（人教新课标）小升初语文阅读理解总复习资料（三）
文档属性
| 名称 | （人教新课标）小升初语文阅读理解总复习资料（三） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-11-05 19:50:54 | ||
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文档简介
【典型例题】
金色花
（1）偶尔看见 ( http: / / www.21cnjy.com )人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下来了。
（3）无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
（11）这是我看过的最美的花！
（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1. 根据（4）~（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
（1）开花前仙人掌的特点： 。
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点： 。
2. 根据（3）~（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
3. 作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据（3）~（13）段内容回答下面两个问题：
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4. 文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
（1）纵向对比为 和 的对比。
（2）横向对比为 和 的对比。
5. 本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
答案：
1.
（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。
（2）海棠、月季，文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
2. 遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
3.
（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
（2）因为作者在仙人掌开花前曾厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
4. 纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。
横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。
5. 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【模拟试题】
阅读理解：
（一）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，（①）地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我（②）地回答。
“不是放假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1. 作者对蔡老师一直以第三人称“她”来称呼的，但文中画波浪线的句子改为第二人称“你”。从下列选项中选出对其作者分析恰当的一项（ ）
A. 直接对话，更加真实 B. 直接抒情，更加亲切
C. 形式变换，更加活泼 D. 叙述自如，更加简洁
2. 选择恰当的词语填入句中括号内（ ）
A. 模模糊糊 B. 迷迷糊糊
3. 对文中“默默地”所表达的感情分析正确的一项是（ ）
A. 表达了“我”对自己喜爱的老师想念的感情。
B. 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C. 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D. 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
4. 本文有一条感情线索——回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。分别指出下列句子表达了作者哪种感情、选择填空。
A. 回忆 B. 依恋 C. 思念
（1）放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。（ ）
（2）“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。（ ）
（3）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（ ）
（二）
我的母亲（节选）
老舍
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饮食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派到小学任校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应该偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我眼。今天，我又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
1. 选文主要写了哪几件事？请各用一句话简明概括。
（1）
（2）
（3）
2. 这几件事表现了母亲怎样的性格特点？
3. 这段文字表达了“我”对母亲怎样的思想感情？
4. 这段文字共写了几个人物？哪个详写？哪个略写？哪些一笔带过？为什么这样写？
5. 在原文中直接用“//”划分层次，并说明分层的根据。
（三）
绿
又是绿色稠密的节季，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。
我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
春天的绿□□，夏天的绿□□，秋天的绿，□□，冬天的绿□□。
我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏天繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位着柔纱的仙子。飘飘的，柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人们带来了多少温馨。
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
1. 第三段方框中用词依次正确的一项是（ ）
A. 活泼、凝重、深沉、纯真
B. 纯真、活泼、凝重、深沉
C. 凝重、纯真、深沉、活泼
D. 深沉、活泼、纯真、凝重
2. 这篇文章的线索是什么？写作顺序又是如何安排的？
3. 本文在写四季的绿时详略不同，应如何理解？
4. 绿的含义有哪些？用文中词语回答。（不超过10个字）
5. 以一句话概括表述文章的中心思想。
6. 这篇文章用了多种手法，对此分析不正确的一项（ ）
A. 比喻，拟人 B. 象征 C. 联想 D. 抒情
【试题答案】
（一）
1. B 2.（1）B （2）A 3. B 4. BCC
（二）
1.
（1）母亲不辞劳苦，筹措巨款，送儿子上学。
（2）母亲割舍对女儿的疼爱，送女儿出嫁。
（3）母亲孤独地度过凄惨的除夕，送我返校。
2. 疼爱儿女，深明大义，坚强朴实。
3. 热爱、赞颂以及失去母亲的悲伤，对母亲的无限怀念。
4. 5个，母亲、三姐、我、姑母、哥哥。突出中心，更集中表现了母亲的性格特点。
5. 一层：“一串串的眼泪。‖我入学以后”
二层：“老去。‖不久。”分层依据是按每一件事的叙说。
（三）
1. B
2. 线索：我对绿的喜爱之情 顺序：以季节变化为序
3. 文章安排详略巧妙，总写较略，而写四季较详，写四季中，夏季写得详，就突出了“绿”的重点。
4. 可靠，谦虚，宽容，博大，永恒
5. 通过写对绿的热爱和赞美，表达了作者对生活的喜爱和赞美。
金色花
（1）偶尔看见 ( http: / / www.21cnjy.com )人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
（2）只有仙人掌活下来了。
（3）无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
（11）这是我看过的最美的花！
（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1. 根据（4）~（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
（1）开花前仙人掌的特点： 。
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点： 。
2. 根据（3）~（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
→ → →
3. 作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据（3）~（13）段内容回答下面两个问题：
（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4. 文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。
（1）纵向对比为 和 的对比。
（2）横向对比为 和 的对比。
5. 本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
答案：
1.
