2022-2023学年河北省唐山市冀东名校高二（下）期末语文试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年河北省唐山市冀东名校高二（下）期末语文试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-24 08:16:24 | ||
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文档简介
2022-2023学年河北省唐山市冀东名校高二（下）期末语文试卷
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）
阅读下面的文字，完成各题。
小行星撞地球是小概率事件，但它给地球生物带来的影响却可能是毁灭性的——据猜测，恐龙的灭绝很可能就是由小行星撞地球而引发。此前，人们已经能够测算出小行星的轨道，可以通过望远镜努力找出那些可能给地球带来威胁的“危险分子”；现在，人类保卫地球的能力再进一步：北京时间 2022年9月27日，美国“双小行星重定向测试”任务在距离地球约1100万公里处，以约6.3千米/秒的速度成功击中“狄迪莫斯”双小行星系统中的子星“狄莫弗斯”，这标志着人类第一次行星防御任务完成了最关键、难度最高的撞击动作。
近地小行星是指轨道近日点距离在 1.3Au（天文单位，等效日地平均距离，约1.496亿千米）之内的小行星。近地小行星在环绕太阳运行的过程中，受到木星等大行星引力牵引，存在撞击地球的风险。近地小行星撞击是人类社会面临的共同威胁和长期挑战，一旦千米级尺寸的近地小行星撞击地球，不仅会带来巨大的撞击灾难，甚至还会引发气候环境灾变和物种灭绝等严重后果。
根据科学家考证，地球历史上发生的 22次不同规模的物种灭绝，至少10次与小行星撞击地球相关。有科学家认为6500万年前，一颗直径10千米的近地小行星撞击北美墨西哥湾地区。巨大的撞击在海底形成一个直径约180千米的陨石坑，大量海底物质被抛射到空中。炽热的撞击溅射物引发了全球森林大火，燃烧的灰烬和溅射尘埃云进入了平流层，遮挡了大部分太阳光，全球温度骤降，植物光合作用受到影响，引发了地球气候环境灾变，最终导致了包括恐龙在内全球70%的物种灭绝。
这次撞击导致统治地球长达 1.6亿年的恐龙退出地球“舞台”，是地球历史上白垩纪结束和新生代开始的分水岭。也正是这次撞击事件后，体型更小、消耗资源更少的哺乳动物逐渐适应了恶劣的环境，逐步走向地球“舞台中央”，从而发展出今天高度发达的人类文明。即使小尺寸近地小行星撞击地球也可能引发显著危害。2013年，一颗小行星“袭击了俄罗斯车里雅宾斯克地区，“肇事”小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损。像这样的近地小行星，在太阳系中有数百万颗，我们尚未发现的超过了99%。
如何化解小行星撞地球的危险？这是全球天文学家们关注的焦点。“双小行星重定向测试“任务无疑是近年来最具挑战性、也最成功的尝试。这一任务由美国行星防御协调办公室（ PDOC）立项支持，约翰霍普金斯大学应用物理（APL）实验室负责研制，总投资约3.9亿美元，其撞击器发射重量约为610公斤，于北京时间2021年12月24日搭乘猎鹰9号运载火箭发射。
它的目标是通过在深空环境中实施动能撞击小行星试验，测试动能撞击防御小行星的技术，并通过评估撞击后小行星轨道偏转效果掌握小行星的轨道偏转规律，从而为未来应对近地小行星撞击风险任务设计提供依据。这是人类第一个行星防御验证任务，标志着人类开启行星防御时代，象征意义重大。
难点有很多。“双小行星重定向测试”任务设计最大的挑战之一就是如何准确评估撞击后小行星的轨道偏转效果。要知道，小行星主要由岩石和金属等材料构成，一般直径百米级的近地小行星的重量可达百万吨甚至千万吨，而人造撞击器的重量仅有数百公斤至数千公斤，两者重量相差 6～7个数量级，尽管撞击速度接近10千米/秒，但撞击后对小行星的轨道速度改变量可能甚至不足1毫米/秒。以人类现有天文观测能力，还难以在千万公里之外的超远距离，分辨出毫米/秒量级的轨道速度改变量。因此，如何准确评估撞击后近地小行星的轨道偏转效果，进而认识小行星的轨道偏转规律，是动能撞击试验的关键难题。
“双小行星重定向测试”任务通过选择试验对象为“狄迪莫斯”双小行星系统巧妙地解决了撞击偏转效果评估难题。双小行星系统是太阳系中广泛存在的一种小行星构型，在直径超过 300米的小行星中，大约15%是双小行星构型或者多小行星构型。在双小行星系统中，子星在主星引力作用下，运行在环绕主星的轨道上。毫米/秒量级的撞击速度改变量虽然不能显著改变小行星环绕太阳运行的轨道，但足以改变子星相对主星的绕转轨道，并导致子星相对主星的绕转周期改变。而子星相对主星的周期性运动会改变其反射的太阳光通量，利用望远镜对双小行星系统开展持续观测，就可以测量双小行星系统亮度的周期性变化，进而精确评估出撞击后双小行星系统的周期变化量。
“狄迪莫斯”双小行星系统中包括两颗小行星，主星“狄迪莫斯”直径约 780米，子星“狄莫弗斯”直径约160米，两者距离约1.2千米，共同运行在环绕太阳的轨道上。子星“狄莫弗斯”像一台钟表一样，约每11.9小时环绕直径约780米的主星运行一圈。“双小行星重定向测试”任务通过“迎头撞击”改变子星相对主星的绕转轨道，预期使其绕转周期缩短约10分钟。
望远镜获取的大量宝贵的视频和图像资料表明，“双小行星重定向测试”任务撞击器成功击中了目标，撞击试验产生了大量高速溅射物，双小行星系统的亮度瞬间增加 10倍以上，在撞击后小行星形成了一条类似彗星“彗尾”的长达上万千米的溅射物“尾巴”，表明撞击试验取得了高度成功，产生了较好的试验效果。持续跟踪监测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从11小时55分缩短至11小时23分，显著超出了预期目标。除了开展行星防御试验，“双小行星重定向测试“任务还有其他收获——突破了超远程高速撞击制导控制、非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关键技术，开展了先进离子推进、卷轴式太阳能帆板等大量新技术试验，具有极强的技术牵引性和带动性、将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
“双小行星重定向测试”任务成功实施动能撞击小行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距。
（摘编自李明涛《主动防御，给地球加点“保险”》，《光明日报》2022年11月17日）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.“危险分子”指的是太阳系中体积比较小的可能碰撞地球的近地小行星。
B.走向“舞台中央”是指哺乳动物战胜恐龙，占据了地球上的统治地位。
C.“袭击”“肇事”说明了2013年这颗近地小行星撞击地球的突然性与破坏性。
D.“迎头撞击”告诉我们“双小行星重定向测试”任务撞击器的撞击方式。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ______
A.科学考证结果显示，地球历史上发生的22次不同规模的物种灭绝，至少10次与小行星撞击地球相关，这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝。
B.由于木星等大行星的引力作用，无数近地小行星在环绕着太阳运行过程中常常会撞击地球，使得地球无时无刻不处于危险之中。
C.由美国立项并在高校负责研制的“双小行星重定向测试”任务，是全球天文学家们为化解小行星撞击地球的危险设计的，如今危机已解除。
D.“双小行星重定向测试”任务是人类对动能撞击技术的首次测试，利用航天器偏转小行星进行行星防御，绕转轨道周期结果显著超出了预期目标。
3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ______
A.这次撞击试验取得成功，产生了较好的试验效果，标志着人类对地球所受到的威胁不再是束手无策，而是可以靠科技的力量去解决问题。
B.撞击器击中目标后，双小行星系统在瞬间增亮10倍以上，小行星形成一条类似彗星的“彗尾”，可以推断彗星也是由天体撞击而形成的。
C.这次测试任务选择“狄迪莫斯”系统为撞击对象，是因为这种小行星系统在太阳系中广泛存在，具有典型性，且有助于撞击偏转效果的评估。
D.撞击试验成功是动能撞击偏转小行星轨道技术的全面演示，但太阳系中还有绝大多数近地小行星未被发现，行星防御的攻坚之路还很漫长。
4. 这次“双小行星重定向测试”撞击试验取得成功的重要意义是什么？请根据文本内容简要概括。
5. 本文是关于最新科技成果的新闻综合报道，为了使读者更好地理解“双小行星重定向测试”这一次举世瞩目的撞击试验，作者主要是从哪些角度行文的？请结合材料简要分析。
阅读下面的文字，完成下列各题。
甲文：
局外人（节选）
【法国】阿尔贝 加缪
