第18课 杨修之死
一、知识积累
1、作家作品简介
（1）作家：罗贯中，元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西太原人。
（2）作品：
《三国演义》：中国古典四大名著之一。元末明初小说家罗贯中所著，是我国第一部长篇章回体小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书描写了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。
2、写作背景：
本文选自《三国演义》的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 《杨修之死 》即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。
3、字词积累：
(1)给下列加粗的字注音。
①庖官（????）??? ②食讫（????）?????③佯惊（????） ④伺查（????）???
⑤谮害（????）??? ⑥诈败（????） ⑦麾军（????）??? ⑧绰刀（????）
(2)解释下列加粗的字。
适庖官进鸡汤（????）??????数犯曹操之忌（????）
人皆不晓其意（????）??????丕如其意（????）
植然其言（????）??????????但曹有问（????）
(3)翻译下列语句。
① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
___________________________________________________________
②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
___________________________________________________________
③ 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
___________________________________________________________
④ 但曹有问，植即依条答之。
___________________________________________________________
(4)填空。
①《杨修之死》一文选自??????? （人名）的长篇小说??????? ，从文中看杨修被杀的直接原因是???????????????????????????????????????????? 。
②《三国演义》中桃园三结义指的是??????? 、??????? 和???????。其中过五关斩六将指的是??????? 。
③《三国演义》中忠义的化身是_______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里________、华容道义释_______、过五关________、水淹________、败走________。
④《三国演义》中智者的化身当属军师_________，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如_______、_________、__________、空城计?、挥泪________等。
⑤写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：__________、_________。
⑥杜牧《赤壁》诗中?“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是__________。涉及到的两个主要人物_________、__________。????????????????
4、中考试题
【2012 黑龙江哈尔滨】下面名著的人物和情节搭配不正确的一项是（3分）（ ）
A．赵云——桃园三结义（《三国演义》） B．阿廖沙——寄居外婆家（《童年》） C.武松——景阳冈打虎（《水浒传》） D．孙悟空——三打白骨精（《西游记》）
二、能力提高
阅读下文，回答问题。
1．上文中曹操为何以“鸡肋”为夜间口号？你认为杨修是否猜中了曹的心意？
????????????????????????????????????????????????????????????????
2．杨修是一个怎样的人？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
3．结合全文看，本文采用了什么叙述方式？它起到了什么表达效果？
?????????????????????????????????????????????????????????????????????
4．结合全文，分析曹操的性格特征。
?????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、中考链接
阅读《忽略》一文，回答问题。 (12分)
忽????略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”???
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?”
“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”???
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)
2、对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)
憧憬→???????→补偿→???????
3．按要求分析下列句子中加粗的词语。 （1）孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。” 你怎样理解母亲“看了看分数”这一动作？ ___________________________________________________________ （2）孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 “空空的”表现了孩子怎样的心情？ ___________________________________________________________
4、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3分)???
