统编版语文九年级上册 23.范进中举 教案

23　范进中举
第1课时
课时目标 1.感知课文内容,理清小说故事情节。2.学习通过对话描写、动作描写来表现人物性格的写法。3.认识和感悟封建社会的世态炎凉。
总课时数 2课时
同学们,你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗
是啊,“学而优则仕”,道出了古代知识分子的心路历程,科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰:“万般皆下品,唯有读书高”“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”等等。然而,很多人十年苦读,依旧美梦落空;也有人美梦成真,踏上了富贵之路。天翻地覆的变化,确实让人吃惊。更有甚者,中举了,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧 带着对封建科举的思索,借吴敬梓的眼睛,让我们一同走进《范进中举》吧!
1.走近作者
吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号“文木老人”,全椒(今属安徽)人,代表作为《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,曾祖父、祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。吴敬梓少年便热衷于科举考试,23岁时考取秀才,屡次参加乡试,皆未中举,读书生活使他暴露出叛逆的性格。父母去世,近房觊觎遗产,使他看透人性——虚伪,卑劣。此后不到10年,家产挥霍一空,他经历富贵、贫贱,看穿世态炎凉,写出我国文学史上一部现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》。
2.交流背景
《范进中举》这个片断选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才　胡屠户行凶闹捷报》。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禺两县的童生考试,其中就有范进。范进当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。当花白胡子的范进坐在考场里时,引起了周进的怜悯,因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年,连秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,最终范进在童试中考上第一名——秀才,紧接着在乡试中考了第七名。
3.知识链接
关于科举制度
正式的科举考试分为三级:乡试、会试、殿试。
(1)乡试(又称“大比”“秋闱”)。每三年的秋天在各省省城举行一次。考中的称为“举人”,第一名称为“解元”。
(2)会试(又称“礼闱”或“春闱”)。乡试后的第二年春天在礼部举行。考中的称为“贡士”,第一名称为“会元”。
(3)殿试。由皇帝主持考试,一甲录取三名,第一名俗称“状元”,第二名俗称“榜眼”,第三名俗称“探花”。
4.积累字词
(1)给加点字注音。
星宿(xiù)　　　　　　醉醺醺(xūn)
癞虾蟆(lài) 阎王(yán)
紧攥(zuàn) 带挈(qiè)
腆着(tiǎn) 啐(cuì)
讳(huì) 绾(wǎn)
轩敞(chǎnɡ) 桑梓(zǐ)
作揖(yī) 相公(xiànɡ)
行事(hánɡ) 锭子(dìnɡ)
拙病(zhuō)
(2)解释下面的词语。
狗血喷头:形容骂得很凶。
商酌:商量,考虑。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。也指不懂人情世故。
唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。
体统:指体制、格局、规矩等。也指身份,面子。
见教:指教。
盘费:旅费。
何消:不必,不用。
些须:很少。
(一)整体感知
1.默读课文,整体把握内容,用简洁的语言复述故事情节。
交流点拨:范进原先是一个穷书生,遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。为了考取功名,不惜让自己的妻子、母亲饿着肚子,经过不懈的努力,范进终于考到了举人,让大家刮目相看。但是因为不相信这个令人兴奋的消息,范进竟然神经错乱疯了起来,最终被胡屠户一巴掌打醒,恢复正常。
2.围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分
明确: 中举前;中举后。
3.速读课文,给课文分段并归纳段意。
明确:第一部分(1—2):写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1):写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜;
第二层(2):写范进向胡屠户借盘费应乡试,遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3—11):写范进中举后的情景。
第一层(3—5):写范进中举后喜极而疯。
第二层(6—9):写胡屠户治疯。
第三层(10—11):写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
(二)合作探究
1.在这篇小说中,你觉得哪个人物既可笑又可厌
明确:胡屠户。
2.胡屠户可笑在哪里 找出课文中的句子来回答,并归类。
明确:(1)对范进的称呼:“现世宝”——“贤婿老爷”。
(2)对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”——“才学又高,品貌又好”。
(3)贺礼:“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉,四五千钱”。
(4)动作:“腆着肚子去了”“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”。　
(5)对女儿婚姻的态度:“倒运”“累了我多少”“可怜!可怜”——“女儿像有些福气的”。
3.小说运用了什么表现手法 表现出胡屠户怎样的性格
明确:运用了对比的表现手法,表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
4.乡邻们是乐于助人的吗 乡邻们的态度变化说明了他们是一群什么样的人 表现了什么样的社会风气
明确: 不是。嫌贫攀富,冷漠势利,整个社会都弥漫着世态炎凉的风气。
5.张乡绅是个什么样的人 他这么做的目的是什么
明确:道貌岸然,老奸巨猾。他和范进称兄道弟,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势,好为将来仕途发展做铺垫。
6.张乡绅对范进态度的变化反映了什么
明确: 反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
小说中三类人的变化,反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承,对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉。
范进中举
吴敬梓
中举前:穷困潦倒　乡邻冷落　丈人辱骂
中举后:丈人巴结　乡邻捧场　乡绅附势
第2课时
课时目标 1.通过阅读范进“疯”的过程,分析人物形象。2.欣赏本文的讽刺艺术。3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。
总课时数 2课时
上节课通过对范进中举前后的对比,各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。这节课我们来继续学习本课。
1.速读课文,画出描写范进的有关内容,说说范进是一个怎样的人
明确: 自私虚伪,热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮,仍要去参加乡试,置老母和妻子挨饿于不顾,可见他急切地艳羡功名富贵。(画线内容略)
2.范进为什么会发疯 这说明了什么问题
明确:范进喜极而疯。范进中了举,几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、圆滑世故的性格。对胡屠户的态度发生变化,与张静斋称兄道弟,这就表现了他已被科举制度腐蚀、同化。
3.范进中举,喜极而疯,那么中举到底是喜剧还是悲剧
交流点拨:范进中举,从一个人的命运来看,是于他有利,改变了他的命运,但是透过范进看当时的读书人,悲剧普遍存在,如果不能中举或中举后变疯、变傻,就是一场真正的悲剧,表面看来是喜剧,本质看来是悲剧;从个人来看,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧,把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。
4.文中多处引人发笑,为什么会有这样的效果 用了什么写作方法
明确:讽刺。本文最大的写作特点在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式:如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要运用了对比、夸张和细节描写三种。
(1)对比:上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化,在人物关系上“冷”和“热”的鲜明对比,以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
(2)夸张:范进喜极而疯,胡屠户一巴掌居然能治疯。
(3)细节描写:①白描式的细节描写。如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。”“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。”②前后对比的细节描写,如范进中举前,胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服,腆着肚子去了”;范进中举后,胡屠户离开范进家“说了一会,千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。”③夸张性的细节描写——屠户打了范进一巴掌后,手掌弯不过来。④关于范进的细节描写——卖鸡时和发疯时的表现。让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
本节课通过对范进中举前后的对比,各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上。当时的社会从上到下都是嫌贫爱富、趋炎附势的风尚,而范进就生活在这样的社会环境中,难怪他那么如痴如醉地追求功名。作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化主题。
范进耗费一生在科举上,你认为值得吗 当今部分人认为读书无用并辍学打工,你认为对吗
范进中举
艺术特色——讽刺
主旨:批判讽刺封建科举制度