24《月迹》 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
《月迹》
+《喊月亮（节选）》《海上生明月》
·学习目标·
1.默读课文，梳理月亮的足迹，感受文章中动人的描写。
2.拓展阅读，抓住关键句体会作者的情感，感悟美好童年。
贾平凹 1952生。陕西人。当代著名作家。贾平凹在陕西农村长大，父母为他取名平娃，“娃娃”的“娃”，长大后就用陕西方言中的“凹”来代替了“娃”。
代表作品：《丑石》《秦腔》《老生》等。
第一课时
瓷盆
嫉妒
嫦 娥
cí
cháng
é
jí
dù
学生字
悄没声儿 骨朵儿 葡萄叶儿
瓷花盆儿 锨刃儿
面面相觑 倏忽 掬着
嫉妒 妒忌
jì
jí
学生字
悄没声儿
悄悄话
qiǎo
悄悄地
qiāo
悄
多音字
悄然无声
寂静无声
mo
2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。
1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。
qiāo
qiǎo
悄
léi
lěi
累
多音字
累累
2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。
1.秋天树上果实累（ ）累。
lèi
接连成串
硕果累累
果实累累
积累
长年累月
劳累
疲累
3.如果学习学得累（ ）了就休息一会儿。
léi
lěi
lèi
· 初读课文·
默读全文，一边读一边批注，思考：月亮的足迹出现在哪里？
中堂：竹窗帘儿、穿衣镜
院子：葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃儿
河边：水里、天上、眼睛里
· 细读月迹·
默读课文，结合动态和静态描写的语段，圈画出你觉得有趣的句子，美美的读一读。
· 动态之美·
月升之美
那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
运用拟人手法，描写月亮升高的形态变化，突出月亮的俏皮、可爱。
· 静态之美·
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
运用巧妙的叠词，突出月亮静态时的恬静柔美。
作业：
读主题丛书《海上生明月》《十月》《海思》《白净草原（节选）》完成主题丛书阅读单。
第二课时
· 想象之趣·
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变得；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。
似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
· 精读心迹·
快速浏览课文：
随着月迹的不断变化，“我们”的心情发生了哪些变化，画出课文中的相关语句。
·精读心迹·
随着月亮足迹的变化，我们的心情也不断变化。童年的快乐，也正如那轮明月一般升起、落下，时而惊喜地出现，时而失望地隐匿。
我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。（满足）
· 体会妙语·
联系生活谈一谈你对“月亮是属于每个人的”这一句的体会。
月亮是每个人的，大自然对待每个生灵都是平等的。
人人都有欣赏美、展现美、创造美的权利。
每个人都有自己的希望，只要勇于追寻美好的事物，就会拥有属于自己的天空和世界。
· 月即是心·
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
野旷天低树，江清月近人。
明月几时有，把酒问青天。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
海上生明月，天涯共此时。
举头望明月，低头思故乡。
但愿人长久，千里共婵娟。
· 拓展阅读·
阅读《喊月亮（节选）》及《海上生明月》，画出文章中动人的描写，感受作者的情感。
（1）有感情地朗读片段，读出动态描写、静态描写的美。
（2）读《喊月亮（节选）》，你从哪些地方感受到“喊月亮”的快乐？
（3）和《月迹》相比，巴金的《海上生明月》在表达上有什么不同？他是怎样把月亮升起时的变化写具体的？
· 作业布置·
1.完成本课题单。
2.读主题丛书《冬季感怀》《秋色赋（节选）》《日出（节选）》《喊月亮（节选）》，完成主题丛书阅读单。