《生于忧患 死于安乐》课件

课件28张PPT。生于忧患，死于安乐垫江县大石中学 赵 应 在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。 这则故事给你什么启示？生于忧患，死于安乐文学常识 作者简介：孟子（约公元前372---前289年）。名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代大思想家、教育家和散文家，是孔子以后的儒家学派大师，后世人把他尊为“亚圣”。常以“孔孟”并称。
孟子主张行仁政，反对武力兼并，反对暴政害民。战国中期，诸侯混战，生灵涂炭。面对这种情况，孟子反对不义之战，主张仁政，统一天下。
《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”。
听课文朗读，思考文章讲述了哪几个人的故事?
生于忧患 死于安乐——孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
舜从田野之中被任用 舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间 傅说从筑墙工作中被举用。胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百里奚举于市　　百里奚从市井中被举用登上了相位 。舜 （农民）傅说 （苦力）胶鬲 （商贩）管夷吾（囚徒）孙叔敖（隐士）百里溪（奴隶）六人身份怎样？卑 微六人结果怎样？圣君贤人什么原因？磨难是一块试金石 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。注：（1）故：所以 大任：重大的责任，担子。
（2）苦：使动用法，使……痛苦。
（3）劳：使动用法，使……劳累。
（4）饿：使动用法，使……饥饿。
（5）空乏：使动用法，使……贫乏。
（6）乱：使动用法，使……颠倒错乱。
（7）所以：用这些来……
（8）动、忍：都为使动用法，意为“使……惊动”“使……坚韧” 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定
要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿
以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱
总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚
定增加他不具备的才能 。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。注：（1）恒：常常。过：犯错误。
（2）困于心：内心忧困。
（3）衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”。
（4）而后作：这样以后，才有所作为。
（5）征于色：征验于颜色。
（6）发于声：吟咏叹息之气发于声音。
（7）喻：被人了解。
（8）入：在里面，指国内；法家：有法度的大臣
拂：同“弼”，辅佐。
（9）出：在外面，指国外 外患：外来侵略的忧患。　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 人经常犯错误，这样以后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；（别人的愤怒）表现到脸色上，（怨恨）吐发到言语中，然后你就会明白。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有匹敌的邻国和来自外国侵扰的忧患，便经常导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。这样以后就会明白，忧愁患害
可以使人生存，而安逸享乐使人
萎靡死亡。1、这块”试金石”具体表现在哪些方面？　　苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2、经过磨砺的人会怎样？　 动心忍性，曾益其所不能，担当大任。思考并讨论：3、第三段从什么角度来论述的？第三段有何作用？　　从个人角度论述：常处困境，才能奋发；
　　 从国家角度论述：若无忧患，往往灭亡．　 是对第二段的进一步阐述，又从正反对比中推出文章的中心论点。
想一想：全文的中心论点是什么？生于忧患 死于安乐舜
傅说
胶鬲
管夷吾
孙叔敖
百里溪位卑　　苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身乱其所为人过能改；困心衡虑后作；征色发声而后喻入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡就事论理生于忧患 死与安乐逐层推理个人国家论点圣君贤臣磨难摆事实讲道理正反对比 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》.司马迁受宫刑而作《史记》 欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 启示： 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗！为什么？讨论：
1.收集鼓励人艰苦奋斗，积极向上的名言警句，结合刚才所举的一些例子，谈谈你的思考，并将你的思考写成文，题目自拟。
　　2.背诵全文。作业: