统编版五年级下册第八单元 习作： 漫画的启示 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
漫画的启示
漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活琐事或社会时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默、诙谐的画面或画面组，以产生讽刺或歌颂的效果，给人启示，深受人们喜欢。
畅谈漫画，感知特点
这节课，我们来聊一聊漫画。 有哪个同学了解漫画？
观察漫画，发现意味深长之处
请大家来看一幅漫画，看的时候，注意仔细观察并思考两个问题：这幅漫画画了什么？意味深长之处在哪里？
拿着洒水壶打算给树浇水
坐在树下等着乘凉
坐享其成
作者是想借这幅漫画来讽刺他，以及和他类似的人。
观察漫画，发现意味深长之处
让我们用刚才的方法，以四个人为一个小组，进行交流：这幅漫画画了什么？意味深长之处在哪里？
漫画画了许多树桩，其中三个树桩上站着啄木鸟。
树被砍了，但啄木鸟还守着树桩，等着树长出来。
树桩的断口非常整齐。
观察漫画，说启示
请同学们说说看，这两幅漫画分别给我们带来了什么启示。
我们不能坐享其成，要辛勤劳动。
人不能不劳而获，只有脚踏实地劳动，才会有收获。
万物生长是有规律的，不能违背常理。
一分耕耘，一分收获。
要学会变通，否则会被淘汰。
不能坐以待毙，要采取行动打破困境。
我们要保护环境，不能乱砍滥伐。
保护环境不应只挂在嘴上，还要有具体行动。
对比漫画，发现不同
请同学们仔细对比两幅漫画，你们觉得这两幅漫画除了内容不同外，还有什么不同之处？
对话（提示语）
标题
可以把作者想要表达的东西隐晦地说出来。
有说明主旨、画龙点睛的作用。
给漫画取标题
请大家给第一幅漫画取个标题吧。
植树与乘凉
坐享其成
小树底下能乘凉吗？
不劳而获
你好意思吗？
总结方法
观察漫画：
1.要观察画面，发现意味深长之处。
2.要抓住标题、提示语去观察漫画。
3.要思考漫画的含义，获得启示。
我们观察漫画时，可以通过观察画面的内容，发现意味深长之处；通过解读提示语、标题等要素，透过现象看本质，思考漫画的含义，从漫画中获得启示，从而反思我们的生活。
怎么把漫画介绍给别人
借助标题、提示语，联系生活中的人或事来说。
同学们，如果让你们将漫画的内容和启示更形象、深刻地介绍给别人，你们觉得可以怎么做？
联系生活介绍漫画
请你们开动脑筋，从刚才的两幅漫画中选择一幅，想一想生活中与漫画中类似的人或事。
不认真学习，却想考出好成绩的人
不努力工作，却想着赚大钱的人
“揠苗助长”的农夫
……
人类随意丢弃垃圾导致海洋中的海龟被塑料袋或绳子等缠住、误吃塑料袋而生病甚至死亡
工厂乱排放工业废水，造成水体污染
……
介绍漫画
介绍注意点：
1.漫画画了什么？有哪些意味深长之处？
2.你能从漫画中得到什么启示？
3.得到的启示要和漫画的内容相匹配。
4.可以联系生活中的人或事来说启示。
生活中，你还看过哪些好玩的漫画？你可以介绍给同学们吗？现在，请把自己喜欢的漫画介绍给同桌。
撰写启示
习作要求：
1.写清楚漫画的内容和意味深长之处。
2.写清楚从漫画中获得的启示。（能借助标题、提示语，联系生活中的人或事，写清楚启示；启示要与漫画的内容相匹配）
3.围绕一个中心意思写，写好一个启示即可。
现在请大家将我们喜欢的漫画的内容和从漫画中获得的启示写下来。漫画可以是课本上的两幅漫画中的一幅，可以是课件展示的三幅漫画中的一幅，也可以是自己选的其他漫画。
聚焦启示，初步修改
修改要求：
1.启示要与漫画的内容相匹配。
2.借助标题、提示语，联系生活中的人或事来写。
3.只写一个启示。
请大家将启示部分圈画出来，并按照以下要求修改习作：
修改好习作后，请围绕这三个修改要求，同桌之间互读习作、交流，并提出修改意见。
看例文，评一评
漫画中坐在树下等着乘凉的人真是可笑。你看，他完全不劳动，别人浇水，他干坐着，只想着占有别人的劳动成果，还自认为理所当然。每个人都知道，在树下坐着干等，树也不可能在短期内就长成大树；每个人都知道，要让小树长高，得靠自己的双手付出劳动。这个人真是太可笑了。
对于这个同学写的启示，你有什么想说的？
只是简单地写了漫画的内容，没有很好地写出隐藏在漫画中的含义。
还要联系生活中的人或事来写：
“守株待兔”的那个宋国农夫。
啃老族。
工作不努力，却想赚大钱的人。
平时学习不认真，却想考出好成绩的同学。
可以直接把启示说出来。
看例文，评一评
漫画中两人形成鲜明的对比。这位坐在刚栽好的小树下等着乘凉的“仁兄”，你不付出一点实际劳动，小树怎么会长大？唉，真替你着急。你这样等，那得等多久啊？你这样不切实际地等，还不如脚踏实地地干活，和“坐享其成”“不劳而获”说再见。
不知怎的，看到树下的这位“仁兄”，我想到了身边一些有坏习惯的同学：有的同学身体素质不行，也从来不锻炼，却梦想成为运动达人；有的同学平时学习不努力，却做着成绩优异的美梦。我还想到社会上那些懒懒散散、整天只知道吃吃喝喝，却天天想着天上掉馅儿饼的人。
脚踏实地、精耕细作才能成功，不劳而获、坐享其成那是天方夜谭。至于想做哪类人，我想大家心里早就有答案了。
对于这个同学写的启示，你有什么想说的？
既有从漫画中得到的启示，也有自己的想法。
写到了身边的人或事，例子很典型，特别有说服力。
再次修改习作
请大家借鉴第二个同学的写法，同桌之间再次互改习作，这次需要细细地改。
改得差不多之后，请同学们根据同桌的建议和自己的反思，再次对自己的习作进行修改，这次肯定能改出“一片天地”。对于漫画的内容部分，也要细细地改。
修改后，请誊抄在作文本上。
展示修改后的习作
真奇怪，生活中有很多热爱环保的人，他们一看到新闻报道哪个品牌哪座工厂破坏环境，就义愤填膺地指责商家为了利益抛弃良心，并放话自己要抵制这些品牌和工厂。可是，在日常生活中，他们又放纵自己的行为——随地吐痰，乱扔垃圾，践踏草坪，不关水龙头……丝毫没有“环保主义者”应有的形象。难道他们有两种人格，可以在环保主义者和环境破坏者之间随意转换？
运用反问语气
课堂总结
漫画作为一种艺术形式，因其具有讽刺性、幽默性，因其创作者运用了变形、象征等方法，能带给人启示等，所以深受群众欢迎。
在接下来的一周时间里，结合学校阅读节活动，在班里开展“寻找最有意思的漫画”活动。
期待大家的好习作，期待“寻找最有意思的漫画”活动取得成功。
谢谢观看