《乡愁》导学案

《乡愁》导学案
一、学习目标：
1、熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3、体会诗歌中优美的意境。
4、体味诗歌抒发的思乡愁情，培养热爱祖国的思想感情。
二、自主预习：
1、了解作者和写作背景。
作者简介：
写作背景：
2、朗读诗歌，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏。（在文中划分节奏）
三、合作探究：
（一）读课文
1、体会这首诗的语速和语调。
语速——（A、缓慢 B、急切）
语调——（A、悲伤，惆怅，深沉 B、热情，激昂， ）
2、这四节诗是按什么顺序排列的？请找出标志性的词语。
（二）品语言
3、乡愁是很抽象的情感，作者在诗中是如何表达自己抽象的情感的呢？（找具体的意象）
4、你觉得诗歌中还有哪些词值得你关注？这些词分别表达了作者怎样的情感？（比如叠词、量词等）
5、这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？
（三）悟诗情
6、小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的船头，分别寄托了作者怎样的情感？
邮票——
船票——
坟墓——
海峡——
7、读第三节诗，思考“矮矮的坟墓”这是一种什么样的感情？
8、读第四节诗，思考“浅浅的海峡”表达了诗人怎样的期盼？这是一种怎样的乡愁？
四、当堂评价：
1、帮老师板书
乡 愁
时间 意象 情感
⑴
⑵ ___________________的乡愁
⑶
⑷ ___________________的期盼
2、背诵比赛
五、拓展提升：
下面这首诗，也是抒写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。
乡 愁
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
相同之处：
不同之处：
六、课后检测：
课外作业：“351高效课堂练习案”《诗两首》第一课时作业。