鲁教版（五四制）地理七年级下册 9.1青藏地区的自然特征与农业教案

9.1青藏地区的自然特征与农业
与前三章第一节的设计思路相同，本节是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产生活的影响。第一个标题为“世界屋脊”，从青藏地区的自然景观入手，介绍青藏地区自然环境的最突出特征——高寒。第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农业所具有的突出特征——高寒牧区和河谷农业区比较发达。教材特别注重学生的总结归纳能力以及尊重自然、因地制宜、人地和谐相处这一感情的培养，并为此设计了相关的“活动”。
【知识与能力目标】
1、知道青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【过程与方法目标】
1、利用地图说明青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3、结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
【情感态度价值观目标】
了解青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光，增强学生的爱国情怀。
【教学重点】
1、青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
2、青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
【教学难点】
青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。
3、四季的形成。 (
课前准备
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教学过程
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【导入新课】
同学们，你们知道青藏地区吗 你想领略世界屋脊的美丽，探究"雪域高原"的神奇吗 让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏地区。
【讲授新课】
学生读图，引出青藏地区的山脉、范围、面积、人口，所含的省级行政单位及行政中心。
请学生在“青藏地区”图上(多媒体显示)找出各大山脉、青海湖、湟水(谷地)、雅鲁藏布江等地理事物。
引导学生得出青藏地区自然环境主要特征：高、寒
高和寒是青藏地区的主要自然特征，正是这独特的特征诞生了青藏神奇的自然景观、神奇的农牧业、神奇的民族风俗、神奇的宗教信仰……同学们有信心跟老师一起揭开它们神秘的面纱吗
探究：1、神奇的自然景观—“三江源地区”
①多媒体显示“三江源地区”范围，学生思考“三江源地区”是哪些大江大河的发源地
②多媒体显示三江源地区景观，教师阐述该地区的自然环境及“三江源自然保护区”的建立。
高寒的自然特征决定了青藏奇特的自然景观，那在这种自然环境下进行哪些农牧业生产呢 农作物：青稞、小麦、豌豆 牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊
教师讲解具有特色的河谷农业
探究2、神奇的民族风俗
奇特的自然环境诞生了独特的农牧业，更孕育了神奇的青藏人民，他们的服饰是那么别具一格，他们的舞蹈是那么豪迈粗犷，他们的歌声是那么奔放高昂……(多媒体播放藏族民歌)
讲解：通过所播画面让学生明确：青藏
地区除青海省北部外，大部分地区人口以藏族为主。
提问：从刚才的画面上，同学们发现藏族同胞的服装有什么特点 他们的服装有一种怎样的特殊穿法 为什么这样穿 这与当地的自然环境有什么关系吗
探究：3、神奇的宗教信仰
独特的民族服饰又一次让我们感受到了生活与地理的密切联系，而藏族人民的宗教信仰也充满了神奇。
①学生讨论藏族人民信奉藏传佛教。
②拉萨的布达拉宫是著名的藏传教圣地。
【课堂小结】
最后，让我们一起唱响心中永恒的旋律--《天路》。
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教学反思
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略。