统编版语文九年级上册 第1单元 3 《我爱这土地》 习题课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第一单元
3　我爱这土地(对应学生用书P5)　
积累运用
学完《我爱这土地》一文后，小琴同学明白了祖国的不断强大需要每一代人的艰辛付出。阅读了下面一段文字，小琴表示要勇于追梦。请阅读下文，按要求作答。
2022年，长征二号F遥十四运载火箭从酒泉卫星发射中心直上云 ① (xiāo)，将神舟十四号载人飞船成功送入预定轨道。历经30年，使中国载人航天工程，全面运营并建成中国空间站。
建造中国空间站是几代中国航天人的梦想。一代又一代航天人的奋力拼 ② (bó)、接续奋斗，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，为空间站梦想铺展了一个个向上攀登的台阶。长征二号F遥十四运载火箭飞了16次，神舟飞船飞了14艘，航天员飞了9趟……逐梦30年间，无数航天人(　　)，创新攻关，才(　　)了筑梦太空的 ③ (jiān)实底座和底气。对中国航天来说，空间站只是飞向更深更远宇宙的一个必经坐标。仰望星空，脚踏实地，中国人(　　)太空的脚步将迈得更稳更远，这也将激励着星空下的人们追梦不止、奋斗不息。
1．根据拼音，依次写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。
① _______ 　
② _______ 　
③_______
霄
搏
坚
2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．前赴后继　　 创造　　 探索
B．前仆后继　 铸就 探究
C．前仆后继 创造 探究
D．前赴后继 铸就 探索
D
【解析】前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人就继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。此处形容一代又一代的航天人为中国航天事业奋力拼搏、接续奋斗，应选“前赴后继”。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。铸就：铸造成，多用于比喻。此处指一代代航天人的不懈努力，造就了现在筑梦太空的坚实底座和底气，应选“铸就”。探索：多方寻求答案，解决疑问。探究：探索研究；探寻追究。根据固定搭配“探索太空”，可知应选“探索”。
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．历经30年，让中国载人航天工程，全面建成并运营中国空间站。
B．历经30年，中国载人航天工程，全面建成并运营中国空间站。
C．历经30年，让中国载人航天工程，全面运营并建成中国空间站。
D．历经30年，中国载人航天工程，全面运营并建成中国空间站。
【解析】画横线的句子成分残缺、语序不当。介词“使”的误用使句子缺主语，应删去“使”；“运营”“建成”语序不当，应先“建成”后“运营”。
B
阅读提升
阅读下面的文字，完成4～8题。
中国姑娘
鲁　光
①人们把体育比喻为一个民族精神的橱窗。那么，就让我们打开中国女排这个小小的窗口，看一看我们中华民族应有的精神风貌吧！
②对郎平来说，这是一次极为平常的训练课。
③“停！”袁伟民神态严峻地走了过来，“不要菜球！累了可以休息一会儿就是了。”
④什么叫菜球？郎平当然明白。顾名思义，菜球就是送给对方吃的小菜，即没有威胁力的“和平球”。比赛时，好不容易争回一个发球权，发菜球那是绝对不允许的。郎平暗暗责怪自己，怎么发出菜球来了呢？不行，绝对不行。她走动了几步，挥动了几下胳膊，又叉着腰沉思默想了片刻，重新开始发球。
⑤“砰”“砰”的发球声，“好球——好球”的裁判声，一直响着响着，响到很晚很晚。当郎平拖着沉重的步子走出训练房时，一位记者半开玩笑地悄声问她：“指导会不会存心整你？”她用手抹了把脸上的汗水，微笑道：“那可说不准。”袁伟民知道了此事，风趣地说：“今天没有。不过，‘整’过她不少次就是了。”
⑥说也奇怪，郎平却喜欢指导的这种“整”。虽然有时“整”哭了，觉得苦得受不了，但下来后又感激指导，希望指导以后再“整”自己。因为她明白自己在队里挑大梁的地位。世界上的几个强队，谁不研究她！他们把她的技术动作拍成电影，录了像，把她作为“强敌”，研究攻克的对策。要想使榔头继续敲响，就得不断锤炼。而教练的每一次“整”，不都是对自己的一次锤炼吗？
