14.《蜜蜂》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《蜜蜂》
法布尔：法国昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。代表作：《昆虫记》《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》。
作者详情
包括 准确无误 逆风 沿途 陌生
我会认：
近义词
超常—奇特 推测—推敲
确确实实—真真正正
减少—增添 阻力—动力 陌生—熟识 超常—平常
反义词
[辨认] 根据特点辨别，做出判断，认定某一对象。
[阻力] 妨碍物体运动的作用力。
[推测] 根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
[迷失] 弄不清(方向)(道路)。
词语解释
辨认 ： 根据特点辨别，做出判断。
陌生 ： 生疏，不熟悉。
迷失 ： 弄不清方向，走错道路。
超常 ： 超出寻常的。
词语解释
猜谜语
不论平底与山间，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。 谜底（ ）
课前引入
读课文：
1. 读课文，注意字音是否正确。
2. 朗读课文：
用简短的一两句话，说说课文讲了一件什么事情？
朗读第一自然段。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
“听说”一词说明作者对这种说法不辨真伪，同时也交代了做实验的原因——验证这个“听说”。
课文讲解
你能从中体会到了什么
不盲信、讲究事实、耳听为虚，眼见为实。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
这个词体现了什么？让我们感受到了作者怎样的态度？
“无论……总是……”这一组关联词告诉我们什么？
“我”的实验目的是什么？
思考：
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗
试一试
想一想,去掉文中的一个步骤行吗
不行，因为做科学实验必须严谨，这样得出的结论才能有效。
法布尔严谨的科学作风
读到这里你想对法布尔说些什么
我推测蜜蜂可能找不到家了。
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两孩子蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝的，肚皮下面还沾着花粉。”
从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。
动作
神态
语言
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这句话说明蜜蜂飞行的速度快。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
法布尔记录下观察的时间，“将近两点钟”“两点四十分”“傍晚时”“第二天”，从中可以知道什么？
“至少”“准确无误”“确确实实”这些词语，表现出作者在猜想被验证后的信服和释怀的心理。我们能够感受到作者语言表述的准确性和他严谨的科学态度。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
“至少”“准确无误”“确确实实”这些词语，表现出作者怎样的心理？对比前文感受一下作者的语言和态度。
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论
1.蜜蜂有辨认方向的能力。
课文中心：
本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
感谢聆听