昨天，我的母亲死了。也可能是前天。养老院给我发来这样一封电报：“令堂辞别人世葬礼定于明日举行。请节哀。”它没有告诉我母亲去世的具体时间，我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁。乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院。我想见到妈妈的心情十分迫切。可是，门房却禁止我立即去见妈妈。他让我先去见院长。院长的个子不高，已经很老了，他的胸前还别着荣誉团的勋章。他把我上上下下地打量了半天，然后对我说：“默尔索先生，我看过你妈妈的档案，对你的情况也有所了解。你妈妈需要别人照顾，而你的薪水非常微薄，根本无法承担起她的生活费用。对她而言，这里会更好一些。”
院长说得很对，她在这里很开心。妈妈在没有去养老院之前，一句话都不跟我说，只是不停地用眼睛看着我。我对院长的辛苦付出表示感谢，不过，有一件事让我觉得有些奇怪。妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？
十几个妈妈的院友来了。他们都非常安静，就算坐到椅子上时也没有发出挪动椅子的声音。几乎所有的女人都用一条带子把围裙系在腰间，她们的肚子因为腰间所系的带子显得非常鼓。几乎所有的男人都拄着拐杖。他们都很瘦，而且我还无法看到他们的眼睛，因为他们脸上的皱纹实在是太多了。他们坐下来之后，大部分人看看我，并向我点点头，好像还要说些什么。
一会儿之后，坐在第二排的一个女人哭了起来。我看不清她长什么样子，因为她旁边的人挡住了我的视线。她非常有规律地小声啜泣，好像会一直这样哭下去。其他的人，不是看着自己的拐杖，就是看着棺材，根本没有注意到她在哭。我不认识她，更不想听她这样没完没了地哭下去。可是，我没有胆量走过去制止她。
满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间。那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来。我感觉到非常疲惫，后来就睡了过去。睡到半夜的时候，我醒了过来。我看到，除了一个老人之外，其他的老人都睡着了。那个老人用两只手拄着拐杖，下巴则支在手上。他瞪着两只眼睛，死死地盯着我看。之后，我又睡了过去。
守了一夜灵之后，我感到非常累。洗漱之后，我喝了一杯牛奶咖啡，觉得味道非常不错。我走到外面去的时候，太阳已经高高地挂在天空之中。在马朗葛与大海中间，存在着很多山丘。风裹挟着一股又咸又腥的气味，越过山丘吹了过来。由此我判断，今天一定非常晴朗。乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了。如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是多么幸福的一件事情啊！
后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白。我记得贝雷斯由于过度难过而昏倒，在墓地上盛开的红色天竺葵，守候在路边上的村民，人们用血红色的泥土来埋葬妈妈的棺材，还有村子、吵闹者、马达发出的响声，还有我乘车回到阿尔几尔想要舒舒服服地在床上睡一觉的喜悦。
乙文：
呼喊特丽莎的人（节选）
【意大利】卡尔维诺
我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊：“特丽莎！”
有人走过。我又喊了一声：“特丽莎！”那人走近我，问：“你不喊得响一点，她是听不到的。让我们一起来喊吧。这样，数一二三，数到三时我们一起喊。”于是他数：“一，二，三。”然后我们一齐吼：“特丽丽丽莎莎！”
一小撮从电影院或咖啡馆里出来的人走过，看见了我们。他们说：“来，我们帮你们一起喊。”他们就在街中心加入了我们的行列，第一个人数一二三，然后大家一齐喊：“特丽丽丽莎莎！”
又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有 20个吧，而且还不时地有新成员加入。
要把我们这么一群人组织起来同时喊可真不容易。总是有人在没数到“三”之前就喊了，还有人尾音拖得太长，但最后我们却相当有效地组织起来了。大家达成一致，就是发“特”音时要低而长，发“丽”音时高而长，发“莎”音时低而短。这样听上去就很不错。当有人退出时，不时地会有些小口角。
正当我们渐入佳境时，突然有人——如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人一—问道：“可是，你确定她在家吗？”
“不能确定。”我说。
“那就太糟了，”另一个说，“你是忘了带钥匙，对不对？”
“其实，”我说，“我带着钥匙。”
“那么，”他们问，“你为什么不上去呢？”
“哦，可我不住这儿，”我说，“我住在城市的另一头。”
“那，恕我好奇，”满脸雀斑的人很小心地问，“那到底是谁住在这儿？”
“其实我也不知道。”我说。
人群似乎有些失望。
“那能不能请你解释一下，”一个牙齿暴露的声音问，“你为什么站在这儿的楼下喊‘特丽莎’呢？”
“对于我来说，”我说，“我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要。”
他们有些恼怒了。
“我希望你没有耍我们。”那雀斑似的声音很狐疑地问。
接下来有一阵子的尴尬。
“要不，”有人好心地说，“我们一起来最后喊一次特丽莎，然后回家。”
这样我们就又喊了一次。“一二三特丽莎！”
但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西。我快要拐到广场的时候，我还听到有声音在喊：“特——丽——莎！”一定是还有人留在那儿继续喊。有些人很顽固。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A.甲文的开头堪称神来之笔，作者语言简洁明了，寥寥几笔表现出主人公“我”的性格特征。
B.甲文多处表现“我”与周围世界格格不入，如拄拐杖老人死盯着“我”，“我”却又睡过去。
C.甲文中“我”对母亲的死不在乎，没有流半点泪水，结尾处流露期待饱睡的喜悦，表明其不孝。
D.卡尔维诺的文章有“怪诞”特点，故事到他笔下总有一番折腾，情节走向出人意料，本文亦如此。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.甲文运用陌生化的表现手法，表达了主人公与社会习俗的隔阂，这种距离感使其更具审美趣味。
B.甲文采用外部描写和内心描写巧妙结合的写作技巧，展现了“我”善于表露自己内心思想感情。
C.乙文通过“我”的视角讲述故事，“我”是事件的发起者，同时“我”也推动着故事情节的发展。
D.乙文叙事风格极富张力，通过意义漂浮的语言符号，展现了卡尔维诺对人类意识领域的深刻思考。
8. 卡尔维诺是一位优秀的现代寓言作家，乙文借助寓言的形式体现了深刻的寓意。请结合文本概括说明。
9. 作家阿尔贝 加缪和卡尔维诺都是荒诞文学的探索者，请对比甲乙两文，概括两篇小说中的“我”各有什么不同。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张公讳琯，字子律，宁州真宁县人。其先为邠宁望族，世以学行著。
公始以郊祀恩入官，调赣州会昌县主簿。未几，以材选摄事信丰令。信丰俗悍，输赋率不以时。吏计穷，即以民拒官为言。公曰：“岂有是哉！”驰至近村，憩僧庐中，以善言招其乡之为士者及父老，与之酒食，从容曰：“税赋岂可终负，然已失时，姑使吾得十七藉手①，若何？”更相告，即日皆集如约。
民有诉一冤死而十年不见理者，诉于提点刑狱马公大同。马公以属公，公阅其狱，得其死状，实以斗殴，非震也。公曰：“罪固有所归。然岁月久，屡更赦令，当从末减②。”马公强果自信，下吏莫敢与争，公独不为屈。又有讼者， 马公直判委公勘某罪公力陈其不可马公皆霁威严如公请，识者两善之。公每白事，姓名岁月，及事之名数曲折，皆成诵在口，无一遗者。马公始亦疑，因强记一条验之牍皆合，乃大叹服，自谓不逮。
调常德府武陵县丞。绍熙中，武陵大水，犯县城，不没者三版③，门不得阖，水且入城。公时方摄县，亟命实土于布囊以窒门。俄而水定，乃设方略，募舟救民，且亲载粟，户给之，泥行露宿无所惮。
知隆兴府奉新县。县有营田，征赋比他为最薄，民竞耕之。久而营田罢，以鬻于民，履亩取税，比旧已增，俄而复命折粟帛以缗钱，民皆破家不能输。令屡以病告，不见听。公力请，又不听，则欲弃官去。会帅张公枃来，是公言，始奏蠲之。兴除利害，劝农桑，筑陂防，兴学校，不可胜载。进将作监主簿，太府寺丞。
方公在朝，子右史舍人翱翔三馆，俄擢从班，父子相望于班列中。 客至门见公，闻国朝故事后生所未闻者，人人餍足。
（节选自《渭南文集校注 卷三十八》）
【注】①藉手：借助他人之力。②末减：从轻论罪或减刑。③三版：古代筑墙用的板，每块高二尺，三板为六尺。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。
马公直判A委B公勘C某罪D公力陈E其不可F马公皆霁G威严H如公请
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.望族，旧指有名望、有地位的家族。本文中指张琯祖先的家族在邠宁非常有名望。
B.“世以学行著”的“行”与《归去来兮辞并序》“感吾生之行休”的“行”意同。
