第19课 范进中举
知识积累
1.《范进中举》节选自长篇 讽刺小说 ，作者是 代小说家 。该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象 。
2《范进中举》主要采用了 写作手法，揭示了
的主旨。
3. 用自己的语言概括范进与胡屠户的性格： ①范进是一位 知识分子形象。 ②胡屠户是一位 市侩形象。
4. 给下列加点的字注音： 作揖（ ） 行（ ）事 醺（ ） 腆（ ）
啐（ ） 星宿（ ） 讳（ ） 绾（ ）
5．据课文内容和括号内提示，填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧， __________（指昏迷过去，失去知觉）。
6. 问答题
“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”?
能力提高
阅读文章选段，回答后面文题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 7.简略概括选文的主要内容
对选文划线部分任选一处进行赏析。
9.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？ _____________________________________________________________________
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10．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是 。
11. 根据“噫！好了！我中了！”一句，结合你的理解，试写出当时范进的心理活动。(60字以内)
我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又响了两枪。子弹“砰砰”地击中大岩石，我却还是没有看到人。
随后，四个年轻人从土路上走来。一个人举起步枪，开了一枪。一只猫跑过土路，钻进灌木丛。
“嗨，你们到底在干什么?”他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。”
“只是打一只该死的猫。”大一些的青年说。另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。
“别胡扯，伙计们。为什么没来由地要杀生?”我问。
“让你看，那只猫值多少钱?”一个小青年说。
“十元怎么样?”我说。
“砰!”朝着猫的方向又是一枪，“一百元怎样?这个价钱可以接受。”四个年轻人中最大的一个说，他朝着猫的方向又开了一枪。
几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上钓鱼了。我钱包里有一百一十元，口袋里有二十元。
“好吧，我给你们一百元买那只猫。只是请不要杀死它。”我掏出钱包，从秘密夹层拿出一百元，放在棕色旅行车的引擎盖上。四个年轻人走过来，站在那里盯着钱看。他们的脸上显出非常严肃的表情。大一些的小青年俯身拿起钱来，揣进牛仔裤的口袋。
四个年轻人消失在路的拐弯处，我开始寻找那只猫。
几分钟后，男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过，回山上的镇子。
用了一个多小时，我才给了那只猫足够的信任，抓到了它。我抚摸它五分钟左右，随后放进我的车里，连带我的渔具，开车回到山上的小店。
我问店主，他是否知道周围有人丢了一只猫。他走到我的车旁，看那只猫。他告诉我，住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。老人很伤心，因为那是他妻子的猫，她在几个星期前去世，那只猫是她留下的全部纪念。
小店店主到电话机旁，打了一个电话。他回来时，给我倒了一杯热咖啡，我们聊了大约十分钟。我听到身后的门开了，我转过身。
一位花白头发的老人，弯腰驼背，看上去至少有一百岁了，慢慢地走到拐角处。他坐在一张摇椅上，却一言不发。
“那是他的猫。”店主告诉我。
老人用手杖敲了三下地板。店主从柜台后出来，走到老人坐着的地方。老人跟店主耳语了几句，随后递给他一张纸。店主扶着老人的手臂，帮他站起来，他们走向外面的旅行车。
我透过窗户看到老人伸手进去，拿起那只猫，抱在胸前。随后，两个人走到隔壁的一栋活动住房，走了进去。几分钟后，店主回来。
“我真该上路了。”我告诉他。
“找到那只猫有奖励。”店主说。
“我不想要奖励。”我回答。
店主拿出一张纸，我从他手里接过来。我打开折叠的纸，看到那是一张私人支票，可以兑换成“现金”，上面写着2500 元!
我吃惊地扬起眉毛。“别担心，那张支票无效。从他妻子去世后，这个老人精神错乱了。”店主说。
我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。其后，我的内心告诉我把支票留下来。我把支票拿回来，放到衬衣口袋里。
“我想，只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。”他说着，大笑起来。
“是呀，我知道。只有傻瓜才这么想。”我说着，也笑了。
我走出门，钻进旅行车，开车回家。男孩和他们的枪让我决定推迟钓鱼旅行，另找时间。
我到家时，妻子给我一张字条，是一位来访的朋友留下的。字条上说他认识一个人，愿意把自己的船卖给我，可按月付款。我给那位卖船的人打电话。说完船的情况，我问他想要多少钱。
“两千五百元。要是我替你筹措资金，就是三千元。”他告诉我。我对他说，过一个小时后再给他打电话。
我从口袋里拿出支票，给我存款的银行打电话。我告诉他们猫的故事，问他们是否有办法查出老人给我的支票是否有效。我把支票的号码报给他们，等着他们回话。十分钟后，电话打回来了。
“基瑟先生，支票有效。”那头的女士说着，笑了。
“有什么好笑的?”我问她。
“噢，我给银行打电话，询问这张支票是不是真的，那位先生笑了。他告诉我，那位给你支票的老人特别富有。他拥有在加利福尼亚地区经营的大部分木材公司。”
这还不是唯一的惊喜。那天晚上，我驱车去看待售的船、发动机和拖车。揭开帆布时，那条船跟新的一样。这笔买卖很划算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我确定注定要这条船。
船的后面漆着的字是：猫人。
12全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中①②处的情节补充出来。(4 分)
地点 情节
高山湖边 ①
山上小店 ②
我的家里 验证支票欲买船
售船地点 惊喜奇遇“猫人”船
13请根据文意，完成下面的问题。(6 分)
(1)老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身边。从这一细节里，你看到老人与店主的关系如何?
