Unit 6 My Holiday 第一课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 My Holiday 第一课时教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-24 10:55:41 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 My Holiday 第一课时教学设计
教学目标：
1. 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。
2. 能在实际情景中灵活运用以上词汇。
3. 通过有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，促其乐学会学。
教学重难点：
1. 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。
2. 能在实际情景中灵活运用以上词汇。
教学方法：
情景教学，任务型教学，小组合作教学，交际型教学，游戏型教学。
教学准备：教学课件，旅行背包，照片等。
教学过程：
Step 1 Leading in
1.Let’s sing a song together.(Sue will go)
2.Today, we will learn Unit 6 My Holiday. 带读课题，再学生齐读。
3.把学生分为四组:G1 ,G2, G3,G4来竞赛。
（1）PPT出示图片，学生说短语，声音最大的得星。 fly a kite, see a film ,play basketball, ride a bike, play football ,plant trees, go shopping, climb the mountains, watch TV I thank you did a good job.每一组都得一颗星。
（2）导入
T: what are you going to do this weekend
S1:I am going to ....
S2: I am going to .......
T:Guess ,what am I going to do this weekend
S3:Are you going to sing songs
T: No ,I’m not going to .............. . Guess again.
S4: Are you going to ........
S: No .I’m not going to .... 教师背上旅行包. I’m going to travel。
Step 2 Presentation
1. PPT展示图片，出示单词travel (I like to travel ).
T: Travel means 旅行. OK .Listen and repeat . Travel , travel , travel 练习（大小声）. Then spell the word . (Show me your fingers . How do you spell it )（师生同写单词）
2. 问一个学生。 Do you like to travel （Yes ) OK, maybe I can travel to Hangzhou with you . OK OK（击掌） I’m going to travel to Hangzhou . I’m going to visit the West Lake . PPT 展示西湖图 T: the west lake means “西湖” , It’s in Hangzhou , is a beautiful place . 专有名词前要有定冠词 the,每个实词的首字母要大写.（分组读，奖星）Listen and read .Then spell .
3. I am going to visit the West Lake and I want to visit the Great Wall too .It’s in Beijing . PPT出示长城图。 T：What’s the meaning of “the Great Wall ” 学生答 ”长城” 。 T：Yes ,Great “伟大的” Wall“墙”,the Great Wall “伟大的墙” ，it means”长城”。Listen and repeat .练习：魔术手游戏
4. T：If I travel to Beijing ,I wall visit the Great Wall .And I will visit the Palace Museum，too. 展示故宫博物院图，Listen and repeat 。练习：每组读一个词，练习短语。
5. PPT出示上述三个名胜的图片。
T：I’m going to visit the West Lake ,the Great Wall and the Palace Museum .I’m going to visit these three places of interest . Teach the phrase: place of interest. Listen and repeat .Practice and spell follow the teacher . 然后让学生说一说家乡的名胜。
T. Can you tell me some places of interest in Lei Yang
Ss: Zhuhai , Fa Mingjia squear ,Cailun Park... （说一处名胜加一颗星）
6. 出示一些出游照片
T：Look! I like to travel . I enjoy the visit .Do you like travel Do you enjoy the visit
Ss: Yes ,I do 教授enjoy the visit ,板书，领读并让学生拼读拼写。 Enjoy 欣赏，享受，短语enjoy sth 指“享受某事”，enjoy the music ,enjoy the English class . Step 3 Practice
1. 展示词汇图片，齐读词汇。
2. 采用闪卡的形式，让学生抢说卡片上的词汇，看谁的反应快，加星。
3. Guess 游戏，猜对加星。
4. Play a game 踩地雷游戏。没踩到地雷者加星。
Step 4 Consolidation 练习： Read and match.（幻灯片出示）学生抢答，答对加分。 Step 5 Summery
1.T:Today ,we learned something about traveling .Now let’s chant .