（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。
（2）海棠、月季，文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。
2. 遗憾→厌恶→惊奇→赞叹
3.
（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
（2）因为作者在仙人掌开花前曾厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。
4. 纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。
横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。
5. 美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
【模拟试题】
阅读理解：
（一）
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，（①）地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我（②）地回答。
“不是放假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1. 作者对蔡老师一直以第三人称“她”来称呼的，但文中画波浪线的句子改为第二人称“你”。从下列选项中选出对其作者分析恰当的一项（ ）
A. 直接对话，更加真实 B. 直接抒情，更加亲切
C. 形式变换，更加活泼 D. 叙述自如，更加简洁
2. 选择恰当的词语填入句中括号内（ ）
A. 模模糊糊 B. 迷迷糊糊
3. 对文中“默默地”所表达的感情分析正确的一项是（ ）
A. 表达了“我”对自己喜爱的老师想念的感情。
B. 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C. 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D. 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
4. 本文有一条感情线索——回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。分别指出下列句子表达了作者哪种感情、选择填空。
A. 回忆 B. 依恋 C. 思念
（1）放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。（ ）
（2）“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。（ ）
（3）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（ ）
（二）
我的母亲（节选）
老舍
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饮食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派到小学任校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应该偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我眼。今天，我又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
1. 选文主要写了哪几件事？请各用一句话简明概括。
（1）
（2）
（3）
2. 这几件事表现了母亲怎样的性格特点？
3. 这段文字表达了“我”对母亲怎样的思想感情？
4. 这段文字共写了几个人物？哪个详写？哪个略写？哪些一笔带过？为什么这样写？
5. 在原文中直接用“//”划分层次，并说明分层的根据。
（三）
绿
又是绿色稠密的节季，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。
我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。
春天的绿□□，夏天的绿□□，秋天的绿，□□，冬天的绿□□。
我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏天繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位着柔纱的仙子。飘飘的，柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人们带来了多少温馨。
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
1. 第三段方框中用词依次正确的一项是（ ）
A. 活泼、凝重、深沉、纯真
B. 纯真、活泼、凝重、深沉
C. 凝重、纯真、深沉、活泼
D. 深沉、活泼、纯真、凝重
2. 这篇文章的线索是什么？写作顺序又是如何安排的？
3. 本文在写四季的绿时详略不同，应如何理解？
4. 绿的含义有哪些？用文中词语回答。（不超过10个字）
5. 以一句话概括表述文章的中心思想。
6. 这篇文章用了多种手法，对此分析不正确的一项（ ）
A. 比喻，拟人 B. 象征 C. 联想 D. 抒情
【试题答案】
（一）
1. B 2.（1）B （2）A 3. B 4. BCC
（二）
1.
（1）母亲不辞劳苦，筹措巨款，送儿子上学。
（2）母亲割舍对女儿的疼爱，送女儿出嫁。
（3）母亲孤独地度过凄惨的除夕，送我返校。
2. 疼爱儿女，深明大义，坚强朴实。
3. 热爱、赞颂以及失去母亲的悲伤，对母亲的无限怀念。
4. 5个，母亲、三姐、我、姑母、哥哥。突出中心，更集中表现了母亲的性格特点。
5. 一层：“一串串的眼泪。‖我入学以后”
二层：“老去。‖不久。”分层依据是按每一件事的叙说。
（三）
1. B
2. 线索：我对绿的喜爱之情 顺序：以季节变化为序
3. 文章安排详略巧妙，总写较略，而写四季较详，写四季中，夏季写得详，就突出了“绿”的重点。
4. 可靠，谦虚，宽容，博大，永恒
5. 通过写对绿的热爱和赞美，表达了作者对生活的喜爱和赞美。