Unit 8 Have a Good Habit! Part C 教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Have a Good Habit! Part C 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-24 11:20:42 | ||
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文档简介
Unit 8 Have a Good Habit! Part C 教学设计
教学目标
1 .学习句型:It’s bad for your eyes.
2. 进一步学习句型 : Don’t ... ,You’d better ... , We should.. 和 We shouldn’t
学情分析
今年我所带的五年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是个别学生学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。大多数同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,书写不规范,致使学习基础薄弱。
对策及办法
1.改善学习行为:改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识;
2.发挥好生的榜样作用和转化差生,即抓好典型,防止两极分化。
3.做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。
重点难点
教学重点:
1. 学习句型:It’s bad for your eyes.
2. 进一步学习句型 : Don’t ... ,You’d better ... , We should.. 和 We shouldn’t
教学难点:灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究 合作交流
教具准备: 单词卡片 录音机 投影
教学过程
【导入】一、复习上节课的内容，引入新课。
(一) 1. part B Let’s sing
教师播放上节课所学的Let’s sing 部分的歌曲,和学生一起边做动作变演唱,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
2. 教师快速闪动卡片 并请学生快速的读出来,带领学生复习Let’s learn
部分的词汇。
(二)新课导入
以师生问答的形式导入新课(投影)
T: What’s he doing
Ss: Litter on the floor.
T: Is it a good habit
Ss: No, It’s a bad habit.
T: Do you often do that , S1
S1: No, I don’t. It’s a bad habit. We shouldn’t do that.
……
【讲授】二、课程展示
(一)新课展示Part B Let’s learn more
1.通过观察教学挂图呈现语言点。
教师出示Let’s learn morn部分教学挂图,引导学生仔细观察,引入新授内容:
T:Look at this picture ,Where is Kevin
Ss: He is in bed.
T: What is he doing
Ss: He is reading a book.
T: Yes, he is reading in bed. Is it a good habit
Ss: No. It’s a bad habit.
T:That’s true. It’s a bad habit. He shouldn’t do that. He’d better read at the desk.
教师进一步引导学生观察Kevin拿的书和他的眼睛之间的距离很近。
T:Look. He shouldn’t have the book so close to his eyes. It’s bad for his eyes. He should take care of his eyes. We should take care of our eyes, too.
2.Listen and answer
教师提出问题,播放Let’s talk 部分的录音,让学生感知对话,并回答问题。
A. What is Kevin doing
B. Should he read in bed
C. Should Kevin read at the desk
D. What does his mother’s tell him
教师启发学生思考:为什么Kevin会戴上这么大的眼镜,因为他没有养成很好的习惯,反问学生:Do you often do that 并指导他们在平时的生活中要保持良好的读书习惯。教师也可以建议学生互相监督,看谁做得最好,看谁能一直将好习惯保持下去。最后教师以How to Take Care of Your Eyes 引发学生的思考,得出结论:只有保持良好的看书和学习习惯才能保护自己的视力,保护自己的眼睛。
(二) 重难点讲解
教师借助肢体语言,指着自己的眼睛告诉孩子们:
T:Don’t read in bed. It’s bad for your eyes.
板书,领读句型Don’t read in bed. It’s bad for your eyes.
并讲解难点:
a. Don’t read in bed.
Don’t…….. 是祈使句的否定式,用来表示对听话人的建议或要求。教师继续举例,引导学生练习运用。如:
Don’t write on the wall. It’s a bad habit.
Don’t write on the tree . It’s bad for the tree.
b. It’s bad for your eyes.
It’s bad for …... “某种行为对……..不好/有坏处”,教师在这里还可以拓展相关句式It’s good for……. “某种行为对……..有好处”。 如:
Don’t write on the wall. It’s a bad habit.
Don’t write on the tree. It’s bad for the tree.
Fruit is good for your health.
c. He shouldn’t do that. He’d better read at the desk.
Sb shouldn’t do sth.常用来表示说话人的建议或对某事的看法。
You shouldn’t make a noise. You’d better keep quiet.
You’d better…是You had better的缩写,better后跟动词原形。
【活动】三、巩固活动
1.教师再次播放录音,让学生模仿录音中的人物的语音语调跟读对话。
2.学生两人一组练习对话,最后教师选出几组学生上台表演对话,要求体态自然,表演大方,语音语调准确。
【练习】四、课堂练习（投影）
根据短文内容闯关,比比谁更棒。
【作业】布置作业
Write a short passage about how to take care of your eyes.
