Unit 3 This is my father Lesson 14 表格式教案含反思

课题 Lesson 14
一、教学分析
内容 分析 本课是精通版三年级英语下册第三单元的第二课时。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。在课前我收集了一些图片和音像资料，用动画做情景预设，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现教学目标。
学情 分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上我以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
教 学 目 标 能听、说、认、读表示家庭成员的单词：brother，sister。 实际情景和生活中自然运用介绍人相识的用语：This is my brother/sister.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 3. 培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。
教学 重难点 1、教学重点： 能正确熟练地认读新单词：brother，sister。 能用英语介绍自己的家庭成员。 2、教学难点： 能听懂、会说:how old are you I'm … This is my brother .This is my sister.并在实际情景和生活中自然运用。
教具 图片 多媒体课件 自制头像 照片
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) 学生和教师一起唱歌曲father and mother。 2）学生根据已学知识和教师交流。 3）学生好奇的观看小雨的照片。 4) 学生跟着小雨的介绍来复习lesson13的单词father 、mother 以及句型。 1)课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。 2) 学生四人一组，分别戴上father，mother，teacher的头饰表演Lesson 13的对话。 3) 教师出示一张家有儿女的全家福，然后出现里面人物小雨的照片，小雨进行自我介绍。I’m Xiaoyu. 4）小雨来介绍他的爸爸妈妈。This is my father. This is my mother . I love my father and mother. 1）渲染气氛，创设英语学习环境。通过歌曲吸引学生注意力。 2) 激发学生的学习兴趣，通过对话表演，不仅复习了旧知，也提高了学生的综合语言表达能力。 3）家有儿女全家福和里面小雨的引入激发学生的好奇心，和学习英语的兴趣。 4）学生们不仅复习了旧知，而且都会非常爱学。 6min
Step 2 Presentation 1)学生开始猜brother的意思。 2）同学们都知道小雪儿是小雨的姐姐，所以学生能猜出sister 的意思。 3）学生认真学习新单词。学生观察教师板书并习新单词。 4)学生跟着教师来练习句型 5）认真听教师讲解游戏规则。并且积极的参加游戏。 6）学生们一起观看本课的Flash。学生跟读课文并自己感知文章意思。 小组内学生自己进行课文操练。学生们小组内分角色朗读课文。 1) 教师用PPT出示一张照片，小雨介绍This is Liu Xing. This is my brother.从而让学生们猜猜brother 的意思。 2）教师通过课件出示小雪儿的照片，说Look! This is Xiaoxue.This is my sister . 3) 教授brother、sister 教师介绍brother不仅有哥哥的含义，还有弟弟的意思。 同样sister 不仅有姐姐的含义，也有妹妹的意思。并且板书示范。 4）教师通过图片让学生练习句型，this is my brother.This is my sister. 5)游戏操练新单词 大小声游戏。老师找一名同学来到前面，背对同学们，老师在纸上指定一名同学为前面同学的brother或者sister，学生通过大小声来找出此名同学。在此过程所有同学要一起喊着此单词。找到的同学说出This is my brother 或者This is my sister. 6）教授课文 ①教师在课件上展出几张公园图片,让学生猜发生什么事？ ②播放视频。请学生认真聆听三遍。 ③借助图片和录音，展示课文的内容，要求学生跟读并指读。 4学生分角色表演课文。 1）教师用电视的人物来引出新单词，让学生们充满好奇心的去学习，符合学生的心理需要。 2）教师通过学生们喜欢的电视节目引出新知，激发了学生学习英语的兴趣，也让本节课充满生气。 3）教师板书示范让学生更规矩的去书写。 4)反复练习加深学生记忆。 5）此游戏不仅新颖，孩子们愿意玩，而且在不自觉的在一直重复着新单词的读法，在快乐中学习新知。 6）在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，学生在听的过程中学习了新知，新知已进入脑海。 同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。 16min
Step 3 Practice 1)学生认真听教师讲解游戏规则。学生积极参与比赛。 2）学生根据教师的指令积极参加比赛。 1) 请学生到前面来进行贴照片的游戏，黑板上写有father，mother，brother，sister四个单词，让学生依据单词将图片贴在相应的单词下。哪一个小组先正确完成，哪一个小组即为获胜组。 2) 让学生将手中的家庭照片依次展开，教师发出指令Show me your photo，学生应根据指令将自己的照片从众多的照片中找出来。依次类推，教师可以按照本课Let’s do的指令让学生出示照片。然后分小组做该项游戏，一个学生发指令，其他学生做动作。 1）学生不仅得到了有效练习，也提高了他们小组合作意识。 2）激发学生学习热情。 4min
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/ Language use 学生认真听录音，并完成老师的任务。 听录音，按录音中出现顺序给图中人物标上序号，然后说句子。 这个环节是对学生语言输出的一个回馈，看学生对本节课的掌握度 6min
Step 5 Assessment 积极参与课堂活 动，努力表现，得 到老师的表扬。 积极发言，好好表 演，努力争得sticker。 在整节课中，积极表现，比如积极回答问题的同学都可以获得一个小笑脸。 评价方式符合小学生的心理需要 2min
Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 按照老师的要求，完成相应作业： 1）请学生们利用课余时间做调查，用英语询问家庭成员的姓名。 2）背诵课文，回家把课文表演给爸爸妈妈。 作业有梯度，并进行家校联合，对学生进行知识学习。 3min
板书 设计 Lesson 14 brother This is my … sister（ 四线格中）
四、教学反思
教学反思： 今天我所教授的内容是精通版小学英语三年级上册lesson14，本节课是在学习了家庭成员father、mother后，继续学习表达家庭成员的单词brother、sister。我利用了小学生的心理特点，用电视剧“家有儿女”里的人物图片来复习旧知并引出新知，来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。还有就是本节课游戏的设计，符合学生的认知发展水平，主动参与，学习效果好。 然而本节课仍有一些不足之处，游戏的设置虽然符合学生的发展水平，学生很爱参与，但是有些同学在游戏环节对自己的情绪把握的不是很好，太过兴奋，扰乱了课堂秩序。我想今后我要加强对课堂的把控能力。