1.《大青树下的小学》教案

大青树下的小学
一、教学目标
1. 知识与能力：
（1）认识“坝、汉”等12个生字，会写“晨、汉”等13个字。
（2）正确读写“早晨、汉族”等12个词语，能够读准多音字“铺”。
（3）能够正确、流利地朗读课文，并积累课文的句子。
2. 方法与过程：
（1）借助拼音，图文结合，理解词语，朗读句子。
（2）引导学生自主识字，通过多种方法记忆字形，鼓励个性化的识字方法。
（3）通过朗读课文，找出描述小学生的学习、生活场景的句子，并积累这些句子。
3. 情感、态度、价值观：
（1）感受祖国多元文化，体会不同民族之间的团结和友爱。
（2）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，并从中受到一定的审美教育。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）认识12个生字，会写13个字。
（2）正确读写“早晨、汉族”等12个词语，能够读准多音字“铺”。
（3）能够正确、流利地朗读课文，并积累课文的句子。
2. 教学难点：
（1）通过朗读课文，理解课文内容，体会小学生的学习、生活场景。
（2）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，并从中受到一定的审美教育。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过多媒体课件的演示，让学生观察大青树下的小学，以及不同民族学生的生活场景，从而更好地理解课文内容。
2. 朗读体会法：通过朗读课文，让学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，并从中受到一定的审美教育。
3. 合作探究法：通过小组合作探究的方式，让学生自主探究生字的认识、词语的解释、句子的理解等，并互相帮助解决学习中遇到的问题。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）播放歌曲《爱我中华》，导入新课《大青树下的小学》。
（2）介绍作者和文章背景，让学生了解文章的写作意图。
2. 初读课文，整体感知：
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）出示生字卡片，让学生认读生字，并组词练习。
（3）指名朗读课文段落，检查学生的朗读情况。
3. 再读课文，深入理解：
（1）学生自由朗读课文，要求读得流利、有感情。
（2）画出描写小学生的学习、生活场景的句子，并读一读。
（3）小组讨论：作者在这所小学里看到了什么？感受到了什么？引导学生理解文章的主旨。
4. 品读课文，感受情感：
（1）学生选择自己最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
（2）小组合作朗读课文，感受作者对大青树下的小学的喜爱之情。
5. 巩固提高：
（1）学生默写生字、词语。
（2）背诵自己喜欢的句子。
6. 课堂小结：
（1）回顾本节课学习的内容。
（2）引导学生思考自己的学校生活和未来理想。
为了让学生更好地理解文章的主旨，我设计了一些问题，引导学生思考。例如，我在问学生“作者在这所小学里看到了什么？”时，引导学生思考作者对这所小学的看法和感受；在问“感受到了什么？”时，引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情。通过这些问题的引导，学生能够更好地理解文章的主旨，并加深对文章的理解。
在品读课文、感受情感环节中，我采用小组合作朗读课文的方式，让学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情。学生选择自己最喜欢的句子，并说明喜欢的理由，然后小组合作朗读课文。通过这种方式，学生能够更深入地理解文章的情感，并从中受到一定的审美教育。
在巩固提高环节中，我采用默写生字、词语和背诵自己喜欢的句子等方式，帮助学生巩固所学知识。同时，也让不同层次的学生得到不同的提高，实现个性化学习。
在布置作业环节中，我设计了完成《大青树下的小学》的课后练习题和预习下一课的作业。通过完成课后练习题，学生能够更好地掌握所学知识；通过预习下一课，学生能够更好地准备下一节课的学习。