店主为什么说“那张支票无效”?除文中说店主认为“从他妻子去世后，这个老人精神错乱了”这一原因外，你觉得可能还有什么原因?
14阅读故事，离不开想象。请你以老人的身份，把“老人更店主耳语了几句”中“耳语”的内容写出来。(4 分)
15“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了 “我”怎样的品格?请结合上下文简要分析。(4 分)
16.故事情节出人意料是本文的写作特点，请举一例简要分析。(4 分)
【第19课】
1、章回体 【儒林外史】 清代 吴敬梓 严监生2、对比夸张 本文借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻划科举制度下士人沉重的精神负担，显示了八股取士对士人精神的祸害，并以胡屠户及乡邻对范进前倨后恭的态度，反映当世社会趋炎附势，世态炎凉的可耻风气，进行辛辣的讽刺。3、范进 热衷功名、怯懦麻木、迂腐无能、虚伪奸诈 胡屠夫 庸俗势力、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信无知。 4、略 5、狗血淋头 不三不四 不省人事 6、这两个词勾勒了胡屠夫粗俗的嘴脸。7、范进发疯8、( 动作和语言描写，夸张的写出了范进得知中举后惊喜的无以复加和酸甜苦辣涌上心头的状态。( 动作和神态描写，生动形象的写出了范进的疯态，侧面的反映出封建科举制度对士子的摧残。说9、明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节，表现作者对这类读书人的无情鞭挞 ,也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。10、难以置信,范进的社会地位经济状况终于有了改变，终于能过上“好”日子了，生活状况有了大逆转。11、言之成理即可。12、 ①舍钱救猫②归还猫意外获支票13、(1)关系熟络有默契，但是店主同时又非常敬重老人。(2)①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫。②店主说“只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。”③店主受到老人的嘱托，故意这么说。14.你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。15.“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。【解析】围绕人物的性格特征分析，言之成理即可。本题考查的是人物的性格特点，难点在于准确地概括出人物性格特点。16.本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，结合文章内容谈即可，如文中店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人;被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的;整个买船过程竟然是老人一手安排的。本题因出人意料的情节较明显，难度不大，但考生在答题时往往分析过于简单，没有将“出人意料”表现在哪分析清楚
范进中举
1．范进、胡屠户的形象对比（重点）
2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。（难点）
评价设计：
通过查资料和工具书完成目标1。
通过朗读、讨论、分析、交流完成目标2。
通过辨析，交流完成目标3。
学习过程：
一、导入新课。
小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？（不是）的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。
于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲喜剧。
在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名，旦中举，会怎样呢？
再齐读：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁；有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡，袍笏加身的荣耀。）
更有甚者，是喜极而疯。有例为证：（插明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。）大家齐读一遍。
中举了，可人却疯了。这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物――中举的范进。
今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。（板书：以人观社会，以人感受科举）
二、预习检测。
1．查字典，读准下列加点字的音。
星宿（Xiù 斋公（zhāi 醉醺醺（xūn）癞虾螟（lài há ma ）
阎王（yán ）攥（zuàn）带挚（qie）啐cùi ）
簇拥（cù）侥幸（jiǎo) 桑梓 万贯家私 谨具贺仪
2．查工具书，解释下列词语。
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。
商酌：商量斟酌。
果不其然：果然不出所料。
（2）吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
三、资料补充。
1．作家简介。
吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
2．、作品简介。
《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
3．明清科举制度简介。
清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
四、快速阅读课文，感知课文内容。
课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：
（一）（1—2）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。
（二）（3—12）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。
①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。
②（6—10）治疯；
③（11—12）张乡绅拜会范进。
五、人物形象分析
（一）范进人物形象分析
1、中举前
学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?
明确：如“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”，“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2、中举后
学生朗读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。
明确：范进喜极而疯的过程可以分为四个层次：昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。这里拍手的动作、笑的表情多次重复，“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，“我中了”体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。
3、学生再读第5至12段，[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?
