第二单元人物通讯课件(共40张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共40张PPT)
21、白驹过隙
【释字】白驹： ；隙 。
【释义】
22、白山黑水
【释义】
23、白水鉴心
【释义】
白色骏马，比喻太阳 缝隙
像小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。
长白山和黑龙江。泛指中国东北地区。
清澈的水能照见人的心。形容人心像明净的水一样纯洁。
成语检查
头发白了 新交
指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。形容人相识已久但不相知。
灰白色
也写作“白衣苍狗”。浮云像白衣裳，顷刻又变得像苍狗。比喻世事变幻无常。
24、白头如新
【释字】白头： ；新： 。
【释义】
25、白云苍狗
【释字】苍： 。
【释义】
成语检查
成语检查
白驹过隙 白山黑水 白水鉴心 白头如新 白云苍狗
1、【正例】我在《牡丹亭》里听见你曾经的一往情深，在你动情落泪中读出你的真性情。许渊冲，岁月的波澜不改你 的品性，你永远不老。
2、【正例】薛刚和李明明认识也有十八年了，但他们之间至今还是
，除了见面点点头，寒暄几句，就没有别的。
3【正例】我游览了 ，看到了祖国的繁荣和富足；登上南沙群岛的珊瑚礁，我感受到了祖国幅员的广袤；在八百里秦川，我听到了祖国儿女气势奔雷的心声。
4、【正例】人生一世间，如 ，应抓住一分一秒，让生命大放光彩；应勤勉好学，虽不能延长生命的长度，但要增加生命的厚度。
5、【正例】在一个秋色迷离的傍晚，十上不第、因人成事的诗人罗隐，泊舟秦淮，目击眼前衰景， 的尘寰之感涌上心头，他写下了这首吊古悲今的伤心之诗。
白水鉴心
白驹过隙
白头如新
白山黑水
白云苍狗
实词检查
10、朝
邹忌旦日朝（ ）服衣冠，于朝（ ）谏齐王。齐王纳其谏。其后，齐国日盛，弱国来朝（ ），经数年之久。邹忌闻名天下，为历朝（ ）谋臣所景仰。
译文
邹忌第二天早晨穿上衣服戴上帽子，在朝廷劝谏齐王。齐王接纳了他的进谏。这以后，齐国日益强盛，弱小的国家前来拜见，经过数年之后。邹忌闻名天下，被历朝谋臣景仰。
早晨
朝廷
朝见
朝代
实词检查
11、曾
愚公自曾（ ）祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入不便，愚公全家曾（ ）齐议移山。于是率妻子移山，几度春秋，山不加少。愚公之邻人智叟望山上曾（ ）云，笑之。愚公笑曰：“何曾（ ）不若孩儿？世代移山，终有竟日。”
译文
愚公自从曾祖起居住在太行、王屋山下。因为太行、王屋二山阻隔，进出不便，愚公全家曾经一起讨论移山。于是率领妻子儿女移山，度过了几个春秋，山没有减少，愚公的邻居智叟望着山上层层的云嘲笑愚公。愚公笑着说：“你怎么竟然不如孩子呢？世世代代移山，一定会有结束的日子。”
指与自己相隔两代的亲属
曾经
通“层”
竟
文化常识：谦敬词
1.下列各句中，表达不得体的一句是（3分）
A．这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶，对我们来说意义非凡。
B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。
C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。
D．李博士屈尊惠临，我们却未及远迎，多有失礼，海涵海涵。
A
解析：A.大作：敬辞，一般用于称别人的作品。
背诵《归园田居（其一）》
根据提示填写句子。
(1)请写出陶渊明《归园田居》中渴望摆脱官场,向往回归田园的对偶句:“ , 。”
(2)陶渊明《归园田居》中以叠词描写村落和人们生活的安然自得的句子是“ , 。”
(3)《归园田居(其一)》中,写诗人年少时便没有适应世俗的情致,生性热爱自然的句子是“ ， ”。
(4)《归园田居(其一)》中,写诗人不随波逐流,坚守本性,开荒种地,归隐田园的句子是“ ， ” 。
暧暧远人村 依依墟里烟
羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
少无适俗韵 性本爱丘山
开荒南野际 守拙归园田
背诵《念奴娇·赤壁怀古》
根据提示填写句子。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中,“ , ”两句,对赤壁雄奇的景象进行总结,并引出后面对历史人物的缅怀。
(2)《念奴娇·赤壁怀古》中,“ , ”两句,写词人借酒抒怀,寄情江月,排解心中的无限苦闷。
(3)《念奴娇·赤壁怀古》中,“ , ”两句,写周瑜从容不迫,指挥若定,谈笑之间,大败曹军。
(4)面对险要高峻的山峰,汹浦澎湃的江水,不禁想到苏轼笔下“ , , ”的奇险景象。
江山如画 一时多少豪杰
人生如梦 一尊还酹江月
谈笑间 樯橹灰飞烟灭
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
劳动的价值
心有一团火，温暖众人心
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
“探界者”钟扬
目标
阅读文本，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法；
一
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阅读不同的通讯作品，学会分析作者是如何深入挖掘典型事件来表现人物精神的；
二
品读语言，利用旁批圈点勾画，把握通讯在写人记事中通过细节来表现人物的特有作用；
三
总结人物通讯的写法，学会写人物关注事例和细节，提升记叙文写作水平。
四
了解通讯，掌握阅读方法
01
了解通讯，掌握阅读方法
劳动的价值
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人物通讯是以写人物的
为主的通讯。
人物通讯
一般有一个或几个
。
如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较 的人物。
人物通讯有
的长篇通讯，也有
的人物素描、人物特写、通讯小故事。
思想和事迹
中心人物
典型
系统报道某个人物先进事迹
表现人物片断事迹
人物通讯
写好人物通讯的关键是 ，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。
要求写作中 ， ，通过典型事例表现人物的精神风貌。
常见的写法有：①通过 表现人物的思想境界，②通过人物的 、 等表现人物活生生的性格特征，③通过 、 等展示人物的内心世界。
既见事 又见人
矛盾冲突
行动 对话
细节描写 心理刻画
抓住人物的特点
各行各业的英雄模范人物；
人物通讯的主角
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人们普遍关注的社会名流；
在不同岗位上辛勤劳动与创造，为社会主义建设和中华民族伟大复兴作出了巨大贡献的普通人；
某些对社会有警示作用的反面人物。
通讯与消息的区别
新华社消息