C.“乃大叹服，自谓不逮”的“逮”与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。
D.班列，文中指朝班的行列。张琯和他的儿子一起在朝廷做官，同处于朝廷的班列中。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ______
A.张琯处理一件十年前的案件时，认为应该从轻论罪或减刑，与提点刑狱马大同意见不相合，但他始终坚持己见不屈服。
B.张琯回复职事时，能把事件中人的姓名、事件的复杂情形等如背诵一样列出，无一遗漏，上司马大同验证后惊叹佩服。
C.张琯作为县丞代理武陵县事务，在县城遭遇大水后，指挥百姓用布袋盛土堵住城门防水，水退后身先士卒救助百姓。
D.张琯任奉新知县期间，因营田制度改变，百姓无力缴纳赋税，他在向上请愿不被允许后准备辞官，幸得张枃帮助得以解决。
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
①客至门见公，闻国朝故事后生所未闻者，人人餍足。
②每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（《兰亭集序》）
14. 简要概括信丰县的赋税得以快速收缴的原因。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
秋
晁说之
长年何事不悲秋，今日天涯愁复愁。
故国老槐空寂寂，半天归雁自悠悠。
故知庾信①多清泪，何事陶潜亦白头。
前日家人带楸叶②，求身强健更何求。
【注】①庾信：南北朝时诗人，作品中不乏对悲秋这一主题的书写。②楸叶：中药名。具有消肿拔毒，排脓生肌之功效。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______
A.“长年”是从时间角度突出悲秋之久，次句的“复”字则突出了忧愁之多。
B.老槐寂寂，无人看管，归雁悠悠，未捎书信，“空、自”暗含诗人幽怨之意。
C.首联是以“悲秋”直接点题，颔联是以秋天的典型意象“归雁”间接点题。
D.诗人卧病后深恐难以归乡，就捎信请家人捎来楸叶，以便好好将养身体。
16. 作者在诗中是怎样抒写自己的悲秋之情的？请简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 孔子在《论语》中认为，“好学”的人不应该追求物质条件的丰厚，而应该做到“ ______ ， ______ ”。
(2) 欧阳修在《伶官传序》中用“ ______ ”指出了“得难失易”的现象，而用“ ______ ”揭示了其原因。
(3) “鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“ ______ ， ______ ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《人民日报》在评论网上“新集体生活”时说：网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界。
材料二：太过重视行为规则与拘泥形式，以致在事业上坐失良机，那损失是很大的。
——培根
上述材料能引发我们对“规则”的思考，请联系社会现实写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年6月20日，95岁的词作家乔羽病逝。作为一位高产词作家，乔羽一生①__________，创作了一千多首②__________的歌曲。 好歌之所以能经受住岁月，久唱不衰，关键在于它能表达一个时代大多数人的心愿，能引起大多数人的感情共鸣，和大多数人的心灵跃动合拍。跟人民大众的所思所想南辕北辙，定然不可能流行开来，也不可能广为传唱。 乔羽用朴素而直白的语言，将祖国揉进了每一首歌里，把情怀种在每一个人心上。这些近乎白描的歌词记录了几代中国人的日常：我们的孩子如何长大，青年如何恋爱，老人如何度过晚年，千千万的普通人如何在这片土地上过活。
他在《中国歌海词丛》的序言中，曾这样写道，“我一向不把歌词看作是锦衣美事、高堂华屋，它是寻常人家一日③ __________的家常饭、粗布衣，或者是虽不宽敞却也温馨的小小院落。”小小院落也要是有趣的，吸引人的，不能是维生素片剂，得是新鲜的瓜果梨桃。
自幼就受到中华文化的熏陶，乔羽幼小的心里深深地扎下传统文化的根，他也并不排斥新事物，愿意④ __________；他的歌词中，既有着古典情韵，也有着现代浪漫。
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______
A.大笔如椽 脍炙人口 举足轻重 推陈出新
B.笔耕不辍 炙手可热 不可或缺 与时俱进
C.大笔如椽 炙手可热 举足轻重 推陈出新
D.笔耕不辍 脍炙人口 不可或缺 与时俱进
20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
21. 文中划波浪线的句子使用了比拟的修辞手法，请结合材料分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下列各题。
想象力是影响科幻创作的重要因素，① ，因为科幻创作不是天马行空的单纯幻想。无论是科幻文学，还是科幻影视，它们都诞生于科学技术不断发展这一现实基础之上。纵观两百年世界科幻文艺发展史，不难看出，科幻文艺的每一次突破都离不开科学技术的跨越式发展。
一方面，科幻作品中的科幻理念多是② ，比如《三体》中的“黑暗森林法则”与现实中的费米悖论、进化论、霍金宇宙预言等存在着一定的关联性；另一方面，真实存在的科技成果为科幻想象提供了现实依托，比如《迦太基玫瑰》《奇点遗民》中的克隆人、新智人、虚拟生命体现了前沿生物技术的运用。
如果说想象力为科幻文艺插上朝翔之翼，那么科学技术则为科幻文艺提供了硬核支撑，助力科幻文艺“异想成真”。因为科幻电影等科幻作品的创作，需要强大的技术实力提供支持。比如
影片《流浪地球2》中无处不在的移动机器人③ ；影片中穿上就能变身“大力士”的炫酷机甲，是已经进入现实应用的“外骨骼机器人”。总之，科学技术的飞速发展，让科幻创作者有素材可写、有灵感可用，同时也为科幻电影的创作提供了物质基础和技术手段，让科幻世界变得更加可“触”可“感”。
目前，以人工智能、量子工程、基因工程等为代表的新一轮科技浪潮正在兴起。在本轮科技浪潮中， 我国取得的成就有目共睹，“嫦娥”探月、“夸父”逐日，这些都为中国科幻创作者放飞想象提供了不竭动力。我们相信，有技术的支撑和创作者的努力，中国科幻必将迎来百花齐放的春天。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。
23. 结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。
答案和解析
1~5.【答案】B、D、B、、
【解析】（1）B.“哺乳动物战胜恐龙”错，恐龙退出地球“舞台”，哺乳动物逐渐适应了恶劣的环境，逐步走向地球“舞台中央”，是生物进化的结果，没有“战胜”之说。
故选B。
（2）A.“这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝”错，原文有科学家认为“6500万年前，一颗直径10千米的近地小行星撞击北美墨西哥湾地区”，是这次撞击“最终导致了包括恐龙在内全球70%的物种灭绝”。
B.“常常会撞击地球，使得地球无时无刻不处于危险之中”错，原文是说“存在撞击地球的风险”。
C.“如今危机已解除”错，“任务成功实施动能撞击小行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距”说明还处在试验阶段。
D.正确。
故选D。
（3）B.“可以推断彗星也是由天体撞击而形成的”于文无据，原文“在撞击后小行星形成了一条类似彗星‘彗尾’的长达上万千米的溅射物‘尾巴’”是说形成的溅射物的形状类似彗星的“彗尾”，并没有说彗星也是由天体撞击而形成的。
故选B。
（4）结合“这是人类第一个行星防御验证任务，标志着人类开启行星防御时代，象征意义重大”可知，“双小行星重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。
结合“如何准确评估撞击后近地小行星的轨道偏转效果，进而认识小行星的轨道偏转规律，是动能撞击试验的关键难题”“子星相对主星的周期性运动会改变其反射的太阳光通量，利用望远镜对双小行星系统开展持续观测，就可以测量双小行星系统亮度的周期性变化，进而精确评估出撞击后双小行星系统的周期变化量”可知，通过评估撞击后小行星轨道偏转效果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。
结合“‘双小行星重定向测试’任务通过‘迎头撞击’改变子星相对主星的绕转轨道，预期使其绕转周期缩短约10分钟”“持续跟踪监测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从11小时55分缩短至11小时23分，显著超出了预期目标”可知，通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做好有效防范。
