
T: Well, now open your books and turn to page25.
教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
（设计意图：让学生通过对食物词汇的复习，激发学生的学习兴趣，并为后面的学习做铺垫。）
2、新课导入：
看动画片《Peppa Pig》，提出问题导入新课
T: What are they going to do
Ss: They are going to go on a picnic.
T: Do you want to go on a picnic
Ss: Yes.
（设计意图：通过观看动画片导入新课，让学生明确本节课所学的主题，并能激发学生的学习欲望。）
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1.学习短语go on a picnic
教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解go on a picnic 的含义。
T: Look at the picture. Where are they
Ss: They are in the park/garden…
T: Well, They are very happy, because they are going on a picnic. we often go on a picnic outside, What do we often take
Ss: We often take some food and fruits.
T: And some drinks, too. we will have a good time.
教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。
2.学习短语take out of 教师出示所准备的旅行包，与学生进行对话：
T: Look at my bag. I will take these things to the picnic. Can you guess what’s in it Ss: Bread, water,…
T: Now I take the bread and umbrella out of the bag. 教师领读短语，让后开火车读，男女生分组读，采用各种方式让学生会读短语。， 用同样的方法教学单词put into，get to the park ，meet at the gate。
（设计意图：在教授新词汇的过程中，运用了教学卡片、课件、实物等，让学生通过各种方式学习新知，并在此过程中，采用各种读的方式让学生会读本节课所要学习的新词汇，虽是简单的重复，但也不缺乏学习的兴趣。）
（二）巩固活动
1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s Learn部分的词汇。
2、教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。
（设计意图：在听录音的过程中，让学生掌握正确的语音语调，为以后的学习打好基础。）
三、当堂练习（Practice Activities）
1.游戏Game：Find friends
2.看谁说的好：Who’s right
3.Which is missing
4.Who’s the best 5.Let’s sing a song《Let’s go on a picnic 》
（设计意图：游戏对小学生来说是很有吸引力的，哪怕是高年级的学生，通过各种游戏操练所学词汇，让学生们在快乐中掌握新知，效果很好。）
四、总结和作业（Summary and homework）
1.抄写词汇go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate。
2.用以上词汇说英文句子。 板书设计：
Unit4 Let’s go on a picnic go on a picnic
take out of put into get to the park meet at the gate
作业设计：
1.抄写go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
2.用以上词汇说英文句子。
教学反思:：
本单元以户外活动为话题，通过对话和短文让学生学习和掌握用助动词shall和will表达将要做的事情，同时理解shall在第一人称疑问句的结构中还可以表示提出自己的建议、征求意见等用法。本课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，我在教学中将语言融入句子的情境中，从而体现语言的真实性，并在学习内容结束后，通过游戏Game：Find friends、Who’s right 、Which is missing 和Who’s the best 以及歌曲《Let’s go on a picnic 》等活跃课堂气氛，巩固所学知识，让学生在玩中学、学中用，培养了学生学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。
教学目标
知识与能力
1、能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
2、能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
过程与方法
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观
鼓励学生参与健康的户外活动。
教学重点
能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
教学难点
能将以上单词放入简单的句型中进行灵活运用。
教学准备
1、 Let’s learn 部分的教学卡片，磁带，录音机。
2、一个旅行包，里面装有食物、雨伞等与野餐有关的物品。
课时 第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身Part A Warming- up : Look and circle 教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容：
T: Hello, boys and girls. What do you often have for breakfast
Ss: Milk and bread.
T: I have milk and noodles for dinner. How about your dinner
S1: I have rice and soup.
T: Well, now open your books and turn to page25.
教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
（设计意图：让学生通过对食物词汇的复习，激发学生的学习兴趣，并为后面的学习做铺垫。）
2、新课导入：
看动画片《Peppa Pig》，提出问题导入新课
T: What are they going to do
Ss: They are going to go on a picnic.
T: Do you want to go on a picnic
Ss: Yes.
（设计意图：通过观看动画片导入新课，让学生明确本节课所学的主题，并能激发学生的学习欲望。）
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1.学习短语go on a picnic
教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解go on a picnic 的含义。
T: Look at the picture. Where are they
Ss: They are in the park/garden…
T: Well, They are very happy, because they are going on a picnic. we often go on a picnic outside, What do we often take
Ss: We often take some food and fruits.
T: And some drinks, too. we will have a good time.
教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。
2.学习短语take out of 教师出示所准备的旅行包，与学生进行对话：
T: Look at my bag. I will take these things to the picnic. Can you guess what’s in it Ss: Bread, water,…
T: Now I take the bread and umbrella out of the bag. 教师领读短语，让后开火车读，男女生分组读，采用各种方式让学生会读短语。， 用同样的方法教学单词put into，get to the park ，meet at the gate。
（设计意图：在教授新词汇的过程中，运用了教学卡片、课件、实物等，让学生通过各种方式学习新知，并在此过程中，采用各种读的方式让学生会读本节课所要学习的新词汇，虽是简单的重复，但也不缺乏学习的兴趣。）
（二）巩固活动
1、教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’s Learn部分的词汇。
2、教师出示Let’s Learn部分的词汇卡片，学生抢读或分组读，看谁反应快。
（设计意图：在听录音的过程中，让学生掌握正确的语音语调，为以后的学习打好基础。）
三、当堂练习（Practice Activities）
1.游戏Game：Find friends
2.看谁说的好：Who’s right
3.Which is missing
4.Who’s the best 5.Let’s sing a song《Let’s go on a picnic 》
（设计意图：游戏对小学生来说是很有吸引力的，哪怕是高年级的学生，通过各种游戏操练所学词汇，让学生们在快乐中掌握新知，效果很好。）
四、总结和作业（Summary and homework）
1.抄写词汇go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate。
2.用以上词汇说英文句子。 板书设计：
Unit4 Let’s go on a picnic go on a picnic
take out of put into get to the park meet at the gate
作业设计：
1.抄写go on a picnic，take out of put into，get to the park，meet at the gate。
2.用以上词汇说英文句子。
教学反思:：
本单元以户外活动为话题，通过对话和短文让学生学习和掌握用助动词shall和will表达将要做的事情，同时理解shall在第一人称疑问句的结构中还可以表示提出自己的建议、征求意见等用法。本课时以Part A中Let’s learn部分的短语教学为主，我在教学中将语言融入句子的情境中，从而体现语言的真实性，并在学习内容结束后，通过游戏Game：Find friends、Who’s right 、Which is missing 和Who’s the best 以及歌曲《Let’s go on a picnic 》等活跃课堂气氛，巩固所学知识，让学生在玩中学、学中用，培养了学生学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。