统编版语文九年级下册 20 曹刿论战 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。
2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的爱国情怀。
3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。
单元学习目标
（语文要素：课内外文言文比较阅读、古诗文默写）
第六单元
语文核心素养
史传文学的特点和阅读方法
一、史传文学的特点
史传文学的特点可概括为以下几个方面：
1.真实性。史传文学必须以真人真事为依据再现历史， 再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，不能凭空虚构。一些次要人物、局部细节可以借助于想象、联想等做适当的艺术加工，但这种加工必须符合人物的性格，符合事物发展的规律。
2.艺术性。史传文学要运用多样的艺术手法来刻画人物， 描摹物态。史传文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。 3.概括性。在史传文学中，传主的生平经历一般都比较完整，便于读者从总体上把握人物，如《史记》。但一些小传，如“轶事”等，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物某一方面或某几个方面的性格。因而史传文学一般要求选材精当、高度概括：一是对人物
要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和性格特点突出的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹，而不是面面俱到。
4.通俗性。史传文学一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。如介绍科学成就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等，富于文学色彩。
二、史传文学的鉴赏方法
1.凸显人物形象。①在完整的故事情节中分析人物形象；②在生动的叙述语言中理解人物性格。
2.分析作品结构。结构就是思路的具体展现。我们阅读时只有把握文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间以及一段文字内部的层次，才有可能真正理解文章。如传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转换，所以
按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。依据传记的文体特征，深思传记中“形”与“神”的关系，有助于我们准确地理解传记，理清传记的行文思路，弄清所写事物、事情之间的关系，从而迅速地找到问题的答案。
3.关注作品中作者的思想情感。史传文学作品是“客观历史事件的文学再现”，它能够广泛地表现当时社会的尖锐矛盾和复杂的政治斗争，能够表现作者和其
所记载人物的唯物思想，也能够表现作者的认识能力和表现能力。史传文学由于多采取以人物为中心的方式，从历史人物的客观活动中陈述他们的生平事迹，分析这些历史人物成功或失败的原因，因而它又有作者“主观情感的诉诸”体现。以司马迁的《史记》为例，他为人列传，并非有事必录，而是对历史题材加以严格地筛选、提炼，突出历史上那些“非常”之事。在故事情节和安
排上，也多选“倜傥非常”的奇人，多论不同寻常的“轶事”，从而使人物传记带有传奇色彩。他对所写的那些人物有深刻的了解与鲜明的爱憎，对于正面人物，他怀着崇敬赞扬的热情；对于反面人物，则投以厌憎愤恨的怒斥。
4.分析作品的表现手法。主要表现为对修辞手法的分析。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表
达方式在具体语境中的含义、作用以及对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析。
20 曹刿论战
目录
01
名师导学
02
名师导练
03
群文阅读推荐
名师导学
一、一课一法
体会课文的多种写作手法：
（1）围绕中心，详略得当。文章对战前的分析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过，自始至终都围绕着“论战”来选取材料，这样有利于突出曹刿“取信于民”“善抓战机”的战术思想，使人对长勺之战胜败得失的原因一目了然。
（2）对比映衬，突出形象。作者巧妙地运用对比映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。例如，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和保卫祖国的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，使得曹刿的聪明才智得到了更理想的表现。
二、内容梳理
（用原文语句填空，理清文脉）
齐师伐我
肉食者鄙，未能远谋
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
小信未孚，神弗福也
小大之狱，虽不能察，必以情
忠之属也。可以一战
彼竭我盈
吾视其辙乱，望其旗靡
名师导练
一、字词解释
1.重点字词解释。
十年春，齐师（ ）伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者（ ）谋之，又何间（ ）焉？”刿曰：“肉食者鄙（ ），未能远谋。”乃入见。问：“何以（ ）战？”公曰：“衣食所
军队
吃肉的人。这里指当权者
参与
浅陋。这里指目光短浅
凭、靠
安（ ），弗敢专（ ）也，必以分人。”对（ ）曰：“小惠未遍（ ）, 民弗从也。”公曰：“牺牲（ ）玉帛，弗敢加（ ）也，必以信（ ）。”对曰：“小信（ ）未孚（ ）, 神弗福（ ）也。”公曰：“小大之狱（ ），虽不能察（ ）, 必以
指安身
独自享有
回答
遍及，普遍
指祭祀用的纯色全体牲畜
虚夸，夸大
实情
信用
使信服
赐福，保佑
指诉讼事件
明察
情（ ）。”对曰：“忠（ ）之属（ ）也。 可以（ ）一战。战则请从（ ）。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩（ ）。公将驰（ ）之。刿曰：“未可。”下（ ）视其辙，登轼（ ）而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
诚，诚实。这里指诚心
尽力做好分内的事
类
可凭借
跟随
大败
驱车追赶
向下
车前的横木
既（ ）克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作（ ）气，再（ ）而衰，三而竭（ ）。彼竭我盈（ ），故克之。夫大国，难测（ ）也，惧有伏（ ）焉。吾视其辙乱， 望其旗靡（ ），故逐之。”
已经
鼓起
第二次
穷尽
充满。这里指士气正旺盛
推测，估计
埋伏
倒下
2.古今异义。
（1）齐师伐我
古义：_________________
今义：称某些传授知识技术的人
（2）又何间焉
古义：_________________
今义：隔开，不连接
军队
参与
（3）肉食者鄙
古义：_____________________________
今义：语言、品行恶劣，不道德
（4）牺牲玉帛
古义：_____________________________
