Unit 3 This is my father Lesson 15 表格式教案含反思

课题 Lesson 15
一、教学分析
内容 分析 本课是第三单元的第3课时。是学生在学习了This is…句型及What’s your name How old are you 的回答的基础上编的一个对话，新旧知识联系比较紧密，内容较为简单。我收集了一些图片和音像资料，用动画做情景预设，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。
学情 分析 我在设计课堂教学活动时根据学生在本单元学习中已经掌握了（father 、 mother、 brother 、sister ），利用丸子的全家福及学生自己家里的照片对家庭成员进一步掌握。运用自己儿子的照片来引出新单词son，然后学习新单词daughter。我在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用了灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创新造机会，让他们尝试成功的喜悦。
二、目标设置
教 学 目 标 能够听、说、认、读单词: daughter,son 继续学习This is... 的句子，并进一步充实对话的内容，学习What’s your name How old are you 等句子及回答，并能在真实情景中恰当地使用这些句子进行简单的交流。 培养学生学习英语的兴趣，提高学生对家庭的认识和理解，关爱家庭，感恩父母。
教学 重难点 1、听说认读单词“daughter,son”, 并能在句中灵活运用。 2、能够熟练地掌握句型：This is… 以及What’s your name How old are you 等句子的回答，并能够熟练应用这些句型。
教具 图片 多媒体课件 自制头像 照片
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1）学生回答喜欢英语并喜欢英语歌。 2）学生欢快地演唱歌曲“Father and mother ” 3）学生事先准备好自己家人的照片，到前面通过投影把自己的家人介绍给同学们。This is my father. This is my mother. This is me. 1) Free talk. Hello,everyone！It’s time for our English class. Do you like English Do you like singing 2) Sing an English song: Father and mother. 让学生一起唱，渲染课堂学习的气氛。 3) 教师出示小丸子的全家福，复习之前学过的单词father, mother, brother, sister. 1）引出接下来的歌曲 2) 教室里自然形成轻松的英语学习氛围 3）小丸子的加入和自己家人照片的使用将激发学生的学习兴趣。 6min
Step 2 Presentation 1)学生猜教师出示的照片是boy or girl . 学生们猜出孩子是老师的儿子。 2）学生们跟老师一起学习son 和daughter这两个单词的发音和拼写。 3）学生们猜出男孩女孩后可以通过教师引导可以说出 This is a boy/girl. This is a son/daughter. 4）学生们每组以比赛的形式出一名同学，五名同学和老师一起完成游戏。最后的获胜者获得教师亲自做的小礼物。 5）学生们一起观看本课的Flash。学生跟读课文并自己感知文章意思。 1) 然后自己教师出示自己家里的照片介绍自己家 介绍完自己的家人，让学生猜里面的小婴儿是男孩还是女孩。引导学生说出照片里的孩子是老师的什么人。引出新单词：daughter,son。 2）在黑板上画出四线三格，板书这两个单词，强调字母的占格，然后练习拼写，变声朗读 3) 教师利用PPT出示一些婴儿照片，利用猜一猜的形式让学生猜婴儿照片是男孩还是女孩。 4）Games.教师让学生抽取他们所扮演的角色Father,mother,brother,sister,daughter,son. 然后六个同学数数。从1开始报数，如果有两人或两人以上报到同样的数字时，他们就要互相指出对方所代表的角色的名字，谁喊得慢或说错名字就要退出比赛，看谁是最后的获胜者。 5）设置情景，今天天气很晴朗，我们一起去公园好么？自己扮演妈妈。这时老师说Look ,Gao Wei and his mother are in the park ,too.让我们看看他们在干什么？（教师播放Flash） 教师再次播放课文录音，学生跟读。 教师用自己家人的照片学生的强烈兴趣。并用自己儿子的照片引出本课的新词。 让学生练习发音以及对书写单词的准确度。 3）一些婴儿照片的使用，不仅刺激学生大脑，让其开动脑筋，更是对新单词son 和daughter的进一步操练。 4）游戏的引入不仅学习了新单词还复习了上单元对数字的学习。 5）在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。 16min
Step 3 Practice 1）小组内学生自己进行课文操练。学生们小组内分角色朗读课文。 2)学生扮演Miss WU 和老师进行互动。 1）小组活动，教师指导。 2)教师扮演妈妈的角色，随意带着班里成员扮演自己的小女儿或小儿子进行情景再现。 What’s your name How old are you This is… 进一步强化了重点，提高了学生的语言表达能力。 4min
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 1)五个小组的学生首先在组内进行创编对话，然后进行组外展示。运用之前学过的句型如Nice to meet you .Let’s go to school….让学生们充分发挥自己的想象空间。 2)学生跟着Flash一起律动起来。 1) 让学生以小组的形式创编新的对话，可以结合之前学过的句型。 2)Chant Father and mother love son and daughter Brother and sister help each other 提高学生的语言表达能力以及交际的能力。 6min
Step 5 Assessment 学生们读读想想，发现爸爸妈妈我爱你们的英文首字母组成了Family。 既然爸爸妈妈和我彼此深爱着对方才会组成幸福的家庭 通过对一个个单词的出现既激发学生的兴趣又让学生了解到家庭的重要性，有爱的家人才能组成幸福的家庭。 2min
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 同学们自己动手给自己的家人制作爱心卡片。 提高学生对家庭的认识和理解，爱家庭爱父母。 3min
板书 设计 Lesson 15 This is my… daughter son What’s your name My name’s… How old are you I’m…
四、教学反思
本节课学生通过他们喜欢的动画片小丸子的全家福复习旧知father 、mother 、brother、 sister，学生学习兴趣较好，尤其是教师自己出示全家福时，学生更是对教师的家人充满好奇，课堂气氛非常活跃。利用猜一猜男女的形式，学生对新单词daughter 、son 两个新单词较易理解。我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在游戏中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。游戏的介入让本节课进入了最高潮，学生学习的积极性被完全调动。本节课的不足之处在于游戏环节只是每组出个代表参加没做到全员参加，有些同学会有些许遗憾。以后再设计游戏时争取做到全员参与。