PPT展示，并带有音乐。学生站起来唱歌谣。
Travel , travel , travel Lake ,lake ,lake, the West Lake
Wall ,wall ,wall, the Great Wall ,
Museum, museum, museum , the Palace Museum
Place ,place , place, place of interest
Enjoy enjoy , enjoy, enjoy the visit .
2.欣赏一些各地名胜图片，告诉学生Travel broadens the mind。 旅游开阔眼界。 3.总结得分情况，对得星最多的组进行表扬。
Step 6 Homework
1.Copy the new each and for six.
2.Review the words and recite the words.
教学板书：
Unit 6 My holiday
travel
the West Lake G1 G2 G3 G4
the Great Wall
the Palace Museum
place of interest
enjoy the visit
Unit 6 My Holiday 教学反思
本节课是陕西旅游出版社五年级下册Unit6的第一课时。主要学习travel, the West Lake , the Great Wall, the Palace Museum, place of interest, enjoy the visit这六个短语。我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。我在课前和同学们一起唱歌，引起他们的兴趣。复习时分组竞争，更加提高他们的积极性。在呈现环节，我通过PPT出示图片或照片，引出新短语教学。在操练上尽量用不同的方法。之后通过游戏来巩固，还有一个练习题来巩固。最后小结时，我运用了一个Chant，再次把学生的注意力吸引过来了。本节课存在的问题也很多：内容较单一，没有句型的学习；游戏活动设计较多，课堂气氛较活跃，但游戏有形无神；在短语操练时，大部分是全体学生读，没有个别的同学读；猜一猜这个活动完全靠运气，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分图片，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词；炸弹游戏是为了巩固所学的新短语，因为上课经常做这个游戏，所以游戏规则我就没有说了。如果改为只读三个短语的话，孩子们得分的机会就多了，兴趣也会更高。上一节课容易，上一节好课，上一节优质高效的课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也要一并考虑，而且要以人为本，随时调整课堂教学。总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更低负高效地完成教学任务。
教学目标：
1. 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。
2. 能在实际情景中灵活运用以上词汇。
3. 通过有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，促其乐学会学。
教学重难点：
1. 能听、说、读、写词汇：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake。
2. 能在实际情景中灵活运用以上词汇。
教学方法：
情景教学，任务型教学，小组合作教学，交际型教学，游戏型教学。
教学准备：教学课件，旅行背包，照片等。
教学过程：
Step 1 Leading in
1.Let’s sing a song together.(Sue will go)
2.Today, we will learn Unit 6 My Holiday. 带读课题，再学生齐读。
3.把学生分为四组:G1 ,G2, G3,G4来竞赛。
（1）PPT出示图片，学生说短语，声音最大的得星。 fly a kite, see a film ,play basketball, ride a bike, play football ,plant trees, go shopping, climb the mountains, watch TV I thank you did a good job.每一组都得一颗星。
（2）导入
T: what are you going to do this weekend
S1:I am going to ....
S2: I am going to .......
T:Guess ,what am I going to do this weekend
S3:Are you going to sing songs
T: No ,I’m not going to .............. . Guess again.
S4: Are you going to ........
S: No .I’m not going to .... 教师背上旅行包. I’m going to travel。
Step 2 Presentation
1. PPT展示图片，出示单词travel (I like to travel ).
T: Travel means 旅行. OK .Listen and repeat . Travel , travel , travel 练习（大小声）. Then spell the word . (Show me your fingers . How do you spell it )（师生同写单词）
2. 问一个学生。 Do you like to travel （Yes ) OK, maybe I can travel to Hangzhou with you . OK OK（击掌） I’m going to travel to Hangzhou . I’m going to visit the West Lake . PPT 展示西湖图 T: the west lake means “西湖” , It’s in Hangzhou , is a beautiful place . 专有名词前要有定冠词 the,每个实词的首字母要大写.（分组读，奖星）Listen and read .Then spell .