5、如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(3分)
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【第18课】
一、3．（1）páo qì yang sì zèn zhà huī chāo? （2）恰好 屡次知晓，明白 按照 认为……是对的 只要 （3）①杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。②曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”③丞相不是在梦中，您（被杀的人）才是在梦中呀！④只要曹操有问题，曹植就按照条文的内容回答他。 （4） ①罗贯中? 《三国演义》? 恃才放旷，为曹所忌?②刘备? 张飞? 关羽? 关羽?③关羽，走单骑、曹操、斩六将、七军、麦城④诸葛亮，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、斩马谡等。⑤三顾茅庐、万事俱备，只欠东风⑥?赤壁之战；曹操、周瑜? 4、A 二、1.“鸡肋”之意正与此时曹操的处境相似，猜中了。??? 2．恃才放旷的才子。?? 3．倒叙，引人人胜。4．奸诈多疑，虚伪冷酷。?? 三、1、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。(2分) (2分)2、把孩子的心理变化用合适的词表达出来，意思对即可，如：憧憬→心痛→补偿→失落)(2分)3、（1） “孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数”，却没说妈妈看了看画，通过这一动作进一步写出这位母亲对孩子情感的忽略，她关心的是孩子的分数，却忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。（2）“空空的”表现孩子对小瓜苗的留恋的失落心情。4、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。(3分)5、要求：合乎情理，语言表达连贯即可得分。(3分)
第18课 杨修之死
★★★【重点难点】
1、分析曹操和杨修的性格特征。
2、从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。
▲▲▲积累?欣赏
《短歌行》东汉末年·曹操·乐府诗 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
【翻译】面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。
★★★【学习路径】
☆☆ 导入课文：嘴巴伸得长，绝对没有好下场。今天我们通过一篇文章认识这个道理。
▲▲▲基础练习：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
庖（páo）官 分食讫（qì） 佯（yáng）惊问
谮（zèn）害 麾（huī）军 绰（chāo ）刀
2、根据课文内容填空。
操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（犹豫不决）。原来杨修为人（恃才放旷），数犯曹操之忌。
方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（班师）。
3、解释下列句子的意思。
（1）、于是寨中诸将，无不准备归计。
于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。
（2）、汝怎敢造言，乱我军心！
你怎么敢编造假话，惑乱我军心。
（3）、人皆不晓其义。
大家都不知道他的意思。
4、文学常识填空：
本文节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。作者是（罗贯中 ），元末明初（小说家）。
▲▲▲思考练习
5、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？
①照“鸡肋”号令本意行事②识门上“活”字意思 ③分食一盒酥
④看破杀近侍用心 ⑤密告吴质曹丕结党
⑥令试曹丕曹植才干之举，不得真实情况 ⑦为曹植作答教欺瞒
6、七件事情的行文能否变动，为什么？
不能。第一件事是倒叙，是杀杨修的直接原因；后面六件事是属插叙，这部分是按曹操嫉恨杨修的心理程度排列的：“忌之”——“恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“大怒”——“已有杀修之心”
7、分别概括曹操和杨修的性格特征。
曹操：阴险狡诈，老谋深算；杨修：恃才放旷，目中无人，狂妄轻率，耍小聪明等。
8、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：身死因才误，非关欲退兵。我们现在看看，说杨修死于他的才气，准确不准确呢？
说“身死因才误”并非没有道理。杨修参与了曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争漩涡，这才是导致他遭杀的本质原因。
9、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？
奸：借故杀人，不让人识破心机，假惠善后。不是。历史上的曹操是个极为杰出的政治家、军事家和诗人，在对待人才的问题上，他以招纳贤才，知人善任著称，但也借故杀害了一些名臣谋士。
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞（跑 撞 走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪（现 闪 跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
10、解释下列句中加点的词语。
①魏延诈败而走 假装失败
②自立马于高阜处 土山
11、从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。
12、这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这些内容和“杨修之死”有什么关系？