教学目标
1 .学习句型:It’s bad for your eyes.
2. 进一步学习句型 : Don’t ... ,You’d better ... , We should.. 和 We shouldn’t
学情分析
今年我所带的五年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是个别学生学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。大多数同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,书写不规范,致使学习基础薄弱。
对策及办法
1.改善学习行为:改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识;
2.发挥好生的榜样作用和转化差生,即抓好典型,防止两极分化。
3.做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。
重点难点
教学重点:
1. 学习句型:It’s bad for your eyes.
2. 进一步学习句型 : Don’t ... ,You’d better ... , We should.. 和 We shouldn’t
教学难点:灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法:高效课堂教学模式
学法:自主探究 合作交流
教具准备: 单词卡片 录音机 投影
教学过程
【导入】一、复习上节课的内容，引入新课。
(一) 1. part B Let’s sing
教师播放上节课所学的Let’s sing 部分的歌曲,和学生一起边做动作变演唱,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
2. 教师快速闪动卡片 并请学生快速的读出来,带领学生复习Let’s learn
部分的词汇。
(二)新课导入
以师生问答的形式导入新课(投影)
T: What’s he doing
Ss: Litter on the floor.
T: Is it a good habit
Ss: No, It’s a bad habit.
T: Do you often do that , S1
S1: No, I don’t. It’s a bad habit. We shouldn’t do that.
……
【讲授】二、课程展示
(一)新课展示Part B Let’s learn more
1.通过观察教学挂图呈现语言点。
教师出示Let’s learn morn部分教学挂图,引导学生仔细观察,引入新授内容:
T:Look at this picture ,Where is Kevin
Ss: He is in bed.
T: What is he doing
Ss: He is reading a book.
T: Yes, he is reading in bed. Is it a good habit
Ss: No. It’s a bad habit.
T:That’s true. It’s a bad habit. He shouldn’t do that. He’d better read at the desk.
教师进一步引导学生观察Kevin拿的书和他的眼睛之间的距离很近。
T:Look. He shouldn’t have the book so close to his eyes. It’s bad for his eyes. He should take care of his eyes. We should take care of our eyes, too.
2.Listen and answer
教师提出问题,播放Let’s talk 部分的录音,让学生感知对话,并回答问题。
A. What is Kevin doing
B. Should he read in bed
C. Should Kevin read at the desk
D. What does his mother’s tell him
教师启发学生思考:为什么Kevin会戴上这么大的眼镜,因为他没有养成很好的习惯,反问学生:Do you often do that 并指导他们在平时的生活中要保持良好的读书习惯。教师也可以建议学生互相监督,看谁做得最好,看谁能一直将好习惯保持下去。最后教师以How to Take Care of Your Eyes 引发学生的思考,得出结论:只有保持良好的看书和学习习惯才能保护自己的视力,保护自己的眼睛。
(二) 重难点讲解
教师借助肢体语言,指着自己的眼睛告诉孩子们:
T:Don’t read in bed. It’s bad for your eyes.
板书,领读句型Don’t read in bed. It’s bad for your eyes.
并讲解难点:
a. Don’t read in bed.
Don’t…….. 是祈使句的否定式,用来表示对听话人的建议或要求。教师继续举例,引导学生练习运用。如:
Don’t write on the wall. It’s a bad habit.
Don’t write on the tree . It’s bad for the tree.
b. It’s bad for your eyes.
It’s bad for …... “某种行为对……..不好/有坏处”,教师在这里还可以拓展相关句式It’s good for……. “某种行为对……..有好处”。 如:
Don’t write on the wall. It’s a bad habit.
Don’t write on the tree. It’s bad for the tree.
Fruit is good for your health.
c. He shouldn’t do that. He’d better read at the desk.
Sb shouldn’t do sth.常用来表示说话人的建议或对某事的看法。
You shouldn’t make a noise. You’d better keep quiet.
You’d better…是You had better的缩写,better后跟动词原形。
【活动】三、巩固活动
1.教师再次播放录音,让学生模仿录音中的人物的语音语调跟读对话。
2.学生两人一组练习对话,最后教师选出几组学生上台表演对话,要求体态自然,表演大方,语音语调准确。
【练习】四、课堂练习（投影）
根据短文内容闯关,比比谁更棒。
【作业】布置作业
Write a short passage about how to take care of your eyes.