统编版语文九年级下册 第五单元第二环节单元写作指导课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
下册 第五单元
第二环节 单元写作指导
目录
01
写作导航
02
技法指导
03
名师导练
写作导航
1.尝试写戏剧评论，就某一个具体问题谈自己的心得、体会。
2.善于发现问题，在剧本和剧目中找到值得研究的问题，提出自己的见解，并且能用具体的材料阐述自己的观点。
3.观点精当、独到，有充分的材料为依据，思路清晰，行文有一定文采，论述具体问题，给人以启发。
技法指导
写作戏剧评论时，注意以下几点：
1.从实际出发。
戏剧评论所谈论的问题应从剧本阅读、演出的实际中来，为解决具体问题而谈。戏剧评论往往是针对具体的戏剧现象、具体剧目、具体的舞台情况有针对性地谈问题，讲道理，所以必须从实际出发。
2.要实事求是。
评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上，不片面、主观地看待问题。对问题的探讨要符合戏剧的内在规律，如对演员角色表现能力的评价，就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演三者统一起来考虑。态度要客观，敢于面对问题，才能真正锻炼鉴赏思维，提高鉴赏能力。
3.要有较好的议论能力。
观点要明确、精当、独到。要有材料支撑观点，力求立论坚实，有说服力。思路要清晰，行文要有一定的文采。
名师导练
从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
①我为什么对“他”印象最深；②舞台说明不只是“说明”；③戏剧冲突面面观；④台词应该怎样说；⑤肢体语言很重要；⑥配角也要演到位；⑦“好戏”是配合出来的。
写作实践
【写作指导】
以第一个话题为例，怎样写好人物评论？
对戏剧人物进行评价，我们要紧紧地抓住两根弦，一是交代这个人物的特征，即：人物在戏剧中的性格、形象、语言、行为等，这是评论的基础与根据。二是写清楚“我”对这个人物的看法评价。写作时要注意这两者的结合，在交代情节和人物语言行为等的基础上，提出自己的看法、观点，要有具体材料的支撑。
具体来说，交代这个人物时，可以谈人物形象特征，即这个人是一个什么样的人，例如：人物的忠、奸、诚实、聪明睿智、有长远的眼光等。这些形象特征要结合人物在剧中的所作所为来谈，特别要抓住细节，因为细节往往能够反映人物的本质面目，例如：一个意味深长的眼神、一次有力的握手等，在特定的条件下真实地反映出人物的形象。从小处着眼，从细节处观察，结合语言、神态等进行阐述。另外可以谈人物的语言特点。语言是人物个性的外在体现，人物的幽默诙谐、机巧灵活
往往从语言上反映出来。因此，抓住人物个性化的语言来评论也是一条很好的途径。例如：在《钦差大臣》中，腐败的市长说：“我做了三十年的官，没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心，吃过我的亏，上过我的圈套；我骗过三个省长……省长算什么！”这样的语言直白浅显，把一位营私舞弊、极端昏庸腐朽的官吏写活了。还可以从行为、性格等方面做出分析。当然，这些思路不是割裂开来的，而是相互交叉，相互关联的。
当选定评论的出发点以后，就要谈个人看法或者评价了。我们应该注意，首先要结合具体情况来谈感受，避免空发议论。每提出一个看法，都要从戏剧中来，做到有理有据，不能任意拔高与降低，要实事求是。另外，评价时， 要从自己感受最深的一点出发，不必面面俱到，这样才能主题集中。
【例文赏析1】
我为什么对“他”印象最深
演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。
王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。
这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。
王凯同学是典型的中低音噪，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音特质上说，他的声
音，既能给人以美的享受，又能吸引观众与剧情人物发生情感的共鸣。这就不单是发声的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和语言塑造人物个性的技巧。
例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。
戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物的内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。
例如屈原叱问东君那一场，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场的表演中，王凯同学大胆做出改变，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人
说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能动。红着一个面孔，是你在害羞吗？”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。
表演，是演员技巧的达成，是声、台、形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤与火热的爱国情怀。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，他完全把握到位，因而这一形象震撼了观众，具有极强的感染力。
