沁园春 雪

课件42张PPT。沁园春 雪——毛泽东课件制作者：广东省中山市广东博文学校王文瑜 第一课时：
学习目标
1.诵读全诗。
2.赏析上阕，感受诗人形象。
3.品味诗歌语言。写作背景：
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 沁园春 莽莽 素裹

妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物qìn ráo hán1.课前积累：读一读，掌握字音mǎngguǒxùn
fènshǔ2.词讲究押韵。读《沁园春·雪》，请问押的是：____韵。大家依次在文中找出韵脚(押韵的字)：___________________ __________________________。ao娇、腰、骚、雕、朝飘、滔、高、娆、自学指导一：如何欣赏诗歌？领悟意图
揣摩意境
剖析形象
品味感情 《沁园春 雪》是一首词。词讲究格式韵律、音乐美、形式美,情景交融。
毛泽东喜欢用古典的词牌写现代的内容。这首词拥有古典诗词的艺术表现手法 但是,在内容上却是现代诗歌,赋予了很多意像以新意,又是在1925年时重游旧地时写。所以, 从时间上来划分，它是现代诗歌，从体材上来划分，它又是古典诗歌。 请问：诗歌朗读应注意些什么？停顿
节奏
重音
感情北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇，
原驰/蜡象，
欲与/天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。 读一读，品一品自学指导二：
正确、有感情地朗读这首词，思考下列问题：
1.说说这首词的上下阙各写了什么内容？表达了作者怎样的情怀？
2.找出点名全词主旨的句子。上阕：描写北国雪景，赞美祖国壮丽河山。
下阕：评论古今英雄，抒发诗人豪情壮志。主旨句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”自学指导三：
1.读上阕：哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。
创造了北国赏雪视野开阔、大气磅礴的意境；
体现了诗人博大的胸怀、豪迈的情怀。2.作者“望”见了哪些景观？“望”字有何韵味？作者为何选取这些景观？ 明确：
“望”字有登高远眺的意思，并有很大的想像成分。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。作者望见了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观最能代表我们伟大祖国的形象，且与“千里”“万里”相照应，续写地域辽阔，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。3.上阕的末尾三句，写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？明确：
是虚景。“须”字，表明雪后初晴之景出自作者的想象。 这三句写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！千里冰封万里雪飘上阕：总写|望长城 莽莽大河 失滔山 银蛇原 蜡象分写
（详写）————晴日 看红妆 妖娆
素裹———虚写（美丽妖娆）———————————描写北国雪景
赞美祖国河山。描写北国雪景，展现祖国壮丽河山。拟人、比喻、对偶 讨论交流：
词的上阕，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

明确：
空间的广阔，表现了作者如同顶天立地的巨人，体现了他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达；景色的壮丽说明作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 当堂训练
一、积累本课重点字词。
1、须晴日，看hóng zhuāng sù guǒ ，（ ）分外yāo ráo （ ）
2.唐宗宋祖，稍逊fēng sāo （ ）。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
二、你还知道哪些咏雪的诗？请举两三例。
三、练习背诵全文。红妆素裹妖娆风骚三、按要求填写：
（1）词中概写北国雪景的句子是：
_________________________________________
（2）词中描写作者想象景色的句子是：_
____________________________________（3）词中承上启下的句子是：
________________________________
二、品味句子：
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。北国风光，千里冰封，万里雪飘。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
明确：
运用了对偶和拟人的修辞手法，从动态角度，生动形象地写出了“山”与“原”活泼奔放的气势。
“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这是化静为动的浪漫想像，使大自然显得生气勃勃，生动活跃。第二课时学习目标：
赏析下阕，进一步体会诗人的情怀。明确：用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”来承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体。
“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。自学指导一：朗诵课文，看看上下阕是如何过度连贯起来的？怎样理解“折腰”？?
明确：“引”出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？汉武帝- 刘彻 (前156-前87)
????一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主.他所实行的许多政策和措施，对于以后历史的发展有很大的影响。但晚年统治时，连年征战，加重徭役，使农民生活困苦。统治晚期，连年用兵，营建宫室，赋役苛重，加深了阶级矛盾。但他作战野蛮残酷，大规模屠杀居民，毁灭城镇田舍，破坏性很大。自学指导二：
1.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？ 作者先肯定了历代英雄人物的伟大贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。表达了一种后来者居上的气概，表现了他作为领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。下阕：引 江山多娇
英雄折腰——承上启下惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗———评古代帝王
（短于“文治”）今朝
风流人物看————赞今朝英雄
（文韬武略）论历代英雄，抒壮志豪情。（褒扬、批评、自信）评史颂今 2.品味“惜”字的丰富含义:
第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；
第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。
第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。3.你认为谁是真正的英雄？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 自学指导三：
1.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？2.说说主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。明确：
诗人由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，这句话表达了一种后来者居上的气概，表现了诗人作为领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈，侧重描写，实写与虚写相结合。
下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。而且，还运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。 内容小结主旨归纳 本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。 《沁园春。雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
　　毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。《沁园春?雪》更被诗人柳亚子先生盛赞为千古绝唱。这首词一直是众人的最爱，每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。拓展延伸 说说你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？数风流人物，还看今朝今朝风流人物迁移阅读【甲】?沁园春·雪? (毛泽东)?……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【乙】　过零丁洋(文天祥):辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。1.指出下面朗读节奏有误的一项（? ）?A．江山／如此／多娇。?????? B．干戈/寥落／四周星。?C．惜／秦皇／汉武。?????????D．人生自古／谁无／死。2.填空:两首诗都表达了________ 的主题．但两苜诗抒发的感情又有所不同。甲诗侧重____________? ，乙诗侧重?____________? 。3.自选角度，从下列诗句中任选一句进行赏析。A.数风流人物，还看今朝。B.人生自古谁无死?? 留取丹心照汗青。我会赏析_________句：_______________________________D 爱国 豪迈、自信 忧虑、悲壮 A句表达了对当今“风流人物”的赞美之情。“今朝”的风流人物不负历史使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且创造了空前伟大的业绩.B句直抒胸臆，表明作者以死明志的决心。 当堂训练
一、按要求填写：
1.词中承上启下的句子是：
___________________________________________________________________2.词中由“惜”字所统领的句子是：
______________________________________ 3.词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志
的句子是：______________________________ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 4.这首词中点明题旨的句子是________________。
5.“略输文采”指的历史人物是______；“稍逊风骚”指的是_______；“只识弯弓射大雕”指的是________。
6.这首词中起过渡作用的句子是：____________。
7.“风骚”原指_____里的《国风》和______里的《离骚》。
8.诗中写想象之景的句子是___________________。
9.用互文手法写北国雪景的句子是_____，______。
10.本文用“_______，_______”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。二、迁移阅读：《忆秦娥 娄山关》（毛泽东） 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 理解答题：请你用简要的语言概括《忆秦娥 娄山关》上下阕所描绘的两个画面。
明确：上阕:写红军在战斗中的情景。
下阕:写战斗后红军在娄山关的情景。娄山关，在贵州省遵义市北的娄山上，是由黔入蜀的要道，红军长征途中遇到的著名天险之一。红军三度从这里经过，两次同国民党白军作战，特别是后一次战斗异常壮烈。 背诵默写《沁园春 雪》