语文九上人教新课标第四单元第13课导学案
十三 事物的正确答案不止一个
【学习目标】
1、积累字词并学会运用。
2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。
3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。
【重点难点】
1、理解本文的中心论点和分论点。
2、怎样做一个富有创造性的人。
【学法指导】
读熟课文，结合“设计案”自主预习；“基础 ( http: / / www.21cnjy.com )过关”部分要尽可能课前完成识记；创设好自主学习的情境，主动对探究性问题认真思考并形成初步答案，以便课堂上能找准疑惑，等待解决，整体感知课文的人文精神；自主、合作、探究式学习。
第一课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】◆知识链接【知识链接】——关于作者：罗迦 费 因格（ ( http: / / www.21cnjy.com )Roger von Oech，一般译作“罗杰 冯 奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。【知识链接】——关于“推敲”的典故：胡仔《 ( http: / / www.21cnjy.com )苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”【知识链接】——关于“锲而不舍”的出处：《荀子 劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”自主检测：【自主学习】一、基础积累1、注意下列字的读音和写法。根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）（ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ）2、掌握下列词语的含义根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒： 不言而喻： 锲而不舍： 汲取： 推敲：二、熟悉课文，理清文章思路1、本文的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 2、作者围绕中心先后谈论了哪几个问题？ 3、本文的结构如何划分？ 4、学生质疑： 【总结提炼，知识升华】学习收获： 2、还需探究的问题： 【课后训练，巩固拓展】完成练习册预习积累【课后反思，自悟自励】 学生阅读、理解、识记，有助于了解议论文和演讲的相关知识，有助于理解作品，拓宽视野指导学生自主预习方法学生自主预习，熟课文。独立查阅资料，基本完成理解、识记。 课堂用3—4分钟小组长检查，教师点拨强调。课前完成初读，初识课文，然后 课堂展示（理解能力、语感及口头表达能力训练）结合文本独立思考，形成初步认识，再 ( http: / / www.21cnjy.com )在小组内交流、合作探究，形成共识，最后展示。【学生在展示中，教师注意引导，要保护学生的积极性，使每位学生都不同程度地获得自主学习和成功的快乐。】 学生自主完成，老师或各小组长检查或批阅。
第二课时
导 学 过 程 方法导引
【合作探究，释疑解惑】1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？ 创造性思维有哪些必需的要素 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。 4、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么 5、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗 为什么 【总结提炼，知识升华】学习收获： 2、还需探究的问题： 【课后训练，巩固拓展】完成练习册理解品味及课后练习【课后反思，自悟自励】 自主学习二、3.结构：总——分——总。文章先用 ( http: / / www.21cnjy.com )四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。合作探究答案：事物的正确答案不止一个2.第一问：第三段中“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。第二问：作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说：“如果你认为正确答案只有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。3. ①举例论证。如作者在论述“产 ( http: / / www.21cnjy.com )生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。②道理论证法。如第10自然段。4. 主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。5.开放式作答 学生自主完成，小组长检查或批阅，老师抽查结合文本独立思考，形成初步认识，再在组内交流、合作探究，形成共识，最后在班上展示学生结合所学，独立完成。然后小组内交流、合作探究。 （小组长检查或批改，老师抽查老师适时答疑语文九上人教新课标第四单元第14课导学案
十四 应有格物致知的精神
【学习目标】
1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体 上把握文章内容。
2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
【重点难点】
1、理解作者观点，整体把握课文内容。
2、学习 “摆事实、讲道理”的论证方法。
3、掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义
【学法指导】
读熟课文，结合“设计案”自主预习；“ ( http: / / www.21cnjy.com )基础过关”部分要尽可能课前完成识记；创设好自主学习的情境，主动对探究性问题认真思考并形成初步答案，以便课堂上能找准疑惑，等待解决，整体感知课文的人文精神；自主、合作、探究式学习。
第一课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】◆知识链接作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。 ( http: / / www.21cnjy.com )1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完 小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1977年被委任为《核仪器与方法》编辑委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科学学院院士。写作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予 ( http: / / www.21cnjy.com )“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。” “格物致知”注释补充：格：推究 ( http: / / www.21cnjy.com )。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶 ”(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986年) 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得。物有本末，事有終始。知所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而後知至；知至而後意誠；意誠而後心正；心正而後身修；身修而後家齊；家齊而後國治；國治而後天下平。