今义：为正义献出生命
浅陋。这里指目光短浅
指祭祀用的纯色全体牲畜
（5）弗敢加也
古义：_________________
今义：增加
（6）必以信
古义：_________________
今义：信用
虚夸，夸大
实情
（7）小大之狱
古义：__________________________
今义：监狱
（8）忠之属也
古义：__________________________
今义：忠诚
指诉讼事件
尽力做好分内的事
（9）可以一战
古义：_________________
今义：能，行
（10）战则请从
古义：_________________
今义：由，自
可凭借
跟随
（11）一鼓作气
古义：_________________
今义：最小的正整数
（12）再而衰
古义：_________________
今义：事情进行重复，再一次
（13）三而竭
古义：_________________
今义：二加一后所得的数目
第一次
第二次
第三次
3.词类活用。
名词作动词
（1）神弗福也 _________________
（2）公将鼓之 _________________
赐福，保佑
击鼓进军
4.一词多义。
(1)再
一鼓作气，再而衰 _________________
主人日再食 _________________
(2)安
衣食所安 _________________
尔安敢轻吾射 _________________
然后知生于忧患而死于安乐也 _______________
第二次
两顿饭
指安身
怎么
安逸
(3)乘
公与之乘 _________________
虽乘奔御风 _________________
(4)鼓
公将鼓之 _________________
一鼓作气 _________________
(5)惠
小惠未遍 _________________
甚矣，汝之不惠 _________________
大王加惠 _________________
共乘
骑着
击鼓进军
击鼓
恩惠
同“慧”，聪明
恩惠
(6)见
曹刿请见 _________________
见往事耳 _________________
大兄何见事之晚乎 _________________
请以军礼见 _________________
下见小潭 _________________
才美不外见 _________________
接见
了解
知晓
参见
看见
同“现”，表现
(7)师
齐师伐我 _________________
又患无硕师名人与游 _________________
(8)信
必以信 _________________
小信未孚 _________________
与朋友交而不信乎 _________________
军队
老师
实情
信用
诚信
5.文言词汇选择。
（1）下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A.齐师伐我/伐竹取道
B.衣食所安/安求其能千里也
C.弗敢加也/万钟于我何加焉
D.下视其辙/吾视其辙乱
D
5.（1）D【解析】A.攻打/砍伐；B.指安身/怎么； C.虚夸，夸大/益处；D.车辙。
（2）下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A.又何间焉/其间千二百里
B.民弗从也/便舍船，从口入
C.忠之属也/有良田、美池、桑竹之属
D.一鼓作气/困于心，衡于虑，而后作
C
（2）C【解析】A.参与/中间；B.听从/由；C.类；D.鼓起/奋起。这里指有所作为。
二、 句子翻译（注意黑体字词的翻译）
1.公将战，曹刿请见。
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2.肉食者谋之，又何间焉？
_________________________________________________
3.肉食者鄙，未能远谋。
_________________________________________________
鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。
当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？
当权者目光短浅，不能深谋远虑。
4.衣食所安，弗敢专也，必以分人。
__________________________________________________________________________________________________
5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
_________________________________________________
_________________________________________________
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。
祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数目，一定以实情上报。
6.忠之属也。可以一战。战则请从。
_________________________________________________
_________________________________________________
7.下视其辙，登轼而望之。
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_________________________________________________
（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您。
向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队。
8.夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。
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9.夫大国，难测也，惧有伏焉。
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作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓时士气穷尽了。
（齐是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。
三、内容理解
1.内容理解默写。
（1）曹刿坚持请见鲁庄公的根本原因是：__________，____________。
（2）文中能体现鲁庄公取信于民的句子是：__________，____________，__________。
肉食者鄙
未能远谋
小大之狱
虽不能察
必以情
（3）曹刿在论战中指出交战过程中利于反攻的时机是“___________”之时，利于追击的时机是 “______________，______________”之时。
（4）曹刿阐述勇气在战争中的作用的句子是：_______，________。___________，_________，___________。
（5）曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是：_______，_________，____________。