结合“突破了超远程高速撞击制导控制、非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关键技术，开展了先进离子推进、卷轴式太阳能帆板等大量新技术试验，具有极强的技术牵引性和带动性、将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展”可知，这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
（5）①新闻角度。结合“2022年9月27日，美国‘双小行星重定向测试’任务在距离地球约1100万公里处，以约6.3千米/秒的速度成功击中‘狄迪莫斯’双小行星系统中的子星‘狄莫弗斯’”和本文写作时间“《光明日报》2022年11月17日”可知，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点事件进行了及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果。例如“这次撞击导致统治地球长达1.6亿年的恐龙退出地球‘舞台’，是地球历史上白垩纪结束和新生代开始的分水岭”引用恐龙灭绝的话题，引人关注；“一般直径百米级的近地小行星的重量可达百万吨甚至千万吨，而人造撞击器的重量仅有数百公斤至数千公斤，两者重量相差6～7个数量级，尽管撞击速度接近10千米/秒，但撞击后对小行星的轨道速度改变量可能甚至不足1毫米/秒”通过打比方、做比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如“近地小行星撞击是人类社会面临的共同威胁和长期挑战，一旦千米级尺寸的近地小行星撞击地球，不仅会带来巨大的撞击灾难，甚至还会引发气候环境灾变和物种灭绝等严重后果”“即使小尺寸近地小行星撞击地球也可能引发显著危害。2013年，一颗小行星‘袭击’了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损。像这样的近地小行星，在太阳系中有数百万颗，我们尚未发现的超过了99%”本文谈到近地小行星给地球带来的灾难和潜在危险，从而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如“行星防御时代”“毫米/秒量级”“子星”“主星”“离子推进”“卷轴式太阳能帆板”本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；“10千米/秒”“300米”“大约15%”“2013年，一颗小行星‘袭击’了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损”通过列数字、举例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用语严谨，客观公正。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）①“双小行星重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。②通过评估撞击后小行星轨道偏转效果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。③通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做好有效防范。④这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
（5）①新闻角度，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点事件进行了及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果，例如引用恐龙灭绝的话题，引人关注；通过打比方、做比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如本文谈到近地小行星给地球带来的灾难和潜在危险，从而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；通过列数字、举例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用语严谨，客观公正。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。首先通读材料，梳理有关内容；然后根据题目要求，结合文本内容分点作答。
（5）本题考查学生分析文本行文角度的能力。首先通读材料，明确行文角度；然后结合材料分点作答。
整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
6~9.【答案】C、B、、
【解析】（1）C．“对母亲的死不在乎”“表明其不孝”错误。加缪曾在概括《局外人》的主题时说：“在我们的社会里，任何在母亲下葬时不哭的人都有被判死刑的危险。”这句话听上去有些戏谑，却暗含加缪对社会体制的某种否定。小说中的“我”只是客观而理智地看待自己年迈母亲的死。如：开头“我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁。乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院。我想见到妈妈的心情十分迫切”“她在这里很开心”“妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？”“我感觉到非常疲惫”。
（2）B．“展现了‘我’善于表露自己内心思想感情”错误，“我”并不善于表露自己内心思想感情。
（3）①结合“又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加入”可知，“呼喊特丽莎”：这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼喊，甚至发音的长短高低都达成一致。表明人的“机器化”，盲目跟从，缺少自主意识；
②结合“正当我们渐入佳境时，突然有人——如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人一—问道”“一个牙齿暴露的声音问”可知，少数人：“满脸雀斑”“牙齿暴露”的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴。表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；
③结合“但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西……一定是还有人留在那儿继续喊。有些人很顽固”可知，最后的呼喊：知道特丽莎并不存在，大家还要“一起来最后叫一次”，顽固的人还“留在那儿继续叫”。表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔。
（4）①身份不同：结合“后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白”可知，《局外人》中的“我”是逃离者，是想打破固局的人；结合“我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”是局中人，甚至可能是引领者。
②性情不同：结合“由此我判断，今天一定非常晴朗。乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了。如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是多么幸福的一件事情啊！”可知，《局外人》中的“我”冷漠、理性；结合“‘对于我来说，’我说，‘我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要’”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”荒唐、怪诞。
③和周围的关系不同：结合“满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间。那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来。我感觉到非常疲惫，后来就睡了过去”可知，《局外人》中的“我”孤军奋战，势单力薄；结合“又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加入”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势众。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①“呼喊特丽莎”：这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼喊，甚至发音的长短高低都达成一致。表明人的“机器化”，盲目跟从，缺少自主意识；