自天子以至於庶人，壹是皆以修身爲本。其本亂而未治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 自主学习1.给下列词语注音。肇( ) 埋没( ) 彷徨( )2.解释下列词语格物：致知：修身：清谈：诚意：齐家：袖手旁观：2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示 ( http: / / www.21cnjy.com )论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。 【合作探究，释疑解惑】1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ 2、传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ 3、为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ 4、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 5、聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法。提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。 【检测反馈，学以致用】完成练习册理解品味积累。【总结提炼，知识升华】1、学习收获： 2、还需探究的问题： 【课后训练，巩固拓展】《丛书》“理解品味”。【课后反思，自悟自励】 学生阅读、理解、识记，有助于了解议论文和演讲的相关知识，有助于理解作品，拓宽视野指导学生自主预习方法学生自主预习，有感情地读熟课文。独立查阅资料，基本完成理解、识记。 课堂用3—4分钟小组长检查，教师点拨强调。课前完成初读，初识课文，然后 课堂展示（理解能力、语感及口头表达能力训练）结合文本独立思考，形成初步认识，再在小 ( http: / / www.21cnjy.com )组内交流、合作探究，形成共识，最后展示。【学生在展示中，教师注意引导，要保护学生的积极性，使每位学生都不同程度地获得自主学习和成功的快乐。】 学生自主完成，老师或各小组长检查或批阅.小组合作讨论答疑。学生独立自主完成
自主学习
2、格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。
致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。
诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。
齐家：即把自己的家族整顿好。
袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
3、本文论点：应有格物致知精神。全文分四部分：第一部分（第1段）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。第二部分（2—5段）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。第三部分（6—12段）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。第四部分（第13段）：强调我们要培养实验精神的重要意义。
合作探究
1、《大学》里“格物致知”的含义是：从探 ( http: / / www.21cnjy.com )察物体而得到知识。“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
2、传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。
3、原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育 ( http: / / www.21cnjy.com )导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。
4、判断一个人是否具备“格物致知”的 ( http: / / www.21cnjy.com )精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、主动的探索，也就是我们平日所说的“努力探索”的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。不具备这些就不具备真正的“格物致知”的精神。
5、⑴引用论证：开头引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第三段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。
⑵举例论证：借王阳明“格”竹苦思头痛的 ( http: / / www.21cnjy.com )失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己；借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的；借中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手；借作者的亲身经历论述以埋头苦读应付一切对于实际需要毫无帮助。
⑶对比论证：中国传统教育埋没了“格物致知 ( http: / / www.21cnjy.com )”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比；明朝大理论家王阳明“格”竹，把探究外界误认为探讨自己，终因头痛失败的事例，与通过科学实验了解柱子的性质的事例进行对比，突出知识的获得只能通过实验。语文九上人教新课标第四单元第15课导学案
十五 短文两篇
【学习目标】
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。
2、积累、感受、体验语言音韵美和形式美，学会读书。
3、掌握运用论据论证论点的方法。
【重点难点】
1、理解不求甚解的含义，避免望文生义片面理解。
2、探讨《不求甚解》这篇文章的论证思路。
【学法指导】1、《谈读书》文中有不少文言词句，借助诵读，扫除文字障碍，并摘录文中的名言警句，学会运用。
2、《不求甚解》是一篇采用驳论手法的杂文，可以通过编列课文结构提纲的方法，体会作者在批驳中阐明自己观点的思路，把握文章的思想内容。
3、由于两篇短文思想内容上都是谈读书的，写法上一是立论，一是驳论，学习时，可以采用比较阅读的方法，辨明二者异同，以加深理解。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】◆知识链接议论文常识：议论文是以议论为 ( http: / / www.21cnjy.com )主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。论点、论据和论证是议论文的三要素。论点就是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是完整的陈述性判断句。论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据。论证是运用论据证明论点的过程和方法。论证方式有立论和驳论两种。论证方法常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证和引证等。议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。议论文的语言准确、严密、概括、逻辑性强。◆学习准备１、学生通过各种渠道（网络、图书 ( http: / / www.21cnjy.com )馆、家庭藏书……）搜集名人读书的故事、名言，两篇短文作者的有关情况。都是针对学生搜集的情况进行指导或补充。
