Unit 3 This is my father Lesson 17 表格式教案含反思

课题 Lesson 17
一、教学分析
内容 分析 本课是精通版三年级英语下册第三单元的第五课时。本单元是介绍自己的家庭成员，This is my…本部分通过在公园里划船的情景，让学生复习前几节课所学句式who’s that That’s...., 学生已经学习过部分家庭成员的称呼和询问这是谁，那是谁的句式及如何作答，并在此基础上进一步学习who’s that woman/man That’s....
学情 分析 本课的教学对象是三年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。综合运用语言的能力较弱。
二、目标设置
教 学 目 标 能听、说、认、读表示家庭成员的单词：uncle，aunt 能够根据情景正确使用who's that man/woman提问并作答 了解家庭成员的称呼，关爱家庭成员 了解中西方文化中关于uncle和aunt的区别
教学 重难点 1、教学重点： 能够正确运用who’s that man/woman 提问并作答 2、教学难点： 正确区分that和this的正确使用
教具 图片 多媒体课件 自制头像 照片
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) 学生和教师一起Chant并和老师一起做动作。 2）学生根据老师上节课布置的任务表演lesson 16的课文。 Greeting &chant: 爸爸，爸爸，father； 妈妈，妈妈，mother; 哥哥，弟弟，brother； 姐姐，妹妹，sister; 爷爷，外公，grandpa; 奶奶，外婆，grandma 2) 小组表演对话lesson 16. 1）这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。 2) 不仅培养学生的小组合作意识，也提高了学生的综合语言运用能力。 6min
Step 2 Presentation 1)学生开始回答教师的问题。This is Huang Xiaoming. That’s Li Chen. 并且学习表示男人的单词“man”. 2）同学们积极和教师配合，回答老师的问题。学习表示女人的单词“woman”。 3）学生认真学习新单词。学生观察教师板书并习新单词。 4)学生和教师一起反复练习，加深对句型的记忆。 5）学生们一起观看本课的Flash。学生跟读课文并自己感知文章意思。 小组内学生自己进行课文操练。学生们小组内分角色朗读课文 6）学生积极参加课文展示。 1) 教师出示几张男明星的图，顺势问学生Who’s This who’s that 教师对学生说，不管是李晨还是黄晓明他们是不是都是男人啊。从而引出“man”. 2) 同样方法教师用Angelababy，唐嫣等女明星的照片问who’s this who’s that ？ 教师用她们的照片引出女人“woman”. 3) 教师PPT出示一张Family tree 。和学生一起复习之前学过的单词,从而引出新单词，uncle、aunt。 4)教师出示新句型Who’s that man That’s my grandfather /father/uncle. Who’s that woman That’s my grandmother /mother/aunt. 5) 教授课文 1.教师出示本课的课文Flash，学生初步感知。 2.出示挂图学生跟读。 3.学生小组练习。 6)学生分角色表演课文。 1）教师用学生耳熟能详的男明星既复习了旧句型，也引出新知man，让学生们充满好奇心的去学习，符合学生的心理需要。 2）学生在快乐中学习新知。 3)学生激发思维，复习旧知，学习新知。 4)反复练习新句型，加深学生的记忆。 5）在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，学生在听的过程中学习了新知，新知已进入脑海。 同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。 6）把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。 16min
Step 3 Practice 1)学生认真听教师讲解游戏规则。学生积极参与比赛。 2）学生分小组进行比赛。 1) Let’s play. 通过十二宫格来练习， 学生们分小组来选数字，看那个小组得分最多。 2) 玩猜谜语游戏，让学生用英语猜家庭成员。 1）激发学生学习热情。 2)学生在快乐中学习，调动孩子们的学习热情。 4min
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 学生认真听录音，并完成老师的任务。 听录音，判断正误，然后说句子。 这个环节是对学生语言输出的一个回馈，看学生对本节课的掌握度 6min
Step 5 Assessment 积极参与课堂活 动，努力表现，得 到老师的表扬。 积极发言，好好表 演，努力争得sticker。 在整节课中，积极表现，比如积极回答问题的同学都可以获得一个小笑脸。 评价方式符合小学生的心理需要 2min
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 按照老师的要求，完成相应作业： 1）make your family tree. 2）背诵课文，创编新对话。 作业有梯度，并进行家校联合，对学生进行知识学习。 3min
板书 设计 Unit3 This is my father Lesson17 Who’s that man That’s my uncle. Who’s that woman That’s my aunt.
四、教学反思
教学反思： 本节课在教学过程中，我运用学生们喜欢的男明星和女明星来让学生们形象的学习单词“man”“woman”然后适时用family tree来复习旧知，无痕引出本课新单词uncle/aunt.。以学生为中心，充分调动学生学习的积极性，让学生全员积极参与到课堂，培养了学生学习英语的兴趣。还有就是游戏的运用，我采用十二宫格小组对抗的形式，让学生进行句型操练和巩固单词，极大的调动了学生的学习热情，我又设计了猜家庭人物的环节，所有的游戏都是从学生的生活实际出发，投其所好，，激发学生的学习兴趣，寓教娱乐，让学生在轻松愉快的氛围中轻松的学会语言。 本节课不足：我在游戏环节缺少对孩子的关注度，有的孩子参与度不高，下次在游戏环节争取做到调动每个孩子的积极性。