证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给死杨修，目的仍在揭露曹操杀死杨修忌才。
13、曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗？这表现了他怎样的性格？请简要回答。
不是真的后悔，实际是故意做给别人看的，厚葬杨修似乎是在纠正错误，以此来证明他的惜才。这表明了他阴险虚伪的性格。
▲▲▲智力练习
行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。”二人至庄前下马，入见伯奢。奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。”说罢，即起身入内。良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。”言讫，匆匆上驴而去。
操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。搜至厨下，却见缚一猪欲杀。宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。”操不顾，策马便行。行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”陈宫默然。
14、给加点的字注音。成皋（gāo） 驴鞍前鞒（qiáo）
15、解释下列加点词语的意义。
①觅一宿 寻求，找 ②沽一樽 买 ③言讫 完毕
16、曹操先误杀吕伯奢一家八口，后又故杀吕伯奢，这表现了曹操的什么性格？文中哪句话最能体现他的这一性格？
表现了曹操诡诈残暴的性格特征。“宁教我负天下人，休教天下人负我。”
17、对曹操的举动，陈宫是如何评价的？从陈宫的言语行为中，你认为他还能继续追随辅佐曹操吗？
“知而故杀，大不义也！”不能，从言语中可以看出陈宫是一个崇尚正义的人，道不同不相为谋。
18、《三国演义》中，在长坂坡“单骑救幼主”的是（赵云），在长坂坡“单骑退操兵”的是（张飞）。请写出两个出自《三国演义》的成语：三顾茅庐 桃园结义 草船借箭 七擒孟获
19、传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。请简要说出下面介绍的习俗中所蕴涵的文化或精神。
端午节里，在屈原的故乡秭归，用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、办诗会、公祭屈原三件事。
端午节带给人愉悦、激励争先、团结合作、爱国爱民等精神，也传诵屈原的“楚辞”文化。
20、分析本文结构设计。
解读“鸡肋”被杀
探究被杀原因①揭开“活”字之谜②聚聚众分吃 “一盒酥”③揭穿“梦中杀人”
④教曹植遭疑忌⑤教唆曹植杀门吏⑥作答教惹杀机
厚葬杨修班师
杨修：恃才放旷，狂妄轻率；曹操：阴险狡诈，嫉贤妒能。
▲▲▲创作园地：
1、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，任选一种扩展成一段话，不少于40字。
情景一：春天野外下雨
如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
情景二：夏天校园下雨
天黑的像夜晚，教室里闷的如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。
2、学校文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。（不能只引用名人的原话）
提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。
教师学生批注栏：
1.题目解读：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
2.走近作者：罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。
3.相关资料：历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。
杨修之死
教学目标：
1、理清文章脉络，能够简要概括典型事件要点。
2、通过品读人物言行，多角度地概括曹操、杨修的性格，探究杨修死因。
3、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。
一、导入：
看过三国演义？喜欢看吗？说说让你印象深刻的人或故事？在老师心目中，也有一位睿智的英雄，曹操，不知道大家赞不赞成？曹操在正史的记载中颇受赞誉，在戏台上被定义为奸诈之人，而在文学作品中总让人捉摸不透，今天让我们走进杨修之死，一起去探究一番？
二、整体感知
1、看到题目，你最想知道哪些内容？带着这些问题，快速的阅读课文？
2、杨修的真知从文中哪些事情上可以看出来，概括这些事情？
破解“鸡肋”口号
破解门中“活”
破解一合酥
破译曹操梦中杀人真相
破译曹操试子才干
破译曹操问军国大事
三、研读课文
3、杨修的真知体现在破译曹操的心事，又料事如神，真知魏王，怎么会被杀，公真知魏王肺腑吗？在文中的如何体现杨修的恃才放旷，能不能抓住杨修的语言，动作，揪住一些字眼来分析下。
第5段：竟取与众分食的“竟”
第2段：便教随行军士中的“便”
第7段：径来告曹中的“径”
第6段：梦中杀人中的语言
重点分析品读梦中杀人杨修的语言，读出杨修恃才放旷的语气
第8段：试才干中的语言
4、在这七件事中曹操的态度也随之改变，找找曹操的态度，感知曹操的人物形象。
5、辩一辩：杨修之死——谁之过？
6、拓展练习：探究如何“真知”，假如你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？
课件35张PPT。第一课时 曹操 杨修主要人物朗读课文 罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。1.了解作者和《三国演义》1.了解作者和《三国演义》。 罗贯中广泛搜求有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。2.初读课文，注音或解释。（1）准确注音。?
庖官（ ） 夏侯惇（ ）
鸡肋（ ） 主簿（ ）
恃才放旷（ ） 分食讫（ ）
佯装（ ） 心恶之（ ）
大簏（ ） 伺察（ ）
谮害（ ） 麾军（ ）
阜（ ） 绰刀（ ）?ｐáｏｄūｎｂùｌèｉｓｈìｑìｙáｎɡｗùｌùｓìｚèｎｈｕīｆùｃｈāｏ（2）结合语境解释词语。恃才放旷：
适庖官进鸡汤（ ） 以今夜号令（ ）?