②少数人：“满脸雀斑”“牙齿暴露”的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴。表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；
③最后的呼喊：知道特丽莎并不存在，大家还要“一起来最后叫一次”，顽固的人还“留在那儿继续叫”。表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔。
（4）①身份不同：《局外人》中的“我”是逃离者，是想打破固局的人；《呼喊特丽莎的人》中的“我”是局中人，甚至可能是引领者。
②性情不同：《局外人》中的“我”冷漠、理性；《呼喊特丽莎的人》中的“我”荒唐、怪诞。
③和周围的关系不同：《局外人》中的“我”孤军奋战，势单力薄；《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势众。
（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析文本的体裁形式和特征的能力。注意结合内容，挖掘深刻的寓意。
（4）本题考查比较分析人物形象的能力。可以从人物的语言、行动、心理和表情神态等方面进行分析。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
10~14.【答案】B、C、、、
【解析】（1）“马公直判”和“委公勘某罪”都以“马公”为主语，表示他先后所做的两件事，中间不能断开，即在D处断开；“公力陈其不可”的主语是张公，后一句中“马公”是主语，句子主语转换，中间应断开，故在F处断开；“马公皆霁威严”中，“马公”是主语，“霁”是动词，“威严”是宾语，中间不能断开，而其后的“如公请”则表示马公后来的行为，故应在H处断开。综上需断句的三处为DFH。译文：马公直接判决，委托张公勘验这人的罪名，张公坚持陈述不可以这样做的理由。最终，马公的威严怒气都消散了，按照张公的请求去做。
（2）B.“意同”有误，意思不同。“行”，名词，品行/即将。译文：世世代代凭借学问品行闻名于世/感叹自己的一生行将结束。
故选：B。
（3）C.“在县城遭遇大水后”说法有误，原文说的是“水且入城。公时方摄县，亟命实土于布囊以窒门”，是在县城遭遇大水前。
故选：C。
（4）①“至门”，登门；“国朝故事后生所未闻者”，定语后置句，应是“后生所未闻国朝故事”，年轻人从来没听过的本朝旧事；“餍”，满足。译文：有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
②“临”，面对；“嗟悼”，叹息哀伤；“喻”，明白。译文：每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。
（5）根据原文“驰至近村，憩僧庐中，以善言招其乡之为士者及父老，与之酒食，从容曰……”可看出，张琯能够实地探访，深入群众，而不是高高在上只顾发号施令；根据原文张琯“税赋岂可终负，然已失时，姑使吾得十七藉手，若何”可知，他能为百姓着想，帮助他们给出解决办法，从而提高百姓积极性。
答案：
（1）DFH
（2）B
（3）C
（4）①有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
②每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。
（5）①张琯能够实地探访，深入群众；②能为百姓着想，帮助他们给出解决办法，从而提高百姓积极性。
参考译文：
张公的名讳是琯，字子律，本宁州真宁县人。他的祖先曾经是邠宁地区的望族，一直以来以学问和品行闻名于世。
张公最开始凭借郊祀礼成的恩泽做官，后来调任赣州会昌县主簿。不久后，又因为才能被选拔为信丰令。信丰此地民风彪悍，输送缴纳赋税从来不按时。官吏的办法都用尽了，于是就以百姓拒绝官吏为借口。张公说：“哪有这回事？”他于是自己骑马到附近的村子，在寺庙里歇息，用非常友好和善的语言叫来乡里的士绅和乡亲们，给他们酒水食物，非常从容和善地说：“赋税哪能一直亏欠不上交呢？但是现在已经过了时间了。我就让你们凭借他人之力帮忙交上赋税，可以吗？”百姓们回去后互相传递消息，第二天就全都按照约定聚集缴纳了（赋税）。
有一个老百姓上诉冤死案，但是十年都没有受理，就又上诉到提点刑狱马大同那里。马公就告诉张公，张公审阅了这份狱状文书，又查看了死者的死状，发现实际上是因为斗殴至死，而并非被无故击打。张公说：“虽然能找到明确的罪责，但时间已经过了很久了，朝廷的命令多次更改，应当从轻论罪。”马公还是很坚持相信自己的观点，下面的官吏都不敢跟他争论，只有张公不屈服。后来又有上诉的人，马公直接判决，委托张公勘验这人的罪名，张公坚持陈述不可以这样做的理由。最终，马公的威严怒气都消散了，按照张公的请求去做。认识的人都称赞他们。张公每次陈述事情，姓名和时间，以及事件发生的复杂的经过，都能随口而说，没有一样遗漏的。马公一开始还会怀疑，于是就使劲记住其中一条，并和文牍进行验证，发现都能对上，这才大为赞叹佩服，自认为比不上张公。
张公后来调任常德府武陵县丞。绍熙中期，武陵县遭遇大洪水，大水侵犯到县城，只有六尺没有被淹到，门都无法关上，大水将要淹城了。张公此时正好担任县丞代理武陵县的事务，立即命人用土装满布囊，用来堵上城门。没过多久水患消除了，他又制定方案，募集船只救助百姓，并且他还带上粮食，挨家挨户发送，即使是满身污浊、风餐露宿也不害怕。
张公后来担任隆兴府奉新县的知县。县里有官家的营田，征收赋税比其他的都要少，百姓们都抢着去耕种。不久营田政策取消，田地卖给百姓，实行“履亩取税”的政策，跟以往相比赋税已经有所增加，不久朝廷又命令把粮食布匹折算成银钱缴纳赋税，百姓们都破产无法再缴纳。县令多次上告这一政策的问题，却不被接纳。张公又坚持请求，还是不被采纳，就准备弃官离开。此时张枃大人恰好到来，赞同了他说的话，才上奏减免。张公兴办对国家人民有益的事业，除去各种弊端，鼓励老百姓从事农桑活动，修筑防洪工程，兴办学校，像这样的成就数都数不完。后来又升任为将作监主簿，太府寺丞。
张公在朝为官时，他的儿子担任右史舍人翱翔三馆，不久擢升为侍从官，父子两人同处于朝廷的班列中。有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
15~16.【答案】D、
【解析】（1）D.“诗人卧病后深恐难以归乡，就捎信请家人捎来楸叶”错。“卧病”和“请家人捎”，这两个意思于诗无据。诗歌尾联只是说“前日家人带楸叶，求身强健更何求”，希望通过楸树叶的力量，延续自己生命的活力，期待自己能够健康长寿。
故选D。
（2）①直抒胸臆。诗人在开头“长年何事不悲秋，今日天涯愁复愁”就直接说自己悲秋，而且是“愁复愁”。“长年”是从时间角度突出悲秋之久，次句的“复”字则突出了忧愁之多。
②借景抒情。颔联“故国老槐空寂寂，半天归雁自悠悠”写老槐寂寂，无人看管，归雁悠悠，未捎书信，“空、自”暗含诗人幽怨之意，以秋天的典型意象“老槐”“归雁”衬托自己羁旅异乡的伤感之情，这是以哀景衬哀情。
③运用典故。颈联“故知庾信多清泪，何事陶潜亦白头”意思是所以知道庾信悲秋流泪，陶潜白头的原因，以庾信悲秋、陶潜白头，暗示自己有同样的悲秋的思想感情。
答案：
（1）D
（2）①直抒胸臆。诗人在开头就直接说自己悲秋，而且是“愁复愁”。②借景抒情。颔联写老槐寂寂、归雁悠悠，衬托自己羁旅异乡的伤感之情，这是以哀景衬哀情。③运用典故。颈联以庾信悲秋、陶潜白头，暗示自己有同样的悲秋的思想感情。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】敏于事而慎于言,就有道而正焉
【小题2】岂得之难而失之易欤,而皆自于人欤
【小题3】且放白鹿青崖间,须行即骑访名山
【解析】故答案为：
（1）敏于事而慎于言 就有道而正焉（重点字：慎）
（2）岂得之难而失之易欤 而皆自于人欤（重点字：欤）
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿）（重点字：崖）
本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
《论语》名句辑录：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
3.《论语》中强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。
4.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？
5.《论语》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
18.【答案】方圆兼顾，允执厥中
不守规矩，就像不作茧的蚕，它永不能体会化蛹为蝶的惊艳，但若固守规矩，会像自缚于茧的蚕，失去了外面的海阔天蓝。
