变色龙 导学案

“136”导学案——九年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第7课 变色龙
主备： 审核： 时间：2014年 月 日
【学习目标】
1、梳理故事情节。
2、学习通过对话刻画人物性格的方法。
3、结合小说中的环境描写，联系写作背景，理解小说的主题思想。
第一课时
【自主预习】
1、读课文三遍，利用工具书解决生字词读音。
魁悟( ) 奥楚蔑洛夫( ) 筛子( ) 醋栗( )
咳嗽( ) 下贱胚子( ) 契诃夫( ) 蜥蜴( ) ( )
径直( ) 惦记( ) 伶俐( ) ( ) 戳到( )
2、理解文中重点词语。、
洋溢：
无精打采：
3、走近作者。
4、走进背景。
【合作探究】
1、“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？
2、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？
3、跳读课文，讨论研究作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
4、根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
【当堂评价】
一、从情节中探究人物形象。
1、仿照示例，用某种动物来比喻此种类型的人。
示例：立场不稳定、见风使舵的人：变色龙。
①笑脸相迎、两面三刀的人：__________
②没有依靠、无处投奔的人：__________
③德才兼备、大有作为的人：__________
④代人受过、替人受罪的人：__________
⑤一毛不拔、吝啬钱财的人：__________
⑥强横无赖、独霸一方的人：__________
⑦孤陋寡闻、见识不广的人：__________
⑧鞠躬尽瘁、为民造福的人：__________
2、“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？
应声虫：
寄生虫：
纸老虎：
初生之犊：
3、揣摩人物形象，读出人物说话的语气、语调，在读中加深理解人物的性格特征。（材料）
二、从社会环境描写，探究小说主题思想。
1、在这样的警官面前，赫的官司注定是一场输官司，然而赫满有希望打这场官司；他为自己辨护的依据是什么？十足的底气又从何而来？试从小说中找到原文。（板书：宪兵就是法律）
2、文中还有哪些地方提到法律，各有什么作用？
板书：警官就是法律
3、最后以赫的败诉和小狗的胜诉而告终，说明了什么？
（将军就是法律）
小结：以上都是揭示社会生活的环境描写，它们共同反应一个社会问题，那就是沙皇专制的反动与虚伪，（展示写作背景）结合背景加深理解小说主旨。
4、除了这些环境描写外，还有哪些地方有环境描写？这些描写与沙皇专制的反动与虚伪有可联系？
（第一段，揭示了兼条冷清和社会现状，围观仿佛一下子从地底下站出来的“独眼龙”中取笑中伤，那群人对着赫哈哈大笑，揭示小市民无聊、庸俗、麻木甚至愚昧。这都是在军警当道的沙皇专制下的必然产物。）
1、听写生字词。
2、本文作者__________是__________国作家，“奥楚蔑洛夫”是外来译音，本意是__________。
【拓展提升】
【课后检测】
完成练习册第一课时。
第二课时
【自主预习】
1、分析小说中的细节描写，根据课文内容归纳填空。
⑴对“狗咬人”的案子有_____次判定；主人公有_____次变色。
⑵奥楚蔑洛夫是穿着大衣出场的，文中有_____次写到军大衣。
⑶断案子当然要用到法律，文中有_____次提到法律。
⑷狗咬人了，就必有人围观，文中_____次写到围观群众。
2、分析小说的人物，完成下面的填空。
变色龙，是蜥蜴的一种，现在多比喻政治上的_______________________，含______义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种______________________________的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺的意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为____________________的代名词。
3、整理小说的情节，完成下面的填空。
涉案地点：____________________
涉案案由：_____________________________________________________
涉案双方：原告：____________________
被告：____________________
【合作探究】
一、细节描写：
1、军大衣。
2、手指头。
二、语言描写：
试从文中找出你最欣赏的语言描写，并加以赏析。
【当堂评价】
作者塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象主要运用了哪些手法？
【拓展提升】
文章最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自己走了”请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
【课后检测】
练习册第二课时。
【课后反思】
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