三年级数学上册课件 7.3 简单的分数加减法 苏教版（38张PPT)

(共38张PPT)
第3课时 简单的分数加减法
分数的初步认识（一）
1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。
2. 能在计算分数加、减和解决简单的分数问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3. 能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学重点： 分母相同的分数加、减法的计算方法。
教学难点： 分子相同的分数加、减法的计算方法。
教学目标
一
情境导入
为了庆祝节日，幼儿园的小朋友布置了舞台，把一张彩纸平均分成9份，用其中的3份做纸花，5份做小灯笼，共用去这张纸的几分之几？还剩几分之几？
二
新课探究
（教科书第93页例5）
5
两个人一共吃这块巧克力的几分之几？
探究点 同分母分数加法的计算方法
和同学交流你是怎么计算的。

画图。

根据分数的意义计算。



答：两个人一共吃这块巧克力的 。

1
5
探究点 同分母分数减法的计算方法
你是怎样算的？和同学交流。



通过前面的计算，你能小结一下同分母分数加减的计算方法吗？
同分母分数加、减法的计算方法：分母不变，分子相加减。
回忆一下，说说你的发现。
知识延伸
分数的应用
可知，这根绳子一共有10米
把1米长的绳子看作1份，那么10米长的绳子就可以看作10份。
经典例题
1
10
9
10
8
10
剩下的比剪去的绳子多8米
1．如图，三(1)班有8个篮球，4个足球，想一想，分一分，你能用几个不同的分数表示篮球的数量占球的总数量的几分之几？
运用操作法解决用不同分数表示同一数量问题
类 型 1
共分为12份
运用动手折一折的方法解决问题
类 型 2
2．把一张长方形纸反复对折，每次对折后，每份占这张纸的几分之几？
对折次数 1 2 3 4 5 6
每份占这张纸的几分之几
　 　 　 　 　 　
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
运用局部平移或旋转的方法解决问题
类 型 3
3．下图中，涂色部分占整个图形的几分之几？
体会整体不同，用分数表示数量也不同
类 型 4
4．分一分，算一算。
2
4
8
第一只猴子是把50个桃子平均分成5份，吃了其中的2份，就是50÷5×2＝20(个)。还剩下50－20＝30(个)。
第二只猴子是把30个桃子平均分成5份，吃了其中的2份，吃了30÷5×2＝12(个)。20＞12，第一只猴子吃得多，还剩下50－(20＋12)＝18(个)桃子。
50÷5×2＝20(个)
50－20＝30(个)
30÷5×2＝12(个)
20＞12
50－(20＋12)＝18(个)
第一只猴子吃得多，还剩下18个桃子没有吃。
三
教材习题
（教科书第94页想想做做）
1.



( ) ( )=
2.














3.
两次一共大约喝了这杯水的几分之几？



4. 一块月饼平均切成5份， 冬冬吃了其中的3
份， 丽丽吃了其中的1份。
（1）两人一共吃了这块月饼的几分之几？



（2）冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？


5.

两天一共看了这本书的几分之几？



四
课堂小结
简单的分数加减法：
同分母分数相加，分母不变，分子相
加。在计算中，如果得数的分子和分
母相同，就用整数1表示。
同分母分数相减，分母不变，分子相减。
计算1减去几分之几时，首先要把整数1
化成一个与几个之几同分母的分数，然后
按照分母不变，分子相减的法则进行计算。
五
课堂练习
易错辨析
四．下面的计算对吗？若不对，请改正。
辨析：进行同分母分数的加减法计算时，误认为分子和分母均对应相加减
五. 劳动课上，明明和聪聪将一根绳子平均分成9段，明明使用了其中的3段，聪聪使用了其中的2段。
（1） 两人一共使用了这根绳子的几分之几？

（2） 聪聪比明明少使用这根绳子的几分之几？

六
培优训练
六
1. 下图是大小相同，口味不同的两个蛋糕，红红想吃一个，并且两种口味都吃到，应该如何拿？
思维拓展










1. 下图是大小相同，口味不同的两个蛋糕，红红想吃一个，并且两种口味都吃到，应该如何拿？