⑦千锤百炼吧，中国的“铁榔头”！有朝一日，当祖国人民需要你“一锤定音”时，切盼你能够敲得重重的、响响的，敲出我们的国威来！
⑧一般人看排球比赛，往往把自己的热情，全部倾注在“一锤定音”的攻球手们身上。而内行的观众，却总把自己的掌声和欢呼声，分一半给场上的灵魂——二传手。
⑨二传手孙晋芳，是中国女排的队长。无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。对于她的球艺，一位体育记者曾经作过如下的描写：“如果说向她飞来的球像一团团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕缕袅袅青烟……”
⑩她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。招娣是一员虎将，急时，不能轻易给她球。亚琼不能埋怨，要多鼓励……一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
大海扬波，靠地球自转、潮汐和飓风；那么，姑娘们心海里的波涛，靠什么力量激荡呢？信件，不是几十封、几百封，而是成千上万封，从祖国九百六十万平方公里的土地上，像雪片般向她们飞来。观众们除了表示庆贺之外，高谈阔论的并不是排球，而是“精神主粮”“国魂”“理
想”“信心”“希望” ……这一切无不在姑娘们的心海里掀起一朵朵雪白的浪花。姑娘们清晰地听到，每一个浪涛都在响亮地呼喊：“为国争光，振兴中华！”
…………
喧腾的九龙伊丽莎白体育馆，突然静寂下来了。中国女排与韩国女排的决赛，已经打到最后一局的最后一个球。如果中国姑娘再赢一分，就将以三比二的优势取胜，成为一九七九年亚洲排球锦标赛的冠军！
头一天，中国女排已经以三比一击败日本女排。郎平漂亮的重扣，孙晋芳高超的传球，张蓉芳、陈招娣的顽强拼搏，周晓兰出色的拦网，使得成千成万观众眼花缭乱。外国记者评论说，中国女排的崛起，意味着“东洋魔女”(指日本女排)称霸亚洲局面的结束。
最后一个球的争夺，是那么激烈！
“砰”的一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪暴发，像飞瀑倾泻。观众们蜂拥到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。
中国女排的姑娘们为这个来之不易的胜利兴奋得紧紧抱成一团。两年前，她们唱着“没有眼泪，没有悲伤”离开日本；今天，她们在香港让欢乐的泪水尽情流淌。鲜花，是观众们送给她们的，她们又将鲜花撒给观众。鲜花撒向哪里，哪里就激起一个欢乐的旋涡。
(节选自《中国姑娘》，有删改)
4．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“菜球”一词幽默风趣，将比赛时没有威胁力的“和平球”形象地呈现出来。
B．第 段肯定了观众来信对女排的鼓舞，同时委婉地批评了观众的“高谈
阔论”。
C．文章多处引用记者的言论，既丰富了文章内容，又体现了报告文学的真实性。
D．标题用《中国姑娘》而不是《中国女排》，亲切的称呼拉近了与读者的距离。
【解析】第 段没有批评观众的“高谈阔论”。
B
5.结合语境，按要求赏析。
(1)说也奇怪，郎平却喜欢指导的这种“整”。(赏析加点词语)
“整”有刻意整人的意思；在这里贬词褒用，将郎平欣然接受袁伟民刻意制造困难以磨炼自己的态度鲜活地呈现了出来。
(2)鲜花撒向哪里，哪里就激起一个欢乐的旋涡。(赏析句子)
把观众的兴奋比喻为“旋涡”，形象地写出了胜利的消息传播的迅捷和强大的感染力。
6．孙晋芳作为场上的“灵魂”，表现在哪些方面？请简要概括。
球艺高超，善于化险为夷；熟知队员性格特点，精于调动指挥。
7．第 段写“最后一个球的争夺”，为什么单独成段且不展开详细叙写？请简要分析。
突出球赛的紧张激烈程度，快节奏球权争夺使人无法用文字加以描述；表现人们对比赛胜利结果的急切渴望；给读者留下丰富的想象空间。
8．文章为什么侧重塑造郎平和孙晋芳的形象？请简要分析。
郎平是攻球手，训练刻苦，表现女排敢打敢拼的精神品质；孙晋芳是二传手，协调队友，是女排团队精神的体现；两个人物具有典型意义，代表了中国女排姑娘的团队形象。