3. I am going to visit the West Lake and I want to visit the Great Wall too .It’s in Beijing . PPT出示长城图。 T：What’s the meaning of “the Great Wall ” 学生答 ”长城” 。 T：Yes ,Great “伟大的” Wall“墙”,the Great Wall “伟大的墙” ，it means”长城”。Listen and repeat .练习：魔术手游戏
4. T：If I travel to Beijing ,I wall visit the Great Wall .And I will visit the Palace Museum，too. 展示故宫博物院图，Listen and repeat 。练习：每组读一个词，练习短语。
5. PPT出示上述三个名胜的图片。
T：I’m going to visit the West Lake ,the Great Wall and the Palace Museum .I’m going to visit these three places of interest . Teach the phrase: place of interest. Listen and repeat .Practice and spell follow the teacher . 然后让学生说一说家乡的名胜。
T. Can you tell me some places of interest in Lei Yang
Ss: Zhuhai , Fa Mingjia squear ,Cailun Park... （说一处名胜加一颗星）
6. 出示一些出游照片
T：Look! I like to travel . I enjoy the visit .Do you like travel Do you enjoy the visit
Ss: Yes ,I do 教授enjoy the visit ,板书，领读并让学生拼读拼写。 Enjoy 欣赏，享受，短语enjoy sth 指“享受某事”，enjoy the music ,enjoy the English class . Step 3 Practice
1. 展示词汇图片，齐读词汇。
2. 采用闪卡的形式，让学生抢说卡片上的词汇，看谁的反应快，加星。
3. Guess 游戏，猜对加星。
4. Play a game 踩地雷游戏。没踩到地雷者加星。
Step 4 Consolidation 练习： Read and match.（幻灯片出示）学生抢答，答对加分。 Step 5 Summery
1.T:Today ,we learned something about traveling .Now let’s chant .
PPT展示，并带有音乐。学生站起来唱歌谣。
Travel , travel , travel Lake ,lake ,lake, the West Lake
Wall ,wall ,wall, the Great Wall ,
Museum, museum, museum , the Palace Museum
Place ,place , place, place of interest
Enjoy enjoy , enjoy, enjoy the visit .
2.欣赏一些各地名胜图片，告诉学生Travel broadens the mind。 旅游开阔眼界。 3.总结得分情况，对得星最多的组进行表扬。
Step 6 Homework
1.Copy the new each and for six.
2.Review the words and recite the words.
教学板书：
Unit 6 My holiday
travel
the West Lake G1 G2 G3 G4
the Great Wall
the Palace Museum
place of interest
enjoy the visit
Unit 6 My Holiday 教学反思
本节课是陕西旅游出版社五年级下册Unit6的第一课时。主要学习travel, the West Lake , the Great Wall, the Palace Museum, place of interest, enjoy the visit这六个短语。我能结合教学实践，根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－操练－巩固－小结。我在课前和同学们一起唱歌，引起他们的兴趣。复习时分组竞争，更加提高他们的积极性。在呈现环节，我通过PPT出示图片或照片，引出新短语教学。在操练上尽量用不同的方法。之后通过游戏来巩固，还有一个练习题来巩固。最后小结时，我运用了一个Chant，再次把学生的注意力吸引过来了。本节课存在的问题也很多：内容较单一，没有句型的学习；游戏活动设计较多，课堂气氛较活跃，但游戏有形无神；在短语操练时，大部分是全体学生读，没有个别的同学读；猜一猜这个活动完全靠运气，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分图片，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词；炸弹游戏是为了巩固所学的新短语，因为上课经常做这个游戏，所以游戏规则我就没有说了。如果改为只读三个短语的话，孩子们得分的机会就多了，兴趣也会更高。上一节课容易，上一节好课，上一节优质高效的课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸，学情、教具、学法、教法也要一并考虑，而且要以人为本，随时调整课堂教学。总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更低负高效地完成教学任务。