中国之道，一方一圆。“方”是规矩，是典范，是苏格拉底为之献身的准则；“圆”是变通，是创新，是点燃西方工业革命的轰鸣引擎。方圆兼顾，允执厥中，如此吾炎黄子孙方能昂然屹立于世界民族之林！规矩是社会生活的前提。孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”规矩支撑着社会的方方面面，然而我们应该认识到当下国人的规则意识仍旧缺乏。特别是对于今日之“新集体生活”，疫情让我们的线下交流少了，线上交流多了，疫情也让不少人的戾气越来越浓。于是，不少人以为隐藏在电脑屏幕后面就可以肆无忌惮，不再遵守网络发言与交流的规则。我们不禁自问：是什么导致了网络公共空间如此难以管控？是什么导致了国人渐失敬畏之心？是规则意识的缺乏。我们应该自我警醒，让三尺法典长存于心，让坚守规则的警钟长鸣。我们更应该与时俱进，制定出严格管控网络发言的相关法典。
但是，坚守规则并不意味着冥顽不化。规则亦应有，创新不可无。“生活不是静止，而是对‘旧事物’的吸引力的永恒反抗。”诚如罗曼 罗兰所言。在坚守底线的前提下，创新才是点亮文明之火的原动力。我们没有忘记，仓颉造汉字，“天雨粟，鬼夜哭”；我们没有忘记，在如今面目全变的现代社会四大发明的身影仍时时浮现；我们没有忘记，瓦特的蒸汽机越过时空推动西方工业前进的强大动力。从爱迪生的电灯照亮地球，到如今人工智能挑战人类引发人机大战，我们怎能忘记创新的重要，怎能对社会趋势闭眼不看、绝口不提？若要世界舞台上常驻我中华英姿，我们必须学习《周易》“穷则变，变则通，通则久”的智慧，长留创新之魂。
规则是变通与创新的前提，而创新活动又是规则不断完善的动力。“方”是“圆”之始，“圆”为“方”之成。只有托好规则与创新的天平，只有把握好变与不变的中庸之道，我们才能有为于今日，无愧于先辈。小至个人、团体，大到国家、民族都应实践好方圆的智慧，在瞬息万变的当今社会中守住民族家园和心灵故乡。不忘初心，砥砺前行，方能乘风破浪，圆梦今朝。
故曰：兼顾方圆，允执厥中。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料第一段，讲述的是遵守规则对于集体和社会的重要性。日常生活中，我们见到过太多印破坏规则而带来的痛苦和灾难，轻一点的如高铁霸座，严重些的如酒驾车祸等各类违规现象。而对于材料中“新集体生活”这一新时代新生活而言，规则同样重要。并不是说只有与人面对面交往时才需要遵守规则，虽然见不到面，但在网络公共空间上发表言论、与网友交流，也是集体社会中的人际交往，也就必须遵守表达、交流的社会公共秩序和规则。
材料二的观点则是不能过分拘泥于规则，有时候也要勇于创新。“规则”一词，既可以指“规定出来供大家共同遵守的制度和章程”，也可以指“规律，法则”。因此，“规则”的理解应有正反两方面。我们能够清楚地认识到，现实生活中也存在着因不考虑实际情况而死板地遵守规则带来的痛苦和灾难，如旧社会的秩序（规则），新时期阻碍社会发展的条条框框（规则）等。
当然，我们一般的思维有可能更多地是停留在对打破规则之后而带来的乱象方面。但如果我们能把目光投向那些不合时宜、落伍甚至是反动的规则方面，或许我们的思维就会有一个新的突破。写作时必须明确提出在社会公共生活中遵守规则的重要性，特别是可以结合如今疫情封锁，出行不便时，人们如何遵守网络社交的规则这一时代话题进行思考。可适当引用相关事例论述不遵守公共秩序和规则带来的不良影响。但同时，也应该适当论述部分过分陈旧的、死板的规则并不利于创新思维的发散和人们灵活地处理事务。在此基础上，也可适当论述我们在遵守必要的规则秩序的基础上，也不能因规则而束缚头脑，丧失创新能力和突破自我的勇气。
立意提示：
1.积极的规则需要我们遵守。
2.要勇于打破消极的规则。
3.规则与创新同行，现实与梦想齐飞。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
19~21.【答案】D、、
【解析】（1）大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。现多指大作家，大手笔。笔耕不辍：指从未中断写作。语境指乔羽一生没有中断创作，应填“笔耕不辍”。
脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。炙手可热：比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。语境指乔羽创作的歌曲深受人们喜爱，广为传颂。应填“脍炙人口”。
举足轻重：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。语境把歌词比喻为家常饭、粗布衣，强调对人生活的重要性，是不可缺少的。应选用“不可或缺”。
推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。结合“不排斥新事物”可知，此处说乔羽不断进取，应选用“与时俱进”。
故选D。
（2）画线句子有两处语病：
一是“经受住岁月”成分残缺，缺少宾语中心词，改为“经受住岁月的考验”；
二是“能引起大多数人的感情共鸣，和大多数人的心灵跃动合拍”语序不当，应先“合拍”，再“共鸣”，改为“和大多数人的心灵跃动合拍，能引起大多数人的感情共鸣”。
（3）句中以“揉”和“种”描述乔羽将祖国的形象及热爱祖国的情感写进歌中，并深入听众心里，用了比拟的修辞。
比拟修辞的运用化抽象为具体，生动形象地赞美乔羽歌词的艺术特点及效果，凸显歌词对人潜移默化的影响力。
答案：
（1）D
（2）好歌之所以能经受住岁月的考验，久唱不衰，关键在于它能表达一个时代大多数人的心愿，和大多数人的心灵跃动合拍，能引起大多数人的感情共鸣。
（3）“揉”和“种”把祖国和情感拟人化。生动形象地表现乔羽歌词的艺术特点及对人潜移默化的影响力。
（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（3）本题考查学生对语段中重要句子修辞方法的赏析能力。答题时要读懂画线的句子，结合具体内容分析其构成和表达效果。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
22~23.【答案】（1）①根据后文“因为科幻创作不是天马行空的单纯幻想”“科幻文艺的每一次突破都离不开科学技术的跨越式发展”可知想象力不是科幻创作的唯一条件，可填“但是它绝不是唯一的因素”。
②根据后文举例《三体》中的“黑暗森林法则”与现实中的科学理论相关联，可填“以科学理论为基础建构出来的”。
③根据“影片中穿上就能变身‘大力士’的炫酷机甲，是已经进入现实应用的‘外骨骼机器人’”可知科幻影片中的机器人来源于现实中的机器人，可填“皆为现实中的机器人产品”。
（2）“嫦娥”探月、“夸父”逐日是化用嫦娥奔月、神父逐日的神话故事，属于用典，将我国近期取得的重大科技成就与古代神话联系起来，蕴含着自豪喜悦之情。
“放飞想象”运用了比拟的修辞，把想象力比拟成鸟，生动形象，写出了科技发展激发了科幻作家的想象力。
两种修辞结合在一起，写出了科技的发展定能给科幻作家提供创作源泉，为下文展望了科技的美好未来作铺垫。
答案：
（1）①但是它绝不是唯一的因素 ②以科学理论为基础建构出来的 ③皆为现实中的机器人产品
（2）运用了典故、比拟等手法，化用嫦娥奔月、神父逐日等典故，蕴含着自豪喜悦之情；把想象力比拟成鸟，生动形象地表现了科技的发展能极大地激发科幻作家的想象力这一观点。为下文展望中国科幻的美好未来作了铺垫。、
【解析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。
（2）本题考查句子的表达效果。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
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一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）
阅读下面的文字，完成各题。
小行星撞地球是小概率事件，但它给地球生物带来的影响却可能是毁灭性的——据猜测，恐龙的灭绝很可能就是由小行星撞地球而引发。此前，人们已经能够测算出小行星的轨道，可以通过望远镜努力找出那些可能给地球带来威胁的“危险分子”；现在，人类保卫地球的能力再进一步：北京时间 2022年9月27日，美国“双小行星重定向测试”任务在距离地球约1100万公里处，以约6.3千米/秒的速度成功击中“狄迪莫斯”双小行星系统中的子星“狄莫弗斯”，这标志着人类第一次行星防御任务完成了最关键、难度最高的撞击动作。
近地小行星是指轨道近日点距离在 1.3Au（天文单位，等效日地平均距离，约1.496亿千米）之内的小行星。近地小行星在环绕太阳运行的过程中，受到木星等大行星引力牵引，存在撞击地球的风险。近地小行星撞击是人类社会面临的共同威胁和长期挑战，一旦千米级尺寸的近地小行星撞击地球，不仅会带来巨大的撞击灾难，甚至还会引发气候环境灾变和物种灭绝等严重后果。
根据科学家考证，地球历史上发生的 22次不同规模的物种灭绝，至少10次与小行星撞击地球相关。有科学家认为6500万年前，一颗直径10千米的近地小行星撞击北美墨西哥湾地区。巨大的撞击在海底形成一个直径约180千米的陨石坑，大量海底物质被抛射到空中。炽热的撞击溅射物引发了全球森林大火，燃烧的灰烬和溅射尘埃云进入了平流层，遮挡了大部分太阳光，全球温度骤降，植物光合作用受到影响，引发了地球气候环境灾变，最终导致了包括恐龙在内全球70%的物种灭绝。
