6 .《秋天的雨》习题课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
三年级 上册(R)
第二单元 金秋时节
6 秋天的雨
课时一
名师导读
要素 读准字音
例1：加点字注音正确的一项是(　　)
A.钥匙(yuè)　 缤纷(bīng)　一枚(méi)
B.歌曲(qǔ)　 喇叭(lǎ)　 厚厚的(hòu)
B
要素 巧记生字
例2：照样子，写出本课生字，组词。
+ = ( 喇叭 )
+ = (　　　)
+ = (　　　)
+ = (　　　)
亻
仙
神仙
氵
洞
山洞
门
闻
新闻
要素 感受季节特点
例3：照样子，填写表示季节特点的词语。
［例句］黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
(1)阵阵春风拂过我的脸，让我感受到了春天的_______。
(2)红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的_______。
(3)呼啸的北风和鹅毛般的大雪，带给我们的是冬天的_______。
温暖
凉爽
寒冷
要素 体会拟人句
［例句］松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
例4：下面句子中与例句使用了相同的修辞手法的一项是(　　)
A.柳树摆动着枝条，尽情地舞蹈。
B.春天像个慈祥的母亲，为我们带来温暖。
C.苹果红红的，像小朋友的脸蛋。
A
1.看拼音，写字词。
hé yán liào piào zhēng
我有一 ，我要去画五彩的秋天：红色的 邮 ， 相开放
yóu fēng
的菊花， 亮亮的松柏，还有 收的田野。
盒
颜 料
票
争
油
丰
2.填上合适的词语。
一(　　　)钥匙　　　　　(　　　)的夏天
一(　　　)扇子　　　　　(　　　)的菠萝
一(　　 　)歌　　　　　 (　　　)的菊花
把
炎热
把
甜甜
首（曲）
美丽
3.选词填空。
五颜六色　　五彩缤纷
(1)(　　　　)的花朵把大地点缀得很美、很美。
(2)繁华的街道和热闹的人群在我面前构成了一幅
(　　　　)的节日画面。
温柔　　柔和
(3)她说话总是轻声细语，很(　　　)的样子。
(4)房间里的光线非常(　　　)。
五颜六色
五彩缤纷
温柔
柔和
4.按要求写句子。
(1)秋天的雨把秋天的大门打开了。(改为“被”字句)
_______________________________________________________
(2)秋天的雨，是一把钥匙。(仿写句子)
秋天的雨，是一首______________。
__________，是_______________。
秋天的大门被秋天的雨打开了。
轻快的乐曲
夏天的雷
敲响的战鼓
5.回顾课文内容，选一选。(填序号)
(1)课文整体采用(　　)的结构来描写秋天，其中第2~4自然段都采用了
(　　)的结构来具体描写秋天。
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总
(2)课文从(　　　)这几个方面写了秋天。(多选)
A.清爽的天气 B.缤纷的色彩 C.好闻的气味
D.降雨量的多少 E.动植物的活动
C
A
BCE
品读 赏赏秋的画面
1.读一读，填一填。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
课时二
(1)理解“五彩缤纷”的意思。
我可以用“______________”的方法来理解：文中提到了_________、_______、_________、橙红、_______、_______、______等众多表示颜色的词语，由此可知，“五彩缤纷”的意思是：___________________
________。
我还可以用近义词替换法来理解：“五彩缤纷”的近义词有________、_________。
联系上下文
黄色
红色
金黄色
紫红
淡黄
雪白
颜色多种多样，非常
好看
五颜六色
五光十色
(2)这段中的“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”这两个词语，描绘了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面，可以用(舒缓　急迫)的节奏来读。
(划去不恰当的词语)
品读 嗅嗅秋的气味
2.对比阅读。
画面1 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
画面2 秋天，到处是一派丰收的景象。山坡上，红通通的苹果、黄灿灿的梨挂满枝头。落光了叶子的柿子树上，挂着无数像红灯笼般的圆柿子。田野里，碗口粗的玉米棒挺着肚子，沉甸甸的谷穗(suì)低下了头，火红的高粱在风中点头微笑。庭院里，人欢鸟叫，像一曲欢乐的乐曲，报道着丰收的喜讯。
(1)请用“________”画出画面2中的一个比喻句，用“ ”画出画面2中的一个拟人句。
(2)画面1中秋天丰收的景象是通过水果的_________体现出来的，画面2中秋天丰收的景象是通过水果的_______体现出来的。
气味
颜色
(3)选一选。(双选，填序号)
能体现画面1的词语有(　　)
A.沁人心脾 B.瓜果飘香
C.金桂飘香 D.鸟语花香
能体现画面2的词语有(　　)
A.争奇斗艳 B.五颜六色
C.金桂飘香 D.五谷丰登
AB
BD
(4)“小朋友的脚，常被那香味勾住”，这句话的意思是(　　)
A.小朋友不守规矩，想偷吃果子。
B.小朋友被落在地上的水果绊倒了。
C.水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。
C
品读 听听秋的信息
3.回顾课文，连一连。听到秋天传递的信息，动植物们都做了些什么
小松鼠 加紧挖洞
小青蛙 找来松果
松柏 飘落叶子
杨柳 穿上厚衣裳
品读 感受不一样的秋
4.对比课后的《太阳时钟》，完成学习单。
阅读篇目 相同点 不同之处
《秋天的雨》 都描写了秋天的______和________ 主要围绕“雨”写了秋天的________。
《太阳时钟》 主要写了动植物__________
_________的情景。
动物
植物
美景
在过冬之
前迁徙
5.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像____________；秋天的雨把_____给了橙子，_________________________________　；秋天的雨把______________，_______________________________。
一颗颗小水晶
橙色
黄橙橙的橙子像一盏盏小灯笼
黄色给了香蕉
黄黄的香蕉像挂在天上的月亮
谢 谢 大 家