彼竭我盈
吾视其辙乱
望其旗靡
夫战
勇气也
一鼓作气
再而衰
三而竭
夫大国
难测也
惧有伏焉
2.内容理解简答。
（1）曹刿这个人物，无论是在战前、战中还是战后，都给人留下了深刻的印象。结合原文，分析曹刿这一人物形象。
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①有爱国心与责任感。在敌国入侵时，立即“请见”，参与“肉食者”所谋之事，并主动请战。②具有卓越的军事指挥才能。战中能抓住战机，战后阐述了“敌疲我打”“一鼓作气”这些精辟的理论。③明确作战的先决条件。把“取信于民”作为战争取胜的先决条件，有远见卓识，其见解高于“肉食者”。④有高明的说话技巧。对乡人，是直接解答疑虑，简洁明快;对国君，是启发诱导，以理服人。⑤非常谨慎、稳重。战斗中仔细察看敌情，洞悉了敌方败退的真相，方下令追击。
（2）本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？
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①战前要取信于民(或：得民心)；②战场上要一鼓作气(或：沉住气，不能硬冲硬撞；要善于蓄养士气；战中要把握战机)；③要细心，胜利当前，要详察敌情再追击。
（3）为什么说鲁庄公不是一个昏庸的君主？
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鲁庄公不是昏庸的君主。①“公将战”表现出鲁庄公面对强敌毫不畏惧；②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现出鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）；③“公与之乘”表现出鲁庄公礼贤下士；④“公问其故”表现出鲁庄公不懂就问；⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现出鲁庄公知人善任；⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现出鲁庄公胸怀宽广，从善如流。
3.综合分析选择。
（1）下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答和“既克，公问其故”，足见鲁庄公的“鄙”。
B.文章以对话为主，用对话交代情节和刻画人物。如写战争经过时，只用“未可”“可矣”等简单话语，便表现了曹刿成竹在胸、伺机而动的特征。
D
C.齐鲁长勺之战是我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战例之一。文章记叙了长勺之战的过程，表现了曹刿的远见卓识。
D.文章中心突出，详略得当。详写战争的经过和场面，略写战前准备等方面的内容。
3.（1）D【解析】应是略写战争的经过和场面；详写战前准备。
（2）下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.通过战前曹刿与鲁庄公的对话及战争的结果，说明只要政治上取信于民，就一定能取得战争的全面胜利。
B.文中详写在长勺之战前后曹刿胸有成竹、指挥若定的言行，略写战斗的场面，重点突出了曹刿的“远谋”。
C.“彼竭我盈”中的“竭”和“盈”意思相对，揭示了双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反击的有利时机。
A
D.本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点。
（2）A【解析】“只要……就……”的说法过于绝对，应该是“只有政治上取信于民，才能取得战争的全面胜利”。
【甲】《曹刿论战》全文。
4.解释下列加点词语的意思。（3分）
（1）小惠未遍 _________________
（2）弗敢加也 _________________
（3）神弗福也 _________________
遍及，普遍
虚夸，夸大
赐福，保佑
5.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
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（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
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大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都做到明察，但一定会根据自己的诚心处理。
我发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
【乙】昭王①既息民缮兵，复欲伐赵。武安君②曰：“不可！长平之事③，秦军大克，赵军大破；秦人欢喜，赵人畏惧。然赵自长平以来，君臣忧惧，早朝晏退，卑辞重币，四面出嫁，结亲燕、魏，连好齐楚积虑并心备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。”
王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五校大夫王陵④将而伐赵。陵战失利，亡五校。王欲使武安君，武安君称疾不行。
（节选自《战国策·中山策》，有删改）
【注释】①昭王：战国时期秦国国君。②武安君：指秦国名将白起。③长平之事：公元前260年，秦国与赵国在长平（今山西省晋城高平市西北）发生的战事。④五校大夫王陵：五校大夫，官职。王陵，秦国大将。校，古时部队每八百人为一校。
6.解释文中加点词语的意思。（2分）
（1）秦军大克 _________________
（2）王欲使武安君 _________________
7.用“/”给乙文中画横线的句子断句。（3分）
连 好 齐 楚 积 虑 并 心 备 秦 为 务。
胜利
派遣
/
/
8.在甲文中，弱鲁战胜了强齐，而在乙文中，强秦却败给了弱赵。结合语段内容概括影响这两场战争胜负的共同因素有哪些。（3分）
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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甲文中，鲁庄公善于听取曹刿的意见而取信于民，曹刿在战争中则运用战术、把握战机，使鲁国取得胜利。乙文中昭王没有听取武安君的劝告，坚持攻打财力充实、盟邦众多的赵国，遭遇失败。共同因素：国君能否听从正确意见；能否把握战机。
参考译文：【乙】秦昭王在百姓已经得到休息，武器已经修缮之后，又要攻打赵国。武安君说：“不行！在长平之战中，秦军大胜，赵军大败；秦国人欢喜，赵国人害怕。然而赵国从长平之战以来，君臣都忧愁恐惧，早上朝，晚退朝，用谦卑的言辞，贵重的礼品，向四方诸侯求和，与燕、魏、齐、楚结为友好盟邦，他们处心积虑，同心同德，把防范秦国当作最紧要的事情。赵国国
内财力充实，外交活动成功。现在这个时候，不可攻打赵国。”
秦昭王说：“寡人已经起兵了。”于是派五校大夫王陵率军去攻打赵国。王陵战败，损失了四千人。秦昭王又要派武安君出战，武安君声称有病不去。
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《曹玮用兵》（沈括） 体会曹刿和曹玮在作战用兵方面的相同之处。