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《16.大自然的语言》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“竺可桢”的名言、诗句和故事：
作者简介：
竺可桢（1890年—1974年），又名绍荣 ( http: / / www.21cnjy.com )，字藕舫，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家。物候学是他作出重要贡献的领域之一。他的代表作有：《远东台风的新分类》《中国气候区域论》《东南季风与中国之雨量》《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》（1963年第1期）的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。21世纪教育网版权所有
说明文的阅读方法：
说明文：是以说明为主要表达 ( http: / / www.21cnjy.com )方式，以说明事物或阐释事理为主要内容的文体。它介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
学习明确：
1.说明对象
2.说明对象的特点
3.说明文的分类
按内容：事物说明文 事理说明文
按语言：生动说明文 平实说明文
4.常见的说明方法：举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌
5.说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
6.说明的语言：准确性 严密性 科学性
大自然的语言：
“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆 ( http: / / www.21cnjy.com )虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。21cnjy.com
二、认定目标：
1.理清文章的说明顺序，学会用恰当的说明方法有条理地说明事理。
2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍。
1.给下列加点字注音：
竺可桢 萌发 融化 翩然
孕育 簌簌 销声匿迹 呈现
衰草连天 风雪载途 谚语 连翘
酝酿 纬度 结束 草长莺飞
2.给加点的多音字注音：
记载 （ ） 衰草连天（ ） 连翘 （ ） 观测（ ） 播种（ ）
风雪载途（ ） 鬓毛衰 （ ） 翘尾巴（ ） 道观（ ） 耕种（ ）
差异（ ） 落叶 （ ）
差遣（ ） 丢三落四（ ）
差劲（ ） 落枕 （ ）
参差（ ）
3.解词：
次 第：
孕 育：
簌 簌：
销声匿迹：
风雪载途：
年年如是：
周而复始：
翩 然：
农 谚：
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.什么叫做物候和物候学？
2.物候观测对农业有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
4.研究物候学有什么意义？
5.探究文章说明顺序：从文章整体看是什么顺序？从局部看是什么顺序(以6—10段为例)？
6.如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
7.重点分析：第一部分：
（一）学习第1自然段：
1）本段主要描写了什么？
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3）描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
（二）学习第2自然段：
1）默读课文，然后总结段意。
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3）本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
小结：
第1、2自然段文字好在哪里？
⑴课文开头一句“立春过后，大地渐渐 ( http: / / www.21cnjy.com )从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放——燕子翩然归来——布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
⑵描写生动形象，用词典雅、简洁、生动，富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
⑶运用拟人修辞手法，把大自然写活了。赋予了人的思想感情，大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
如:“从沉睡中苏醒过来”
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌——”21教育网
(三)自学第3自然段。
1）学生默读，然后总结段意。
2）本段说明的顺序是怎样的？
8.自学探究：余下部分：（可选学）
1）文章第二部分第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
2）文章第二部分第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
3）文章第三部分“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
4）文章第三部分“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
5）文章第三部分“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
6）文章第四部分研究物候学的四方面意义是按什么顺序安排的？哪些词语可以看出？
7）文章第四部分研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
9.本文运用了哪些说明方法？请各举一例。
二、把握主旨：
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对 ( http: / / www.21cnjy.com )象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
三、拓展延伸：
积累1：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
积累2：古代诗歌也有反映物候知识的：
教学反思：
《16.大自然的语言》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。
——竺可桢
二、认定目标：略。
三、夯实基础：
( http: / / www.21cnjy.com )
四、整体感知：
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1—3）: 说明了物候和物候学。
第二部分（4—5）: 说明了物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）: 说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12）: 说明研究物候学的意义。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.什么叫做物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
2.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
4.研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。www.21-cn-jy.com
5.探究文章说明顺序：从文章整体看是什么顺序？从局部看是什么顺序(以6—10段为例)？
首先介绍——
然后（以具体事例）说明——
接着谈——
最后说明——
（由概括到具体：逻辑顺序）
“四个因素”是由主要到次要（逻辑顺序）
6.如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
不好。以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， ( http: / / www.21cnjy.com )引人入胜。将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。21·cn·jy·com
7.重点分析：第一部分：
（一）学习第1自然段：
1）本段主要描写了什么？
本段以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象。
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
按照春、夏、秋、冬的时间顺序来说明的。用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语。2·1·c·n·j·y
( http: / / www.21cnjy.com )
举例说明什么是大自然的语言。
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
时间顺序
草木荣枯：杏花 传语 耕地；桃花 暗示 种谷子
候鸟归来：布谷鸟 唱歌 割麦插禾
3）本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
花香鸟语，草长莺飞，都是大 ( http: / / www.21cnjy.com )自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
小结：
第1、2自然段文字好在哪里？
⑴课文开头一句“立春过后 ( http: / / www.21cnjy.com )，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放——燕子翩然归来——布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
⑵描写生动形象，用词典雅、简洁、生动，富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
⑶运用拟人修辞手法，把大自然写活了。赋予了人的思想感情，大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
如:“从沉睡中苏醒过来”
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌——”【来源：21·世纪·教育·网】
(三)自学第3自然段。
1）学生默读，然后总结段意。
说明什么是物候和物候学。
2）本段说明的顺序是怎样的？
按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学的顺序说明的。
8.自学探究：余下部分：（可选学）
1）文章第二部分第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
从观测手段上看，物候观测使用的是“活的 ( http: / / www.21cnjy.com )仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。21·世纪*教育网
2）文章第二部分第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
说明物候对于农业的重要性。
( http: / / www.21cnjy.com )
9.本文运用了哪些说明方法？请各举一例。
举例子：
作比较：
分类别：
列数字：
作诠释：
下定义：
引用：
示例：
下定义：到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