“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者袁隆平因病医治无效，于2021年5月22日13时07分在长沙逝世，享年91岁。今天上午，袁隆平遗体送别仪式在湖南省长沙市明阳山殡仪馆举行。日后每一缕升起的炊烟，都是飘自人间的怀念。
通讯与消息的区别
通讯 消息
报道对象
内容
表达方式
时效性
通讯 消息
报道对象 侧重写人 侧重写事
内容 详细完整 简要概括
表达方式 记叙、描写、抒情、议论等（灵活） 以记叙为主
时效性 弱 强
通讯与消息的区别
人物通讯的读法
1、关注作者选用了哪些典型事件；
2、关注通讯在写人记事中突出的细节；
3、关注新闻多角度、多层次的写人手法。
抓典型事件，挖人物精神
02
抓典型事件，挖人物精神
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劳动的价值
文本研读
人物 具体事件 人物精神
袁隆平
张秉贵
钟扬
文本研读
人物 具体事件 人物精神
袁隆平 袁隆平1961年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。
袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新纪元。
表现袁隆平严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法。
显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着的精神，不迷信权威。
文本研读
袁隆平 1964年7月，他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背寻找天然雄性不育株。
1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。
在一次电视台举办的活动上，袁隆平说到自己的梦。
展示了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。
表现了袁隆平实事求是的科学精神。
表现了袁隆平是一位有理想、有不息奋斗精神的科学家。
袁隆平颁奖词
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
——2004年感动中国人物颁奖词
钟扬 钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。
钟扬不讲究住房，致力于采集种子。
钟扬对建自博馆付出了很大的努力，跟上海科技馆合作。
钟扬敢于接收转导师学生。
凸显其任劳任怨、无私奉献，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。
表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。
点明他不安于现状，勇于开拓进取。
突出他对科普事业的热爱。
人物 具体事件 人物精神
钟扬颁奖词
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
——2019年感动中国人物颁奖词
张秉贵 张秉贵用糖哄哭闹的小孩。
张秉贵接待了气呼呼的女顾客。
张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度。
张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动。
表现了他的耐心细致、周到体贴。
表现了他自我反省、不断成长的品质。
表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。
表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。
人物 具体事件 人物精神
张秉贵 张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋。
张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发。
表现了他善于剖析小事，思想觉悟高。
表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。
随堂练笔
模仿刚刚的两则颁奖词，以“一团火”为主题，为张秉贵写一则颁奖词。
圈点勾画，品读细节
03
圈点勾画，品读细节
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劳动的价值
在三篇人物通讯中，用做批注的方式找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且分析这些细节体现了怎样的人物形象。
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总结技法，学会写人记事
04
总结技法，学会写人记事
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劳动的价值
结合这几篇人物通讯的写人技法，回想读过的其他写人记事的文章，小组讨论：如何才能写出人物的个性？
1、通过描写人物的行动，表现人物的个性
“有一次，自己撞在树上，还问是谁撞了他？他把全部心智和理性统通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀，腹痛，难以忍受。有时已人事不知了，却还记挂着数字和符号。他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。……”
——徐迟《哥德巴赫猜想》
2.运用性格化的语言，表现人物的个性
后来，支书发现了这件事，吓得目瞪口呆。一把手拉住白小泉，叫了一声：“天呀！这还了得？”
白小泉笑眯眯地：“怎么啦？”
支书问：“上边查问起来，叫我咋说呀？”
白小泉说：“你说你不知道。”
支书说：“要批斗你！”
白小泉说：“队里开了会，大伙赌咒发誓不斗我！”
支书说：“要坐监！”
白小泉笑着说：“社员轮流往监里送饭，名单都排好啦！”……
——周原《有胆识的生产队长》
3.抓住性格化的心理活动，表现人物的个性
吴吉昌想：什么痛苦他都可以忍受，只要能让他搞棉花就行了。哪里知道，那些人偏偏剥夺了他研究棉花的权利，禁止他下地，强令他每天打扫全村的街道。
——通讯《为了周总理的嘱托……》
4.通过特定环境、景物，表现人物的个性
这房间里还没有桌子。六平方米的小屋，竟然空如旷野。一捆捆的稿纸从屋角两只麻袋中探头探脑地露出脸来。只有四叶暖气片的暖气上放着一只饭盒，一堆药瓶，两只暖瓶。连一只矮凳子也没有。怎么还有一只煤油灯？他发现了，原来房间里没有电灯……
——徐迟《哥德巴赫猜想》
总结
恩格斯说过：“每个人是典型，然而同时又是明确的个性，如黑格尔老人所说的‘这一个’，而且应当是这个样子。”共性寓于个性之中，离开了个性，共性便无所依存。写人物，如果忽视个性，仅把注意力集中在共性上，这样人物会写得苍白无力。
课后作业
题目：教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事可能会触动我们的心灵。写一位你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。