尺有所短 寸有所长
学习目标
认识课文中的7个生字。
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，并学会正确地看待自己和他人。
掌握书信的格式。
课前准备
1、师生共同搜集有关柯岩的资料；
2、查字典、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思；
3、搜集生活中因为骄傲而和朋友疏远的例子
课时安排
2课时
学习过程
导入
1、今天我们来学习一篇略读课文《尺有所短 寸有所长》，齐读课题。
师：这是一个八字成语，谁来说说它的意思？指名说
师：你是怎么知道的？
师：看来查字典的确是自学的好方法。
我们再来读读，记住它。
师：相信学了这篇课文，你们会对这个成语有更深的感受。
出示学习要求：
1、认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。
2、注意书信的格式，学习书信的写法。
今天这节课，我们主要解决这两个要求。
初读
1、自由读，有三个要求：1、把字音读准。2、把句子读通顺，觉得难读的句子，要多读几遍。3、想想这两封信的内容，你的看法又是怎样的。
2、师：你从这两封信中了解到了哪些内容？
（师生合作把课文大意说清楚：张国强作文获了奖，同学们却疏远了他，他感到很苦恼，就向柯岩老师写信讨教。柯岩老师帮他分析原因，告诉他“尺有所短，寸有所长”的道理。）
三、学习第一封信
1、自由读
师：作文在全国获奖，本来是件高兴的事，可是……张国强到底遇到了什么问题呢？请再去认认真真地读读第一封信，划出你体会到的句子。
2、交流
出示：本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。
师：你体会到了张国强怎样的心情？
师：仅仅只是伤心、生气吗？你们自己都去读读看，还体会到了什么？
自由读
师：还体会到了什么？（寂寞、纳闷、痛苦、不平……）
师：你来寂寞地读读。
师：读出他的纳闷来……指名读
师：百般心情，难以言表，让我们一起去读吧，读出自己的体会来。齐读
3、师：读到这儿，你猜想张国强会是个怎样的小男孩呢？（伤心、寂寞、聪明）
师：是的，原本是一个自信快乐的小男孩，却因为一次作文获奖变得寂寞了。于是无助的他写了封信向柯岩老师讨教。
四、学习第二封信
1、默读
师：那么柯岩老师又是怎样帮他分析原因的呢？他到底给张国强开了怎样的疗方？让我们静下来心来默读第二封信，划出柯岩老师的观点来。
2、交流
出示：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
指名读
师：你真了不起，读得这么流利。瞧，这里有个分号，所以这是一个长句子。这么长的句子可难读了，谁还行？指名读
师：再仔细瞧瞧，这句话中还有个新的成语……形单影只。懂吗？谁来给它找个近义词？（形影相吊）反义词呢？（成群结队）
师：学会了这个新成语，谁能把这段话读得更好？
指名读
师：你们明白这句话的意思吗？
指名说
师：是呀，浓缩成八个字，就是“尺有所短，寸有所长”啊。
师：这样的道理还藏在这封信的哪些地方呢？
指名说
师：直到不断碰钉子，摔跟头，这才慢慢理解了“尺有所短，寸有所长”的深意。
师引读：于是……“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣五穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。”
师：让我们来了解一下课文的作者，柯岩是当代著名诗人，作家，已出版专著50余部，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》。到了晚年，她患了绝症，动了大手术，但仍然积极乐观，坚持写作。
师：她的人生之所以能如此灿烂光鲜，我想正是因为她谨记了“尺有所短，寸有所长”这一至理名言。
师：谁愿意再来读读这句话？
指名读 “一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”
师：两种不同的心态导致了两种截然不同的结果。
同学们，让我们也一起谨记这句格言，不时勉励自己。
出示：尺有所短，寸有所长。
老师还给大家带来了这些类似的格言。
【人上有人，天外有天。
金无足赤，人无完人。
知人者智，自知者明。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。】
齐读
五、课堂练笔
1、师：柯岩老师的这封信采用现身说法，亲切感人，字字在理，看得出来，大家学习后都有很大的触动。那么张国强看了回信，更是久久不能平静，他又会怎么想呢？指名说。他又是怎么做呢？让我们也来帮张国强写一封回信。信该怎么写呢？
六、学习信的格式
1、交流
格式
称呼：顶格，后面加冒号。
正文：开头空两格，先写问候的话。按常规的写作格式。
祝语：“此致”、“祝你”空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：另起一行写。
语言
写信相当于与收信人进行面对面的说话，一定要真诚亲切。
2、出示填空：生写回信。
【敬爱的柯老师：
你好！
您的来信我已经收到，并反复读过好几次。现在……
……
敬祝
身体健康！
张国强
年 月 日】
课件16张PPT。尺有所短 寸有所长 阅读提示：
2、注意书信的格式，学习书信的写法。
1、认真读读下面的两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会。
学习要求：
1、把字音读准。
2、把句子读通顺，觉得难读的句子多读几遍。
3、想想这两封信的内容，你的看法又是怎样的？ 张国强作文获了奖，同学们却（ ），他感到很（ ），就写信向柯岩老师（ ）。柯岩老师帮他（ ），告诉他（ ）的道理。 张国强作文获了奖，同学们却（疏远了他），他感到很（苦恼 ），就写信向柯岩老师（请教）。柯岩老师帮他（分析原因），告诉他（尺有所短 寸有所长）的道理。 本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！ 可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。近义词：形影相吊反义词：成群结队 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。尺有所短 寸有所长 我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣五穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著50余部，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》。 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。尺有所短，寸有所长。
人上有人，天外有天。
金无足赤，人无完人。
知人者智，自知者明。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
张国强读完柯岩老师的回信，久久不能平静，他想：
敬爱的柯岩老师：您好！ 您的来信我已经收到，并反复读过
好几次。现在……
…… 敬祝身体健康！ 小学生 张国强 5 月10 日
