部编版九年级上册13《湖心亭看雪》一课一练（含解析）

部编版九年级上册 13 湖心亭看雪 一课一练
一、选择题
1．下列句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝（消失） 余拏一小舟［撑（船）］
B．是日更定矣（更多） 上下一白（全）
C．余强饮三大白而别（勉强） 湖中焉得更有此人（还）
D．大雪三日（雪花） 拥毳衣炉火（裹、围）
2．阅读下面文本，完成题目。
湖心亭看雪
张岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
下列句子加点词意思相同的一项是（ ）
A．天与云与山与水 未复有能与其奇者
B．上下一白 一箪食，一豆羹
C．见余大喜曰 见渔人，乃大惊
D．是金陵人，客此 臣之客欲有求于臣
3．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．湖中/人鸟声/俱绝 B．余拏/一小舟
C．湖中/焉得/更有此人 D．一童子/烧酒
4．下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A．湖中焉得更有此人/室中更无人
B．是日，更定矣/是金陵人，客此
C．余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头
D．上下一白/一览众山小
5．下列加点字的注音全对的一项是( )
A．雾凇(sōng) 长堤(dī) 毳衣(cùi)
B．沆砀(dàng) 拏(ná) 喃喃(nǎn)
C．金陵(lín) 芥(jiè) 崇祯(zhēn)
D．更定(gēng) 铺毡(zhān) 痴(chī)
6．选出朗读节奏处理不当的一项（　）
A．天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。
B．大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。
C．一童子∕烧酒炉∕正沸。
D．舟中人∕两三粒∕而已。
二、字词书写
7．识记字音
更定( )　沆砀( ) ( ) 一芥( )　毳( )
雾凇( )　强饮( ) 喃喃( )　　挐( )
8．给下列加点的字词注音。
强饮( ) 崇祯( ) 喃喃( ) 拏( ) 正沸( ) 更定( )
一芥( ) 长堤( ) 毳衣( ) 雾凇( ) 铺毡( ) 沆砀( )
三、填空题
9．给下列字词注音。
崇祯( ) 更( )定 更有痴似相公者( ) 拏一小舟( )
拥毳衣( ) 雾凇( ) 沆砀( ) 长堤( )
与余舟一芥( ) 铺毡对坐( ) 强饮( ) 喃喃( )
10．《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。
11．特殊句式。
①是金陵人。( )
②更有痴似相公者。( )
③见余大喜曰。( )
四、综合性学习
12．为传承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规　树新风”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)初三(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字)
【材料一】西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。
【材料三】“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。
(2)学校开展“中国好家庭”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①“一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。”——《曾国藩家书》
②“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”——《朱子家训》
(3)下图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。
参考答案：
1．A
【详解】B．更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时；
C．强：竭力，尽力。“强”在这里是古今异义词，不可望文生义；
D．雪：下雪。“雪”在此句中属于词类活用，名词用作动词，下雪；
故选A。
2．C
【详解】A.连词，和＼动词，参与，这里指欣赏；
B.副词，全、都＼数词，一；
C.动词，看见＼动词，看见；
D.名词做动词，客居＼名词，客人；
故选C。
3．B
【详解】B.划分有误。此项应为：余/拏一小舟。故选B。
4．D
【详解】此题考查学生把握古文中一词多义的能力。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象，是词义演变的结果。一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境确定词在句子中的意义。A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。故选D。
5．D
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。
6．B
【详解】B项朗读节奏处理不当。“人鸟”之间不停顿，在“中”后停顿。改为“大雪∕三日，湖中人鸟声∕俱绝”。译为：大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。要把主谓之间划开。
7． gēng hàng dàng jiè cuì sōng qiǎng nán ná
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“凇”“喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“更定”：有修正的意思；也指一个具体的时间，指初更以后，晚上八点左右。在这些意思上，“更”应读一声。注意据义定音。
8． qiǎng zhēn nán ná fèi gēng jiè dī cuì sōng zhān hàng dàng
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“拏：在这里读ná。“强”有三个音，“强饮”的“强”在这里读三声。“毳”不要读成“máo”。
9． zhēn gēng gèng ná cuì sōng hàng dàng dī jiè zhān qiǎng nán
【详解】本题考查对字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；i上标调把点抹”等，如“毳”读cuì，而不能拼写成cùi；②谨防误读形声字，如“祯”读zhēn而不读zhēng， “拏”读ná而不读nú， “堤”读dī而不读tí；③熟练掌握多音字，如“更定”的“更”是指旧时夜间计时的单位，故读gēng，“更有”的“更”意为“还”，故读gèng，“强饮”的“强”意为尽力，故读qiǎng；④改正习惯性误读，如“芥”读jiè而不读jì；⑤不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、an与ang、eng与ong不分，这也给正确识读字音带来了困扰,如“毡”应读zhān, “沆砀” 应读hàng dàng， “凇” 应读sōng, “喃” 应读nán，拼写时注意不要随意加上或漏掉g。
10．张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
【详解】考查对作者思想情感的分析比较。
《湖心亭看雪》是张岱《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，明王朝灭亡后所写，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
《醉翁亭记》宋仁宗庆历五年(一零四五)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者寄情山水，随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
11． 判断句 倒装句 省略句
【详解】本题考查文言文句式。
①句意：他们是金陵人。“是”作动词用，表肯定判断，故是判断句。
②句意：还有像您一样痴的人呢。状语后置，应为“更有似相公痴者”，故属于状语后置型倒装句。
③句意：看见我非常高兴。省略了主语“他们”，故是省略句。
12．（1）材料一：我国家规历史悠久（或我国家规起源早）。材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）。材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）示例：①理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。②理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
（3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中的“约”字的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。
【详解】（1）本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料一，从西周时期的周公到春秋时期的孔子的事例，主要说明我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德；材料三，从“除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模”可知主要介绍古代家规的积极影响作用。
(2)本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。
第一句：意思是人一生的成败与所交的朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。它主要突出朋友对人生的影响，告诫我们结友要谨慎；
第二句：意思是在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。它主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神，告诫我们要未雨绸缪。
（3）本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练、深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一双筷子和一个盘子，盘中的“约”字的一点是一粒米。结合活动的主旨“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”，可见其寓意为：警醒同学们，节约粮食从我做起，从节约一粒米开始。