明确：中举之后，范进地位马上提高，这从周围众邻居的称呼“范老爷”，胡屠户的言行， 张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪的一面。
从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。
（二）胡屠户人物形象分析
以胡屠户为例，学习本文的讽刺艺术。
本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。
[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。
明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。
1、对比的运用。
胡屠户对范进的前后态度变化。
（1）对范进的称呼 “现世宝”一“贤婿老爷”。
（2）对范进外貌的描述 “尖嘴猴腮”一“才学又高，品貌又好”
（3）贺礼 “一副大肠和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千钱。”
（4）动作 “腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”
小结：通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
2、夸张的运用。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。
3、直接写实。
这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。
4、课堂小结。
通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。
学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。
5、主题理解。
本文是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章的批判性。
六、拓展延伸。
下面进行《儒林外史》精彩片断的阅读讨论。
学生以小组为单位，每组找一个带有明显讽刺的片断进行阅读，然后集中讨论。
示例1 第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，这才放心。一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。
示例2 第五回写到严监生临死前伸出两个指头，众人都不得要领，其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油”，挑掉一茎之后，严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。这两个指头使严监生与葛朗台一样，成为世界文学画廊中著名的吝啬鬼形象之一。
七、评价样题。
1、默写词语。
作揖 带挈 唯唯连声 腆着 万贯家私 鞭挞 商酌 桑梓
侥幸 轩敞 拙病 细丝锭子 不省人事
2、形近字组词。
湍（ ） 踹（ ）喘（ ）揣（ ）
3、填空
《范进中举》节选自《 》，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。
4、朗读第5段，完成下面问题。
（1）把选文分成五层，并概括层意。（每层层意不超过六个字）
（2）给选文加个小标题。
（3）“噫！好了！我中了！”这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？请简要说明。
（4）众乡邻劝说的话，称范进为“老爷”，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题。
答案参考：（1）昏厥 疯跑 跌倒 疯走上集 众人反应（2）喜极而疯（3）欣喜至极。这宣告他几十年贫贱屈辱的生活就此结束，梦寐以求的功名富贵一朝到手。
（4）深刻反映了当时社会的世态炎凉和趋炎附势的世风。
5、阅读课文第一部分，讨论下列问题。
①分别概括第一段、第二段的中心意思；
②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？
③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。
④“体统”的实质是什么？
⑤“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象？
⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？
⑦屠户为什么断定范进中不了举人？
⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。
板书设计
范进中举
以人观社会，以人感受科举
中举前——穷困潦倒、地位卑微、
乡邻冷遇、丈人辱骂
中举后 —— 喜极而疯、地位显贵、丈人巴结、
乡邻捧场、乡绅附势
范进 醉心功名 神魂颠倒
学与教反思：
第19课《范进中举》
教学目标：1、了解文学常识：科举制度和《儒林外史》、吴敬梓
2、学习用夸张、对比等讽刺手法刻画主人公范进热衷功名富贵神魂颠倒的形象。
3、了解封建科举制度对知识分子的毒害，正确认识现代的考试，教育学生做全面发展身心健康的读书人。
教学方法：1、投影展示：科举制度常识；《儒林外史》简介；吴敬梓经历；
2、朗读品味课文中的描写句子，体会范进热衷功名而神魂颠倒的可恶形象。
3、探究讨论：如何认识现代考试。
学情分析：学生对范进这个人物形象缺乏深刻的认识，只停留在好笑的层面；甚至有人还会认为范进是个值得学习的对象。往年有人还认为范进是个坚持不懈永不放弃活到老学到老的典范。因此如何引导学生深刻的认识范进这个人物形象，是本课时的教学重点。
教学分析：范进是科举考试的产物，也是科举制度的牺牲品。从二十岁开始考试，经历了三十五年，一直到五十四岁才中了秀才。在这三十五年中，他的老母亲、老婆跟着他过着穷困潦倒的日子。在这三十五年中，他受尽了老丈人的辱骂和旁人的冷眼，他低三下四、唯唯诺诺而麻木的生活着。直到中了举人，这么多年的穷苦和屈辱突然消失，这突如其来的惊喜给范进极强的刺激，于是他疯了。他的疯态让人啼笑皆非，获得成功的范进很快加入这个污浊的社会，在官场上很快变得左右逢源，圆滑世故。因此范进是作者极力批判的对象，科举考试也是作者极力抨击的对象。
教学设计：
导入
解题：由“范进中举”引入科举制度。（范进中了举人）古代的考试制度：投影展示（古代科举制度）。目的：为了解人物形象作铺垫，积累文化常识。
背景介绍；范进的赶考经历。
范进从二十岁开始赶考，一直到五十四岁才中了秀才，取得科举考试的资格。紧接着在乡试中了举人的故事。本文讲的就是范进在乡试中中举的故事。
二、梳理故事情节，赏析人物形象。
范进在中举前他是什么样子的？中举时是什么样子的？中举后又是什么样子的？由此得出范进的低三下四、忍气吞声、唯唯诺诺；喜极而疯；左右逢源、圆滑世故的形象，是一个热衷功名富贵人格被扭曲的知识分子形象。出示《儒林外史序》
课件36张PPT。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风中举了！十年窗下无人问，
一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
范进中举第一课时 作者吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。1. 作者简介文体知识2.《儒林外史》 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。3．关于封建科举制度。科举制度始于隋唐时代，明清时期发展到顶峰。?