这次撞击导致统治地球长达 1.6亿年的恐龙退出地球“舞台”，是地球历史上白垩纪结束和新生代开始的分水岭。也正是这次撞击事件后，体型更小、消耗资源更少的哺乳动物逐渐适应了恶劣的环境，逐步走向地球“舞台中央”，从而发展出今天高度发达的人类文明。即使小尺寸近地小行星撞击地球也可能引发显著危害。2013年，一颗小行星“袭击了俄罗斯车里雅宾斯克地区，“肇事”小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损。像这样的近地小行星，在太阳系中有数百万颗，我们尚未发现的超过了99%。
如何化解小行星撞地球的危险？这是全球天文学家们关注的焦点。“双小行星重定向测试“任务无疑是近年来最具挑战性、也最成功的尝试。这一任务由美国行星防御协调办公室（ PDOC）立项支持，约翰霍普金斯大学应用物理（APL）实验室负责研制，总投资约3.9亿美元，其撞击器发射重量约为610公斤，于北京时间2021年12月24日搭乘猎鹰9号运载火箭发射。
它的目标是通过在深空环境中实施动能撞击小行星试验，测试动能撞击防御小行星的技术，并通过评估撞击后小行星轨道偏转效果掌握小行星的轨道偏转规律，从而为未来应对近地小行星撞击风险任务设计提供依据。这是人类第一个行星防御验证任务，标志着人类开启行星防御时代，象征意义重大。
难点有很多。“双小行星重定向测试”任务设计最大的挑战之一就是如何准确评估撞击后小行星的轨道偏转效果。要知道，小行星主要由岩石和金属等材料构成，一般直径百米级的近地小行星的重量可达百万吨甚至千万吨，而人造撞击器的重量仅有数百公斤至数千公斤，两者重量相差 6～7个数量级，尽管撞击速度接近10千米/秒，但撞击后对小行星的轨道速度改变量可能甚至不足1毫米/秒。以人类现有天文观测能力，还难以在千万公里之外的超远距离，分辨出毫米/秒量级的轨道速度改变量。因此，如何准确评估撞击后近地小行星的轨道偏转效果，进而认识小行星的轨道偏转规律，是动能撞击试验的关键难题。
“双小行星重定向测试”任务通过选择试验对象为“狄迪莫斯”双小行星系统巧妙地解决了撞击偏转效果评估难题。双小行星系统是太阳系中广泛存在的一种小行星构型，在直径超过 300米的小行星中，大约15%是双小行星构型或者多小行星构型。在双小行星系统中，子星在主星引力作用下，运行在环绕主星的轨道上。毫米/秒量级的撞击速度改变量虽然不能显著改变小行星环绕太阳运行的轨道，但足以改变子星相对主星的绕转轨道，并导致子星相对主星的绕转周期改变。而子星相对主星的周期性运动会改变其反射的太阳光通量，利用望远镜对双小行星系统开展持续观测，就可以测量双小行星系统亮度的周期性变化，进而精确评估出撞击后双小行星系统的周期变化量。
“狄迪莫斯”双小行星系统中包括两颗小行星，主星“狄迪莫斯”直径约 780米，子星“狄莫弗斯”直径约160米，两者距离约1.2千米，共同运行在环绕太阳的轨道上。子星“狄莫弗斯”像一台钟表一样，约每11.9小时环绕直径约780米的主星运行一圈。“双小行星重定向测试”任务通过“迎头撞击”改变子星相对主星的绕转轨道，预期使其绕转周期缩短约10分钟。
望远镜获取的大量宝贵的视频和图像资料表明，“双小行星重定向测试”任务撞击器成功击中了目标，撞击试验产生了大量高速溅射物，双小行星系统的亮度瞬间增加 10倍以上，在撞击后小行星形成了一条类似彗星“彗尾”的长达上万千米的溅射物“尾巴”，表明撞击试验取得了高度成功，产生了较好的试验效果。持续跟踪监测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从11小时55分缩短至11小时23分，显著超出了预期目标。除了开展行星防御试验，“双小行星重定向测试“任务还有其他收获——突破了超远程高速撞击制导控制、非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关键技术，开展了先进离子推进、卷轴式太阳能帆板等大量新技术试验，具有极强的技术牵引性和带动性、将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
“双小行星重定向测试”任务成功实施动能撞击小行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距。
（摘编自李明涛《主动防御，给地球加点“保险”》，《光明日报》2022年11月17日）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.“危险分子”指的是太阳系中体积比较小的可能碰撞地球的近地小行星。
B.走向“舞台中央”是指哺乳动物战胜恐龙，占据了地球上的统治地位。
C.“袭击”“肇事”说明了2013年这颗近地小行星撞击地球的突然性与破坏性。
D.“迎头撞击”告诉我们“双小行星重定向测试”任务撞击器的撞击方式。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ______
A.科学考证结果显示，地球历史上发生的22次不同规模的物种灭绝，至少10次与小行星撞击地球相关，这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝。
B.由于木星等大行星的引力作用，无数近地小行星在环绕着太阳运行过程中常常会撞击地球，使得地球无时无刻不处于危险之中。
C.由美国立项并在高校负责研制的“双小行星重定向测试”任务，是全球天文学家们为化解小行星撞击地球的危险设计的，如今危机已解除。
D.“双小行星重定向测试”任务是人类对动能撞击技术的首次测试，利用航天器偏转小行星进行行星防御，绕转轨道周期结果显著超出了预期目标。
3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ______
A.这次撞击试验取得成功，产生了较好的试验效果，标志着人类对地球所受到的威胁不再是束手无策，而是可以靠科技的力量去解决问题。
B.撞击器击中目标后，双小行星系统在瞬间增亮10倍以上，小行星形成一条类似彗星的“彗尾”，可以推断彗星也是由天体撞击而形成的。
C.这次测试任务选择“狄迪莫斯”系统为撞击对象，是因为这种小行星系统在太阳系中广泛存在，具有典型性，且有助于撞击偏转效果的评估。
D.撞击试验成功是动能撞击偏转小行星轨道技术的全面演示，但太阳系中还有绝大多数近地小行星未被发现，行星防御的攻坚之路还很漫长。
4. 这次“双小行星重定向测试”撞击试验取得成功的重要意义是什么？请根据文本内容简要概括。
5. 本文是关于最新科技成果的新闻综合报道，为了使读者更好地理解“双小行星重定向测试”这一次举世瞩目的撞击试验，作者主要是从哪些角度行文的？请结合材料简要分析。
阅读下面的文字，完成下列各题。
甲文：
局外人（节选）
【法国】阿尔贝 加缪
昨天，我的母亲死了。也可能是前天。养老院给我发来这样一封电报：“令堂辞别人世葬礼定于明日举行。请节哀。”它没有告诉我母亲去世的具体时间，我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁。乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院。我想见到妈妈的心情十分迫切。可是，门房却禁止我立即去见妈妈。他让我先去见院长。院长的个子不高，已经很老了，他的胸前还别着荣誉团的勋章。他把我上上下下地打量了半天，然后对我说：“默尔索先生，我看过你妈妈的档案，对你的情况也有所了解。你妈妈需要别人照顾，而你的薪水非常微薄，根本无法承担起她的生活费用。对她而言，这里会更好一些。”
院长说得很对，她在这里很开心。妈妈在没有去养老院之前，一句话都不跟我说，只是不停地用眼睛看着我。我对院长的辛苦付出表示感谢，不过，有一件事让我觉得有些奇怪。妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？
十几个妈妈的院友来了。他们都非常安静，就算坐到椅子上时也没有发出挪动椅子的声音。几乎所有的女人都用一条带子把围裙系在腰间，她们的肚子因为腰间所系的带子显得非常鼓。几乎所有的男人都拄着拐杖。他们都很瘦，而且我还无法看到他们的眼睛，因为他们脸上的皱纹实在是太多了。他们坐下来之后，大部分人看看我，并向我点点头，好像还要说些什么。
一会儿之后，坐在第二排的一个女人哭了起来。我看不清她长什么样子，因为她旁边的人挡住了我的视线。她非常有规律地小声啜泣，好像会一直这样哭下去。其他的人，不是看着自己的拐杖，就是看着棺材，根本没有注意到她在哭。我不认识她，更不想听她这样没完没了地哭下去。可是，我没有胆量走过去制止她。
满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间。那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来。我感觉到非常疲惫，后来就睡了过去。睡到半夜的时候，我醒了过来。我看到，除了一个老人之外，其他的老人都睡着了。那个老人用两只手拄着拐杖，下巴则支在手上。他瞪着两只眼睛，死死地盯着我看。之后，我又睡了过去。