汝怎敢造言（ ） 数犯曹操之忌（ ）
将首级号令于辕门外（ ） 命厚葬之（ ）
丕如其言（ ） 植然其言（ ）
但操有问，植即依条答之（ ）
操每以军国之事问植（ ）
方忆杨修之言（ ）?魏延诈败而走（ ）依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。?刚好凭借制造谣言多次指葬礼隆重头按……去做认为……对只要……就……常常才跑3.感知课文内容。 （1）文章共叙述了几件事？概括每个小故事的主要内容（要求每个故事不超过十个字），说说每个小故事中杨修和曹操的表现。
曹 操杨 修①“鸡肋事件”杨修：
“来日魏王必班师，”
以鸡肋之意对。曹操：
“汝怎敢造言，乱我军心！”②“园门阔事件”杨修：
“丞相嫌园门阔耳。”曹操：
虽称美，心甚忌之。③“一盒酥事件”杨修：
竟取匙与众分食讫，“岂敢违丞相之命乎？”?曹操：
虽喜笑，而心恶之。④“梦中杀人事件”杨修：
“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”?曹操：
闻而愈恶之。⑤“藏吴质事件”杨修：
知其事，径来告操。曹操：
因疑修谮害曹丕，愈恶之。⑥“试才干事件”杨修：
“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”曹操：
大怒，因此亦不喜植。⑦“作答教事件”杨修：
尝为曹植作答教十余条。?曹操：
大怒，已有杀修之心。2.将文章分为三大部分。?
第一部分（1~3）：写杨修被曹操所杀。?
第二部分（4~9）：记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。?
第三部分（10~12）：写曹操兵败班师。?杨修之死生活小事1.改建园门→心甚忌之
?
2.分食酥饼→心恶之?
3.语破奸心→愈恶之宫廷争斗4.轻视吴质→愈恶之
?
5.教植斩吏→大怒?
6.巧作答教→有杀修之心导火线： 7.“鸡助”事件→大怒斩之第二课时 合作探究1.探究插叙的作用。
2.探究评价杨修和曹操。?
1.探究插叙的作用? （1）在这七件事中，第一件事“鸡肋事件”与其他六件事之间有什么关系？?
“鸡肋事件”写的是杨修被斩，而其他六件事则写杨修为什么会被杀的原因，即“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。曹操对杨修的忌恨程度为序：
操虽称美，心甚忌之
操虽喜笑，而心恶之
操闻而愈恶之
操因疑修谮害曹丕，愈恶之
操大怒，因此亦不喜植
操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心层层深入（2）这六件发生在曹杨之间的矛盾故事采用的是什么顺序呢？（3）讨论本文的记叙顺序，并说说这样安排有什么好处。本文先写杨修被杀，然后插入杨修以前“数犯曹操之忌”的六件事，最后再接上开头，写杨修被杀后曹操兵败及厚葬杨修的事。
这种记叙顺序叫插叙。这样安排记叙顺序比直叙更引人入胜，曲折多姿。2.探究评价杨修和曹操 （1）再读课文，由文中写杨修犯曹操之忌的几件事，再结合杨修与曹操的表现，分析他们各自的性格特点。?曹 操杨 修曹 操借故梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；
对杨修的忍耐，杀侍卫后的痛哭，“佯怒夏侯惇”，厚葬杨修，又表现出狡诈虚伪的性格特征。?阴险残忍虚伪奸诈嫉贤妒能老谋深算杨 修 曹操梦中杀人，修指出“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”写出了杨修的聪明，也暗示了杨修的聪明反被聪明误。一个“梦中耳”形象地写出杨修恃才放旷、卖弄聪明的神态。?
在吴质事件中，“修知其事，径来告操”，写出杨修聪明机敏，却办事不严密的特点，“径来”一词，将得意洋洋的杨修写得栩栩如生，随意与轻狂的杨修形象跃然纸上。恃才放旷耍小聪明目中无人狂妄轻率因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”。（2）曹操为什么要杀杨修？（3）结合前面所分析的，依据课文，总结归纳杨修被杀的原因。依据这篇课文，可以归纳出杨修被杀的三个原因： 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾。其一：杨修之死，过在自己。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 －－明·李贽评《三国演义》其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，又担心他左右自己的家事。忌才恃才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。拓展延伸杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？?
倘若个人成绩优秀，便歧视他人，这其实是一种心理疾病。启示：一个人应有健全的人格，要有一颗平常心，最起码要心理健康。或做人应适时韬光养晦。恃才
放旷
狂妄
轻率1.鸡肋事件（斩修）?2.改建园门事件（心忌之）3.“一合酥”事件（心恶之）4.梦中杀人事件（愈恶之）一般
矛盾?5.藏吴质事件（愈恶之）?6.试才干事件（操大怒）?7.作答教事件（欲杀之）政治
矛盾?8.失利葬杨修虚伪
奸诈
嫉贤
妒能矛 盾 冲 突杨修曹操
