统编版语文七年级上册 第2单元 5 秋天的怀念 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
第二单元　感念亲情
5
秋天的怀念
一
课前预习篇
二
课中研学篇
三
课后精练篇
1．朗读课文，积累字词，把握文章大意。(概括梳理)
2．学习细节描写，体会母爱深情。(读写技能)
3．体会作者对母亲的怀念、悔恨之情，理解“好好儿活”的意义。(立德树人)
1．名家作品
　　史铁生(1951－2010)，中国当代作家。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》获全国优秀短篇小说奖。1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
2．写作背景
　　此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年，史铁生到陕北延安“插队”，第三年因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
3．语文要素
细节描写(学习目标2)
　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，以刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物的复杂感情。成功的细节描写能让读者印象深刻，提高文章的吸引力。
　　「本课链接」当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开过儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)母亲喜欢花，可自从我的腿tān huàn(　　　　)后，她shì nònɡ(　　　　)的那些花都死了。
(2)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù(　　　　　　)地睡不了觉。
(3)我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài(　　　　　　)了。
瘫痪
侍弄
翻来覆去
喜出望外
(4)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié(　　　　)。
(5)紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn(　　　　)。
(6)她qiáo cuì(　　　　)的脸上现出央求般的神色。
诀别
烂漫
憔悴
2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(　　)
A．他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
B．我在床上翻来覆去地想了很多遍，还是没有想出其中的道理。
C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，连在场的专家都惊叹不已。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
A
3．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B．史铁生的作品《秋天的怀念》大约有2000字左右，被选录在中学语文教材中。
C．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
A
4．仔细阅读表格，谈谈你的发现。
问题 愿意陪妈妈一起逛街 一天见不到妈妈会想她 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评时会顶嘴 当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气
小学 28 24 25 3 5
初中 12 10 8 20 21
从变化的数据中，你发现了什么？
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中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
5．七年级(1)班在2022年母亲节来临之际开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动。请你参加并完成以下任务。
(1)在活动中，同学们搜集到如下材料，请找出不能体现母亲辛劳的一项(　　)
A．有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。(史铁生《我与地坛》)
B．我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。(周国平《用什么来报答母爱》)
C．吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。(梁晓声《母亲》)
D．你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！(歌曲《母亲》)
A
(2)林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
　　母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是____________________，__________________。
一曲美妙的音乐
抚慰我的悲伤
1．文脉梳理
秋天的 怀念 “我”的表现 母亲的表现 母亲的性格
双腿瘫痪，暴怒无常 ①______________ 慈爱、细心、包容
②______________________ 重病缠身 ③______________
同意看花 ④______________ 睿智、善良
怀念愧疚 ⑤______________
耐心安慰
浑然不知母亲病情
坚忍无私
喜出望外
猝然长逝
2．问题与思考
(1)从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
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作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节
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描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地唾不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚忍。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活得尊严，要找到一条走向自己幸福的路。
(2)课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？
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课文第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情；同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活得尊严，活得有个性并且精彩。
品读　　 品读文章的情节
阅读课文第1－3段，回答下列问题。
考向1 　学习细节描写，体会母爱深情
1．在“我”发脾气时和“我”同意去北海公园看菊花时，母亲分别有怎样的表现？你如何理解母亲的这两种不同的表现？(学习目标2，课后思考探究二)
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“我”发脾气时：母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来”。母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智；又不放心“我”，关注着“我”。
“我”同意去北海公园看菊花时：母亲“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨地说”。怕自己的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，让“我”感受生命的热烈和精彩，走出阴影。
2．“母亲进来了，挡在窗前”一句中的“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。(学习目标2)
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这是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生
情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视困难，而不是逃避困难。
3．下列对第1段中“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”一句的理解不正确的一项是(　　)(学习目标3，课后思考探究三)
A．这是对母亲的语言描写，表现了母亲对儿子的深厚的母爱。
B．这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，用母爱去抚平儿子心头的创伤。
C．这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身却放心不下儿子。
D．这是母亲对儿子的善意欺骗，因为两个人都不可能好好活下去了。
D
品读　　 品读文章的语言
　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
4．结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。(学习目标3，课后思考探究三)
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①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，
“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
1．霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在学习完《秋天的怀念》后，七年级(3)班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请也参加并完成下列任务。
(1)为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。
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示例：①道不尽的母爱。②母爱无声惊天地。③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春晖。
(2)在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台的一则公益广告很感兴趣——一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着半盆热水走到妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。
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示例：小男孩妈妈的行为影响(教育)了他，使他学会了孝敬感恩；母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。
(3)为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：__________________________
一颗热心只为儿女幸福
老枣树下的斑驳流年
　　①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。
　　②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有无拾枣的人？
　　③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来，不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
　　④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。
　　⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
　　⑥母亲也有破例的时候。
　　⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”
　　⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
　　⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师说我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”
　　⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
　　 十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪啪嗒啪嗒掉下来。
　　 一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
　　 忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。
　　 后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
　　 夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。
1．阅读第⑥～ 段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。
示例：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次：______________________　　　　　　　　
第三次：______________________
蒙冤憋屈后打枣。
高考落榜后打枣。
2．结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。
(1)终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。(连用三个“终于”有何作用？)
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(2)忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。(请从修辞手法角度赏析。)
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强调作用，表达“我”盼望吃枣的急切心情。
运用了比喻的修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。
3．本文有多条线索，请说出其中两条。
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①“我”的成长历程。②“我”对母亲的思念之情。③老枣树。
4．下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，两段文字在内容和写法上有何异同？(学习目标2，课后思考探究二)
　　母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
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内容上，相同点：都写了“我”在遇到困难(或挫折)时母亲对“我”的开导。不同点：《秋天的怀念》写“我”在瘫痪后绝望的情况下母亲想办法开导我的情景，本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景。写法上，相同点：都用了动作和语言等细节描写。不同点：《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还运用了神态描写，而本文画线句子没有神态描写。
谢谢大家！