Unit 1 Let's go to school Lesson 4 表格式教案（含反思）

课题 Unit 1 Let's go to school Lesson 4
一、教学分析
内容 分析 本课所讲内容和上节课非常相似，仍然为在校学生之间的互问。在上节课的基础上，学生们已经接触过What's in …？句型，提出……里面有什么东西？英语中可数名词单数前面要用a/an及guess的含义及用法，只是提问的回答为否定，No.再引出正确的回答。学习两个新单词exercise book和notebook.
学情 分析 学生在上节课学习的基础上，已经接触过What's in …？句型，提出……里面有什么东西？英语中可数名词单数前面要用a/an及guess的含义及用法，两个新单词exercise book和notebook.有了之前book的复合词的学习，学生易于接受，所以本节课学习起来会很容易。
教 学 目 标 1.能听、说、认读本课新单词练习本exercise book和笔记本notebook. 2.能够用What's in …？句型，提出……里面有什么东西？并在在现实生活中合理运用；能够用No.表达否定回答，并说出正确答案。 3.能够形成礼貌待人的观念，同时培养学生团结友爱的好品质。 4.简单了解中西方学生日常生化文化的差异，培养学生团结友爱，互相分享的好品质。
教学 重难点 1.能够听、说、认读新单词exercise book和notebook.并合理运用。 2. exercise book之前用an，表示一本练习本；note book之前用a,表示一个笔记本。
教具 练习本、笔记本实物，生词卡片，课件，多媒体
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary& Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) Greetings 2) 学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话。 1) Greetings 2) 师用第二课chant的音调手中拿着一本英语书说唱“What’ in my hand ”请学生也用chant 中回答的音调说出答案。 3)让学生使用各种学过的学习用品表演上节课所学对话，复习Look at …,How nice! What's in …等说法。 在欢快的节奏中,学生的学习热情很快被调动起来。轻松愉快的课堂气氛使学生处于最佳的学习状态，使学生对新知充满了积极性和好奇心。同时复习了上节课的单词。 5'
Step 2 Presentation 1)跟读exercise book/notebook，根据实物思考猜老师提出的问题答案并回答。 2)通过老师出示的教学卡片练习单词。当师将卡片放在身后快速出示时，快速反应说出单词，多加练习An exercise book. A notebook。 3) 回答教师每次提出的问题，当教师从书包中取出相应的物品时，为自己高兴。多加练习新单词。 4) 跟读录音，小组之间互相读课文。 1)首先引入新词汇。分别拿一本练习本和笔记本，带领学生读出exercise book/notebook，并说Guess! What's this 让学生猜出单词的意思。学生可根据课本实物，猜到此单词的意思为练习本和笔记本。 2)利用练习本和笔记本的教学卡片来带领学生熟读单词。（将卡片放到身后，快速向学生出示图片或相应的英语单词，同时说出Guess!让学生输出相应的英语单词exercise book和notebook，然后再逐步向学生输出An exercise book. A notebook.) 3)教师拿出一个包，反复向学生提问: What's in my bag Can you guess 学生回答出:An exercise book. A notebook.时，高兴地从包中取出相应的练习本和笔记本输出课本新句型:Yes. Look! An exercise book/A notebook. 4)指导学生跟读录音，同座位充当一个角色练习跟读课文，同时要求学生用手指着所读的单词， 自然引入新单词，还是以chant的回答音调说唱，在此情境中学习效果更佳。 训练学生的快速反应，提高学生的反应能力。适时输出本课新单词，在最佳情景中学习了新单词，便于理解且记忆深刻。 用实物让学生真正参与亲身体会，触摸，思考 得到正确答案增强他们的自信心，同时会更加爱学习英语。 使学生在跟读课文的同时，熟悉每个单词的发音。 15'
Step 3 Practice 各组內第一个学生问第二个学生问Guess! What's in my desk 第二个学生回答:A pencil-box, 第二个学生问第三个学生: What's in my desk 第三个学生回答: A pencil-box, A note book.依次进行下去。 做接龙游戏:将学生分组，讲明游戏流程及规则。 各组后一个学生重复前面学生所学所说所有单词并加上一个新单词。例如A pencil-box, A notebook, …Some pens。 复习前面所学单词，练习新学的单词，增加难度富有挑战性，调动学生的参与积极性。 7'
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 学生和老师一起做游戏，猜测老师手中是什么。 1)师生一起做游戏，师将收放到身后，说:Guess, What's in my hand 请生回答one by one. 2)在游戏中鼓励学生大胆发言，指正读音。 师生一同做游戏，教师引导，学生兴趣高，复习巩固本课知识。 7'
Step 5 Assessment 学生之间的掌声鼓励。 小组合作过程中积极开展组内评价，组员自 评与组员互评相结合。 在课堂的不同环节可以根据学生的表现进行口头评价。 演练特别好的同学，可以发粘贴留印象。 贯穿在课堂教学始终的口头评价和体态语评价，让所有的同学都体验到成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。学生之间的评价， 也培养了他们认真听的好习惯。 3'
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 1)学生自己总结本节课所学，听师总结。 2)认真完成师留的作业 1)请学生总结本节课的收获，自己学到了什么，师鼓励指点，总结。 2)作业:鼓励学生回家用今天所学英语和父母说，书包或者手里有什么，可不等父母说出大难自己先说来，展示练习今天所学。 培养学生的良好学习习惯的养成。 既提高学生的语言表达能力，又在家长的面前白哦县优秀，增强自信心，更加对英语充满热爱。 3'
板书 设计 Lesson 4 What’ in my bag A notebook No. Look! Oh, it’s an English book.
四、教学反思
本课的开始以歌曲导入，迅速激起了学生的学习兴趣，既复习了旧知为新知做了铺垫，又为学生创设了英语学习的氛围。，吸引学生的注意力，积极参与到课堂环节中。同时，教师准备了很多教具，激发了学生的好奇心和学习兴趣，使其积极参与到课文的表演中。运用电子白板，形象生动地将课文呈现给学生们。课堂氛围都很活跃，学生的参与度很高，正确在课堂上给学生创造更多表现自我的机会。总体来讲，本节课的教学目标基本达成。