２、学生将整理后的资料在小组间展示、交流，并进步补充。自主检测：作者简介：培根（1561—1626）英国哲 ( http: / / www.21cnjy.com )学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。马南邨（1912--1966），邓拓的 ( http: / / www.21cnjy.com )笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。1、给下列加粗字注音。怡情（ ） 诘难（ ）（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ）2、解释词义：味同嚼蜡： 吹毛求疵：寻章摘句： 不求甚解：咬文嚼字： 豁然贯通：3、填空。（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、读书要有哪些好处呢？__________________________________________________________________________6、读书与经验的关系是什么？__________________________________________________________________________7、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？__________________________________________________________________________【合作探究，释疑解惑】《谈读书》1、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。__________________________________________________________________________2、正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰，矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。__________________________________________________________________________3、作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。__________________________________________________________________________4、读书会有哪些功效呢？试举例说明。 __________________________________________________________________________5、课文第一部分中，作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的？重点是分析哪一种目的？__________________________________________________________________________6、课文第二部分中讲到求知就要读书，对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法？__________________________________________________________________________7、结合课文谈一谈你的读书感悟__________________________________________________________________________8、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”中本体和喻体分是什么？这两个比喻句配合得是否恰当？__________________________________________________________________________9、《谈读书》第三部分讲到求知会产生哪些影响？作者怎样论证这两方面的内容的？__________________________________________________________________________10、研讨拓展──找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。__________________________________________________________________________《不求甚解》1、“不求甚解”是何意 作者是如何解释“不求甚解”的含义的 __________________________________________________________________________2、请谈谈本文的论证思路。 __________________________________________________________________________3、本文运用了哪些论证方法 __________________________________________________________________________4、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？“不求甚解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说的？ __________________________________________________________________________5、哪些读书方法类似于“不求甚解”？__________________________________________________________________________6、《不求甚解》一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的 __________________________________________________________________________【检测反馈，学以致用】阅读下面的文字，回答问题。真理诞生于一百个问号之后①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天 ( http: / / www.21cnjy.com )才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定 ( http: / / www.21cnjy.com )理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源〔终于把“？”拉直，变成“！”〕，找到了真理。④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。然而， ( http: / / www.21cnjy.com )美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡；由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。⑤无独有偶。在60多年前，一位 ( http: / / www.21cnjy.com )名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么？这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作这例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到 ( http: / / www.21cnjy.com )儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦，这些都是很平常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。