虽然我们是第一次接触戏剧，虽然我们都还是“编外”演员，但王凯同学的表演，确实有一种灵气，所以他的表演，给我的印象最深。
【点评】这篇习作选取《屈原》一剧中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技能，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总—分—总”的结构模式。首先发表自己的观点，然后从三个方面分析和解释印象深刻的原因，最后总结深化，呼应开头。全篇结构条理清晰，脉络分明，再加上作品综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。
【例文赏析2】
说台词
原来总是觉得演戏很简单，只要把自己的台词背好，上台时再加上动作将其表现出来就可以了。这次我亲自排练、上台表演了一次戏，才感觉到演戏不是一件容易的事，说台词也不是简单地念出来就可以。
首先，当然是要背台词，在台上忘词是难以处理的事情。背台词和背课文一样，要在理解的基础上进行。在不理解人物思想的情况下死记硬背，是不利于发现人
物的情感变化并做出相应的反应的。当你用理解的方法去记台词的时候，你的台词会自然而然地表达出来，你的表演也会更加吸引观众。
要演好戏，只背好台词是远远不够的，还要充分理解人物形象。在舞台上说台词的时候，你应该明白，说台词的不是“你”，而是你扮演的那个人物。不同的社会地位、教育背景、家庭出身的人物，在剧中对同一句台词的处理会有很大不同。因此，在读剧本、排练的时候，要对角色的一言一语、一举一动理解透彻，通过人
物的性格、气质等特征，反复揣摩角色说话时的心理活动，让自己和角色融为一体，这样台词说出来才能有真情实感。为加深对人物形象的理解，排练时可以为人物写小传，这是一个非常有效的方法。
其次，要理解台词的语言环境，明确人物是在什么环境、什么状况下说的这些台词。同一句台词，同一个人物在不同的环境和心态下说出来，也会完全不同。比如，同一句“你好”，是两个陌生人之间彬彬有礼的客套，还是两个竞争对手之间心照不宣的较量，说起来在
语气、节奏、重音上会有很大的差别。一些台词表面上看起来是由衷的赞美，实际上却是无情的讽刺；或是表面上看起来是冰冷的拒绝，实际上却是犹豫不定的纠结；还有一些台词“话里有话”，有“潜台词”。这些都需要仔细分析语言环境，注意剧本的舞台说明。
最后，要注意向生活和好的作品取经学习。戏剧源于生活而又高于生活，应该注意从生活中学习如何说台词。比如，要扮演一位老年妇女，可以去公园、市场，仔细观察生活中这一类人是如何做事、如何交谈的，这
不仅对说台词有好处，还对整个表演有好处。也可以借鉴一些好的作品，看看演技精湛的人是如何处理台词的，学习他们的经验，努力提高自己的表演水平。
通过排戏、演戏，我深深地感觉到，写在剧本上的台词是死的，而舞台上演员说出来的台词是活的，是表演赋予了台词以生命和活力。
【点评】此文主要从台词的角度论述了作者参加演出的感受和体验。参加演出，可能有诸多想法，但作者并没有面面俱到，平均用力，而是抓住了“说台词”这一个问题展开，从三个方面具体阐述了在舞台上如何把台词说好。论述层次清晰，逻辑严密。
【例文赏析3】
《雷雨》的戏剧冲突之我见
曹禺的剧作《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。《雷雨》是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，这在该剧的第二幕中有充分的体现。
在《雷雨》第二幕中，鲁周两家三十年的新仇旧恨得到了集中的反映。第二幕的前半部分，是周朴园和侍萍之间的“相认”。一上场，侍萍就认出了周朴园，而周朴园却没有认出侍萍。于是，这种一明一暗的关系，一下子就扣住了读者的心。但周朴园的情感毕竟是虚伪的，当他发现侍萍还活着，很可能会影响他的名誉、地位时，他厉声斥问侍萍：“来干什么？”“谁指使你来的？”继而用巨额支票收买侍萍。周朴园虚伪、冷酷的面貌至此暴露无遗。侍萍看也没看，就将支票撕得粉碎，
说：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这里表现出作者对资产阶级金钱至上观的蔑视。
侍萍和周朴园的冲突，反映了被侮辱被损害的下层人民同剥削阶级势力的斗争。后半部分，鲁大海的出场，展开了工人阶级与封建资产阶级的矛盾冲突。
鲁大海站在周朴园面前，父子不相认。周朴园对鲁大海没有父子之情，有的只是压迫的欲望和阶级的仇恨。周朴园训斥鲁大海：“你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。”鲁大海则是满怀阶级仇恨，单刀
直入地揭露周朴园：“你叫警察杀了矿上许多人！”“你包修江桥，故意叫江堤出险！”“你发的是绝子绝孙的昧心财！”在激烈紧张的戏剧冲突中，人物短短的对话，就使我们看到了周朴园镇压工人罢工手段的毒辣，看到了他狡诈、残忍的嘴脸；也使我们看到了鲁大海坚定的立场、不屈的斗争精神。
在这一幕戏中，充满了人物间不可避免的冲突。在特定的环境中，过去和现在的矛盾交汇、连贯在一起，使得人物的形象“立”了起来，并紧凑地写出了三十多
年来的变迁，展现了两代人之间错综复杂的矛盾冲突。矛盾环环相应，扣人心弦的同时，却做得那般自然。
《雷雨》这部不朽的现实主义名著，在过去，控诉、揭露出资产阶级的罪恶本质；现在，仍起着教育我们认识黑暗制度的作用。它那精巧的艺术构思，也正被众多的戏剧创作者所借鉴，所效法。
【点评】本文扣住《雷雨》第二幕谈戏剧冲突，中心论点明确；能围绕《雷雨》第二幕中的“戏剧冲突”选材、组材；能独立思考，运用人物语言剖析主要人物性格和人物之间矛盾；叙述平直，论述集中，注意了过渡和照应，结构也完整。