打比方：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
作比较：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。www-2-1-cnjy-com
分类别：影响物候的四个因素。
举例子：如大连纬度在北京以南约广，但是 ( http: / / www.21cnjy.com )在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 2-1-c-n-j-y
……
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：
积累1：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
清明前，开秧田。
柳毛开花，点豆种瓜。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
馒头云，天气晴。
积累2：古代诗歌也有反映物候知识的：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 13 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 13 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网(共36张PPT)
春天来了！
夏天到了！
秋天来了！
冬天到了！
大自然的语言
竺可桢
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
★请展示收集到的有关 “竺可桢”的名言、诗句和故事：
示例：
科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。
——竺可桢
作者简介：
竺可桢（1890年—1974年），又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家。物候学是他作出重要贡献的领域之一。他的代表作有：《远东台风的新分类》《中国气候区域论》《东南季风与中国之雨量》《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》（1963年第1期）的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。
说明文的阅读方法：
说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容的文体。它介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
学习明确：
1.说明对象
2.说明对象的特点
3.说明文的分类
按内容：事物说明文 事理说明文
按语言：生动说明文 平实说明文
4.常见的说明方法：举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌
5.说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
6.说明的语言：准确性 严密性 科学性
大自然的语言：
“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。
二、认定目标：
1.理清文章的说明顺序，学会用恰当的说明方法有条理地说明事理。
2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。
三、夯实基础：
1.给加色字注音：
竺可桢 萌发 融化
翩然 孕育 簌簌
销声匿迹 呈现 衰草连天
风雪载途 谚语 连翘
酝酿 纬度 结束
草长莺飞
zhú zhēn
ménɡ
rónɡ
piān
yùn
sù
nì
chénɡ
shuāi
zài
yàn
qiáo
yùn niànɡ
wěi
shù
zhǎnɡ yīnɡ
2.给加色的多音字注音：
记载
风雪载途
衰草连天
鬓毛衰
连翘
翘尾巴
观测
道观
播种
耕种
落叶
丢三落四
落枕
差异
差遣
差劲
参差
(z i)
(zài)
(shuāi)
(cuī)
(qiáo)
(qiào)
(guān)
(guàn)
(zh ng)
(zhòng)
(luò)
(là)
(lào)
(chā)
(chāi)
(chà)
(cī)
3.解词：
次 第：
孕 育：
簌 簌：
销声匿迹：
风雪载途：
年年如是：
周而复始：
翩 然：
农 谚：
一个挨一个地。
怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物。
纷纷落下的样子。
躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪遍地。载，充满。
每年都这样。是，这。
形容循环往复，转了一周又一周。
动作轻快的样子。
有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1—3）: 说明了物候和物候学。
第二部分（4—5）: 说明了物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）: 说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12）: 说明研究物候学的意义。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
1.什么叫做物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
2.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
4.研究物候学有什么意义？
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
5.探究文章说明顺序：从文章整体看是什么顺序？从局部看是什么顺序(以6—10段为例)？
首先介绍——
然后（以具体事例）说明——
接着谈——
最后说明——
由概括到具体：逻辑顺序
“四个因素”是由主要到次要：逻辑顺序
6.如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
不好。以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。
7.重点分析：第一部分：
（一）学习第1自然段：
1）本段主要描写了什么？
本段以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象。
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
按照春、夏、秋、冬的时间顺序来说明的。用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语。
3）描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
写春：大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋：销声匿迹 衰草连天 准备迎接 簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
写冬：风雪载途
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。
（二）学习第2自然段：
1）默读课文，然后总结段意。
举例说明什么是大自然的语言。
2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
草木荣枯
杏花
传语
耕地
桃花
暗示
种谷子
候鸟归来
布谷鸟
唱歌
割麦插禾
时间顺序
3）本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
小结：
第1、2自然段文字好在哪里？
⑴课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放——燕子翩然归来——布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
⑵描写生动形象，用词典雅、简洁、生动，富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
⑶运用拟人修辞手法，把大自然写活了。赋予了人的思想感情，大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
如:“从沉睡中苏醒过来”
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌——”
(三)自学第3自然段。
1）学生默读，然后总结段意。
说明什么是物候和物候学。
2）本段说明的顺序是怎样的？
按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学的顺序说明的。
8.自学探究：余下部分：（可选学）
1）文章第二部分第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？
从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
2）文章第二部分第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
说明物候对于农业的重要性。
3）文章第三部分“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度相差悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
4）文章第三部分“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？
举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子。说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
5）文章第三部分“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
6）文章第四部分研究物候学的四方面意义是按什么顺序安排的？哪些词语可以看出？
按从主要到次要的逻辑顺序安排的。用“首先”，突出主要意义，其它意义是从“对于”“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语看出来的。
7）文章第四部分研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。
9.本文运用了哪些说明方法？请各举一例。
举例子：
作比较：
分类别：
列数字：
作诠释：
下定义：
引用：
示例：
下定义：到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
打比方：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
作比较：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
分类别：影响物候的四个因素。
举例子：如大连纬度在北京以南约广，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
……
二、把握主旨：
文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。
三、拓展延伸：
积累1：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
清明前，开秧田。
柳毛开花，点豆种瓜。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
馒头云，天气晴。
积累2：古代诗歌也有反映物候知识的：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
制作：乔德生