⑧在科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。1、对于上面这篇短文的中心论点分析正确的一项是（ ）A、人们总是很尊重发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。B、要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。C、真理诞生于一百个问号之后。D、科学并不神秘，真理并不遥远。2、下面是对文章第③至⑦自然段层次结构的图示，正确的一项是（ ）A、③│④⑤⑥│⑦（并列结构）B、③→④⑤⑥→⑦（层进结构）C、③④‖⑤⑥│⑦（分—总结构）D、③│④‖⑤‖⑥│⑦（总分总结构）3、本文运用的两种主要论证方法是（ ）A、举例论证 B、道理论证 C、对比论证 D、比喻论证4、本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是：（1）_______________________________________________（2）_______________________________________________（3）_______________________________________________5、第③自然段中加“［ ］”的词句的意思是：___________________________________________________________ 【总结提炼，知识升华】学习收获： 2、还需探究的问题： 【课后训练，巩固拓展】自己安排【课后反思，自悟自励】(人的差异在于课余时间) 学生阅读、理解、识记，有助于了解议论文的相关知识，有助于理解作品，拓宽视野指导学生自主预习方法学生自主预习，有感情地读熟课文。独立查阅资料，基本完成理解、识记。 课堂用3—4分钟小组长检查，教师点拨强调。课前完成初读，初识课文，然后 课堂展示（理解能力、语感及口头表达能力训练）结合文本独立思考，形成初步认识，再在小组内交 ( http: / / www.21cnjy.com )流、合作探究，形成共识，最后展示。【学生在展示中，教师注意引导，要保护学生的积极性，使每位学生都不同程度地获得自主学习和成功的快乐。】 学生自主完成，老师或各小组长检查或批阅。语文九上人教新课标第四单元第16课导学案
十六 中国人失掉自信力了吗
【学习目标】
1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、理解重要语句的深层含义。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。
【重点难点】
1、重点：反驳论证的方法(间接反驳)；
2、难点：文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。
【学法指导】
读熟课文，结合“设计案”自主预习；“基础过关 ( http: / / www.21cnjy.com )”部分要尽可能课前完成识记；创设好自主学习的情境，主动对探究性问题认真思考并形成初步答案，以便课堂上能找准疑惑，等待解决，整体感知课文的人文精神；自主、合作、探究式学习。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、给下列粗体字注音 试卷（ ） 卷（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）起 抹（ ）杀 泡沫（ ）
省（ ）亲 广东省（ ） 筋骨（ ） 花骨（ ）朵 2、根据拼音写汉字 ( http: / / www.21cnjy.com )
诬miè（ ） 高liáng（ ） 栋liáng（ ） cuī（ ）促
大gài（ ） kǎi（ ）叹 bó（ ）学 拼bó（ ） 3、找出下列词语中的错别字并改正 ( http: / / www.21cnjy.com )
地大物搏（ ） 前仆后记（ ） 自期期人（ ）
舍声求法（ ） 框骗 （ ） 不足为锯（ ） 4.解释下列词语并用该词语造句 怀古伤今: 为民请命：
自欺欺人： 【合作探究，释疑解惑】1、对方的错误观点是什么 作者为什么认为它是错误的 作者正面提出的观点是什么 作者提出观点的依据是什么 2、第1段话，三个副词“总“只”、“一味”能否互换位置 为什么 3.他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被 ( http: / / www.21cnjy.com )摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 副词“总”“简直”有什么表达效果？能不能去掉？4、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 你是如何理解“他信力”？5、第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么 6、哪些人是“中国脊梁”？为什么称为他们是“中国的脊梁”？7．鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？“中国的脊梁”在当时有什么意义？8．文中最后说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。你对这一话是怎样理解的？9．课文一二自然段就鲜明地提出对方的论点与论据是错误的，作者为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？10．文章除了直接批驳对方论点之外，还从哪个角度一步一步进行批驳的？请结合课文简要分析。11 ．本文在写作技巧上方面有哪些值得我们借鉴的地方？12、揣摩“……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。” 字词的表达效果。【检测反馈，学以致用】1、给粗体字注音 脂（ ）粉 玄（ ）虚 省（ ）悟 渺（ ）茫 脊（ ）梁 诓（ ）骗 2、《中国人失掉自信力了吗》一文选 ( http: / / www.21cnjy.com )自《 》，作者是 ，原名 ，字 。我们在初中阶段还学过该作者的散文是 《 》、《 》 ，小说是 《 》、《 》、《 》 。本文采用 的论证方式，以批驳 ＿＿＿为突破口，采取 和 结合的批驳方法驳倒对方的论点。 3、“失掉了他信力，就会疑，一个转 ( http: / / www.21cnjy.com )身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路” 。 4、上面语段的“他信力”指 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，“自欺力”是指 。“他信力”和“自欺力”上加引号，所起的作用是 。 5．作者用什么方法反驳对方的错误论调 答： 6．“中国的脊梁”在当时有什么意义 答： 7、仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”，以“勤奋”为开头，写两个句子。
勤奋是 ，勤奋是 。 8、关于“真诚”“诚信”的名言、警句，你一定知道一些，请写出一些出来。 答： 【总结提炼，知识升华】学习收获： 2、还需探究的问题： 【课后训练，巩固拓展】自己安排【课后反思，自悟自励】(人的差异在于课余时间) 学生阅读、理解、识记，有助于了解议论文的相关知识，有助于理解作品，拓宽视野指导学生自主预习方法学生自主预习，有感情地读熟课文。独立查阅资料，基本完成理解、识记。 课堂用3—4分钟小组长检查，教师点拨强调。课前完成初读，初识课文，然后 课堂展示（理解能力、语感及口头表达能力训练）结合文本独立思考，形成初步认识， ( http: / / www.21cnjy.com )再在小组内交流、合作探究，形成共识，最后展示。【学生在展示中，教师注意引导，要保护学生的积极性，使每位学生都不同程度地获得自主学习和成功的快乐。】 学生自主完成，老师或各小组长检查或批阅。