清代的科举制度是这样的：儒童或童生参加童试，录取“入学”后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。
正式的科举考试分为三级：（1）乡试；（2）会试；（3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。?1．准确注音。解元（ ） 作揖（ ）
兀自（ ） 星宿（ ）
斋公（ ） 醉醺醺（ ）
阎王（ ） 攥（ ）
带挈（ ） 啐（ ）
簇拥（ ） 侥幸（ ）
癞虾蟆（ ）ｊｉèｙīｗùxiùzhāixūnyánzuànqiècuìcùjiǎolài há ma字词归纳2．解释下列词语。作揖：?
倒运：?
狗血喷头：
不省人事：
商酌：拱手行礼。事情不顺利，倒霉。文中形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。合作探究?1.速读课文，给课文分段并归纳段意。
2.再读课文，分析人物形象。 1.速读课文，给课文分段并归纳段意第一部分（1～2）：写范进进学回家到中举前的情况。?一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（3～12）：写范进中举后的情景。一层（3～5）：写范进中举后喜极而疯。二层（6～10）：写胡屠户治疯。三层（11～12）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。2.再读课文，分析人物形象（1） 范进是本文着力刻画的人物，范进中举前后的经济地位、社会地位、处世方式有怎样的变化？?范进中举前后的对比生活贫困、住茅草棚，吃小菜饭，猪油可曾吃过两三回。母亲饿得眼花，借盘缠众乡邻送来酒米鸡蛋，张乡绅送房送银地位卑微?，丈人可以随意辱骂地位尊贵，是文曲星甘受屈辱，唯唯连声逢迎自如，势利虚伪中举前中举后 范进是一个热衷功名,甘受屈辱,虚伪势利，圆滑世故的下层知识分子。
（2）范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？?语言描写动作描写胡屠户形象面面观性格：任意辱骂现世宝烂忠厚没用的人癞虾蟆想吃天鹅肉不三不四，就想天鹅屁吃尖嘴猴腮
贤婿老爷才学又高、品貌又好
体面的相貌
大加称赞一副大肠一瓶酒
七八斤肉、四五千钱
横披着衣服，腆着肚子去了
千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了老不死的老娘
老太太势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、
趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承称呼称呼第二课时 合作探究1.探究小说的主旨。
2.探究小说的讽刺技巧。1.探究小说的主旨（1）仔细研读第5段，课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？?范进喜极发疯的过程昏厥疯跑跌倒疯走上集①层次分明第一层写昏厥。
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。昏厥 第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。?①层次分明。疯跑第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。?①层次分明。跌倒第四层写疯走上集。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。?
①层次分明疯走集上②正面描写和侧面描写相结合。
?
范进的母亲“哭”，报录人和邻居“都吓了一跳”，众人“都大眼瞪小眼”从侧面写出了范进发疯的程度。
（2）课文写范进的喜极而疯说明了什么？文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。（3）作者对范进中举喜极而疯持怎样的态度？从哪儿可以看出？?讽刺，鞭挞。
对范进喜极而泣的丑态进行了细致的刻画；设计治疯病的方法是“狠狠地打一巴掌”。（4）张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？?他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。（5）范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了众邻居来帮忙这表现了什么？众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。（6）总结小说的主旨：
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。?2.探究小说的讽刺技巧(1)对比手法。?
①范进中举前后胡屠户对范进前倨后恭的态度形成鲜明的对比。?
②范进中举前后乡邻们对范进家的态度的对比。
(2)夸张手法。?
①范进中举喜极而疯的情节；
②范进发疯挨了一巴掌后清醒过来的情节。拓展迁移 课外阅读
《儒林外史》?胡屠户：现世宝、烂忠厚没用的人，啐、骂胡屠户：贤婿老爷、天上的星宿对比张乡绅：世弟兄
送银赠房邻居：送鸡蛋、酒、米、鸡前后对比邻居：家里已是饿了两三天，无人问封建等级观念“深入人心”
科举制度毒害读书人的心灵范进中举
