【大单元教学设计】教科版六年级上第一单元《微小世界》第二课时 怎样放得更大 课件

(共32张PPT)
1.2怎样放得更大
教科版六年级上册
单元主题
在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感官更丰富的信息，尽管如此，人的最高视力也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。我们用肉眼看不到的微小世界是什么样的呢？它们能告诉我们哪些自然界的奥秘？它们与我们的生活有着怎样的关系？
在这个单元，我们将了解人类观察工具的发展历程，并使用放大镜、显微镜不断扩展我们的视野，从微小的物体到生物的细胞再到水中微小的生物，去发现微小世界的奇妙。
微小世界
单元教学设计
微小世界
放大镜
结构：目镜 调节旋钮 载物台 物镜 反光镜
显微镜
镜片特点：透明 中央厚四周薄
放大倍数与凸度关系：凸度越大，放大倍数越大
自制：两凸透镜平行放置 上下移动
方法：安放 对光 上片 调焦 观察
洋葱表皮细胞 更多生物细胞
微生物
观察
细胞是构成生命体基本结构和功能单位
微生物与健康关系
身边微小物体
单元课时规划
学习目标
（1）通过调节两个凸透镜，制作出一个能清晰呈现物体放大图像的简易显微镜。
（2）通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造及其作用。
怎样放得更大
新知讲解
情境导入
用放大镜观察皮肤，我们看了什么？
表面是由许许多多隆起的皮丘和凹陷的皮沟组织成的。还有许多凹下去的小孔，及长毛的开口即毛囊口，毛囊口内长有毫毛。
新知讲解
人体皮肤是这样的：
一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？
新知讲解
活动一：组合凸透镜，制作简易显微镜
活 动
（1）用一个放大镜观察书上较小的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大。
（2）在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能不能使课本上文字的图像放得更大。
把两次观察的图像用圆圈表示，比较两次观察结果，会得出怎样的结论。
提示
1个凸透镜
2个凸透镜
新知讲解
我的观察记录
两个凸透镜组合能把物体图像放得更大。
新知讲解
活 动
（1）轮流操作：凸透镜间距离保持不变，反复移进和移出第二个凸透镜，比较所看到的图像。
（2）合作完成：当图像放到最大并且清晰时，测量两个凸透镜之间的距离。
由于镜框有厚度，可以测量镜框上边缘和上边缘的距离或者下边缘和下边缘的距离。
提示
新知讲解
第_____组测量记录
组别 1 2 3
测得两凸透镜间间距离
新知讲解
为了观察的方便，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两凸透镜之间的距离可以参考实验中测得的数据。
新知讲解
活 动
（1）选择制作材料和工具：剪刀、双面胶、纸筒、直尺等。
（2）交流设计思路，然后两人一组，参照自己测得的数据，固定组合放大镜。
新知讲解
②然后将裁剪好的卡纸固定在两个放大镜的外围，用双面胶进行固定，留一个缝，让放大镜的手柄露出来。
制作方法
①先将测量好的距离在卡纸上裁剪好。
新知讲解
检验放大效果
（1）选择观察标本：头发、花蕊、纸纤维、棉线、昆虫标本。
（2）小组内观察，用画图方式记录观察结果。
活 动
①观察餐巾纸并非要观察整张餐巾纸，而是从餐巾纸上撕下的一个小角：观察头发、花蕊、棉线、昆虫，要观察它们局部等一些肉眼观察不清楚的微小物体。
②先用肉眼观察、记录，再用组合凸透镜观察、记录，对比两者观察结果。
提示
新知讲解
第_____组观察记录
肉眼看到的现象 组合透镜观 察到的现象 验证结果
餐巾纸
蚜虫
头发

组合凸透镜观察的图像更大更清楚，能看到更多的细节
薄薄的，半透明状的
洁白无瑕，一尘不染，丝丝纤维缠缠绵绵，剪不断理还乱
蚜虫密密麻麻
能较清楚看到蚜虫肢体
黑色的，细细长长的，很柔软
黑发变成了柠檬黄色，像一根黄色的细水管，非常光滑
新知讲解
研 讨
怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大
两个放大镜上下平行，且以一定距离进行组合。
新知讲解
活动二：光学显微镜与组合凸透镜
（1）显微镜是由哪些部分组成？
（2）各部分的作用是什么
（3）我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分
新知讲解
放大
放大
调节旋钮
目镜
物镜
调节物镜和物体之间的距离
载物台
放置被观察的物体
反光镜
增强光线
光学显微镜的结构与作用
新知讲解
目镜
物镜
组合凸透镜主要由两个凸透镜组成，其中位于上方靠近眼睛的凸透镜相当于光学显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜则相当于光学显微镜中的物镜。
新知讲解
阅读拓展资料，梳理显微镜的发展历程
在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来，可以明显提高放大倍数。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了，这就是早期的显微镜。用透镜组合而成的显微镜叫作光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。
为了观察更小的物体，人们又研制出电子显微镜等更先进的观察仪器。用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。
新知讲解
显微镜的发展史，就是一部科技进步史
早期的显微镜
光学显微镜
电子显微镜
新知讲解
回忆这节课学习了什么？
新知讲解
自主评价表
学习目标 评价 任务 自主评价学习标准 自评 互评 师评
学习目标1 活动一 （1）小组成员都动手观察、测量、制作、验证得五星。成员有一项未参与的不得星。 （2）小组积极交流观察结果得五星，不交流的不得星。 （ ）星 （ ）星
（ ）星
学习目标2 活动二 ①关于显微镜结构作用，每抢答对一次得五星，抢答错不得星。 ②能分析组合凸透镜相当于显微镜哪部分，能梳理显微镜发展史，及时鼓励。 （ ）星 （ ）星
（ ）星
鼓励（ ）次
学后反思 我的收获或困惑（用一句话表示）：
课堂练习
1.填空题
（1）用放大镜观察叶片的图像越_________，视野越_________。
（2）用两个___________镜的组合方法，可以制成简易的显微镜。
2.判断题
（1）改变组合凸透镜中两个凸透镜之间的距离，放大的倍数和清晰度不会发生改变。（ ）
（2）下列工具放大倍数从小到大排序:放大镜、光学显微镜、电子显微镜。（ ）

小
凸透镜
大
√
课堂练习
3.选择题
（1）科学小组在制作一个组合凸透镜时，为了方便观察，他们把两个凸透镜用纸筒固定，固定时需要测量两个凸透镜之间的距离，下列测量方法正确的是( )
B
课堂练习
（2）新型冠状病毒很小，需要放大5万-10万倍才能有效观察到单个病毒。病毒的繁殖、变异能力比较强，但它没有细胞结构，自身不能进行新陈代谢，无法独立，需要特定的生活环境。要看清楚单个病毒的形态，以下工具最合适的是( )
A.放大镜
B.光学显微镜
C.电子显微镜
C
作业布置
用组合的凸透镜观察身边更多微小物体。
板书设计
放大倍数
两个放大镜之间距离
清晰度（优先考虑）
两个放大镜组合：放得更大→显微镜
怎样放得更大
谢谢
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