守了一夜灵之后，我感到非常累。洗漱之后，我喝了一杯牛奶咖啡，觉得味道非常不错。我走到外面去的时候，太阳已经高高地挂在天空之中。在马朗葛与大海中间，存在着很多山丘。风裹挟着一股又咸又腥的气味，越过山丘吹了过来。由此我判断，今天一定非常晴朗。乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了。如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是多么幸福的一件事情啊！
后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白。我记得贝雷斯由于过度难过而昏倒，在墓地上盛开的红色天竺葵，守候在路边上的村民，人们用血红色的泥土来埋葬妈妈的棺材，还有村子、吵闹者、马达发出的响声，还有我乘车回到阿尔几尔想要舒舒服服地在床上睡一觉的喜悦。
乙文：
呼喊特丽莎的人（节选）
【意大利】卡尔维诺
我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊：“特丽莎！”
有人走过。我又喊了一声：“特丽莎！”那人走近我，问：“你不喊得响一点，她是听不到的。让我们一起来喊吧。这样，数一二三，数到三时我们一起喊。”于是他数：“一，二，三。”然后我们一齐吼：“特丽丽丽莎莎！”
一小撮从电影院或咖啡馆里出来的人走过，看见了我们。他们说：“来，我们帮你们一起喊。”他们就在街中心加入了我们的行列，第一个人数一二三，然后大家一齐喊：“特丽丽丽莎莎！”
又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有 20个吧，而且还不时地有新成员加入。
要把我们这么一群人组织起来同时喊可真不容易。总是有人在没数到“三”之前就喊了，还有人尾音拖得太长，但最后我们却相当有效地组织起来了。大家达成一致，就是发“特”音时要低而长，发“丽”音时高而长，发“莎”音时低而短。这样听上去就很不错。当有人退出时，不时地会有些小口角。
正当我们渐入佳境时，突然有人——如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人一—问道：“可是，你确定她在家吗？”
“不能确定。”我说。
“那就太糟了，”另一个说，“你是忘了带钥匙，对不对？”
“其实，”我说，“我带着钥匙。”
“那么，”他们问，“你为什么不上去呢？”
“哦，可我不住这儿，”我说，“我住在城市的另一头。”
“那，恕我好奇，”满脸雀斑的人很小心地问，“那到底是谁住在这儿？”
“其实我也不知道。”我说。
人群似乎有些失望。
“那能不能请你解释一下，”一个牙齿暴露的声音问，“你为什么站在这儿的楼下喊‘特丽莎’呢？”
“对于我来说，”我说，“我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要。”
他们有些恼怒了。
“我希望你没有耍我们。”那雀斑似的声音很狐疑地问。
接下来有一阵子的尴尬。
“要不，”有人好心地说，“我们一起来最后喊一次特丽莎，然后回家。”
这样我们就又喊了一次。“一二三特丽莎！”
但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西。我快要拐到广场的时候，我还听到有声音在喊：“特——丽——莎！”一定是还有人留在那儿继续喊。有些人很顽固。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A.甲文的开头堪称神来之笔，作者语言简洁明了，寥寥几笔表现出主人公“我”的性格特征。
B.甲文多处表现“我”与周围世界格格不入，如拄拐杖老人死盯着“我”，“我”却又睡过去。
C.甲文中“我”对母亲的死不在乎，没有流半点泪水，结尾处流露期待饱睡的喜悦，表明其不孝。
D.卡尔维诺的文章有“怪诞”特点，故事到他笔下总有一番折腾，情节走向出人意料，本文亦如此。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.甲文运用陌生化的表现手法，表达了主人公与社会习俗的隔阂，这种距离感使其更具审美趣味。
B.甲文采用外部描写和内心描写巧妙结合的写作技巧，展现了“我”善于表露自己内心思想感情。
C.乙文通过“我”的视角讲述故事，“我”是事件的发起者，同时“我”也推动着故事情节的发展。
D.乙文叙事风格极富张力，通过意义漂浮的语言符号，展现了卡尔维诺对人类意识领域的深刻思考。
8. 卡尔维诺是一位优秀的现代寓言作家，乙文借助寓言的形式体现了深刻的寓意。请结合文本概括说明。
9. 作家阿尔贝 加缪和卡尔维诺都是荒诞文学的探索者，请对比甲乙两文，概括两篇小说中的“我”各有什么不同。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张公讳琯，字子律，宁州真宁县人。其先为邠宁望族，世以学行著。
公始以郊祀恩入官，调赣州会昌县主簿。未几，以材选摄事信丰令。信丰俗悍，输赋率不以时。吏计穷，即以民拒官为言。公曰：“岂有是哉！”驰至近村，憩僧庐中，以善言招其乡之为士者及父老，与之酒食，从容曰：“税赋岂可终负，然已失时，姑使吾得十七藉手①，若何？”更相告，即日皆集如约。
民有诉一冤死而十年不见理者，诉于提点刑狱马公大同。马公以属公，公阅其狱，得其死状，实以斗殴，非震也。公曰：“罪固有所归。然岁月久，屡更赦令，当从末减②。”马公强果自信，下吏莫敢与争，公独不为屈。又有讼者， 马公直判委公勘某罪公力陈其不可马公皆霁威严如公请，识者两善之。公每白事，姓名岁月，及事之名数曲折，皆成诵在口，无一遗者。马公始亦疑，因强记一条验之牍皆合，乃大叹服，自谓不逮。
调常德府武陵县丞。绍熙中，武陵大水，犯县城，不没者三版③，门不得阖，水且入城。公时方摄县，亟命实土于布囊以窒门。俄而水定，乃设方略，募舟救民，且亲载粟，户给之，泥行露宿无所惮。
知隆兴府奉新县。县有营田，征赋比他为最薄，民竞耕之。久而营田罢，以鬻于民，履亩取税，比旧已增，俄而复命折粟帛以缗钱，民皆破家不能输。令屡以病告，不见听。公力请，又不听，则欲弃官去。会帅张公枃来，是公言，始奏蠲之。兴除利害，劝农桑，筑陂防，兴学校，不可胜载。进将作监主簿，太府寺丞。
方公在朝，子右史舍人翱翔三馆，俄擢从班，父子相望于班列中。 客至门见公，闻国朝故事后生所未闻者，人人餍足。
（节选自《渭南文集校注 卷三十八》）
【注】①藉手：借助他人之力。②末减：从轻论罪或减刑。③三版：古代筑墙用的板，每块高二尺，三板为六尺。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。
马公直判A委B公勘C某罪D公力陈E其不可F马公皆霁G威严H如公请
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.望族，旧指有名望、有地位的家族。本文中指张琯祖先的家族在邠宁非常有名望。
B.“世以学行著”的“行”与《归去来兮辞并序》“感吾生之行休”的“行”意同。
C.“乃大叹服，自谓不逮”的“逮”与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。
D.班列，文中指朝班的行列。张琯和他的儿子一起在朝廷做官，同处于朝廷的班列中。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ______
A.张琯处理一件十年前的案件时，认为应该从轻论罪或减刑，与提点刑狱马大同意见不相合，但他始终坚持己见不屈服。
B.张琯回复职事时，能把事件中人的姓名、事件的复杂情形等如背诵一样列出，无一遗漏，上司马大同验证后惊叹佩服。
C.张琯作为县丞代理武陵县事务，在县城遭遇大水后，指挥百姓用布袋盛土堵住城门防水，水退后身先士卒救助百姓。
D.张琯任奉新知县期间，因营田制度改变，百姓无力缴纳赋税，他在向上请愿不被允许后准备辞官，幸得张枃帮助得以解决。
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
①客至门见公，闻国朝故事后生所未闻者，人人餍足。
②每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（《兰亭集序》）
14. 简要概括信丰县的赋税得以快速收缴的原因。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
秋
晁说之
长年何事不悲秋，今日天涯愁复愁。
故国老槐空寂寂，半天归雁自悠悠。
故知庾信①多清泪，何事陶潜亦白头。
前日家人带楸叶②，求身强健更何求。
【注】①庾信：南北朝时诗人，作品中不乏对悲秋这一主题的书写。②楸叶：中药名。具有消肿拔毒，排脓生肌之功效。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______
A.“长年”是从时间角度突出悲秋之久，次句的“复”字则突出了忧愁之多。
B.老槐寂寂，无人看管，归雁悠悠，未捎书信，“空、自”暗含诗人幽怨之意。
C.首联是以“悲秋”直接点题，颔联是以秋天的典型意象“归雁”间接点题。
D.诗人卧病后深恐难以归乡，就捎信请家人捎来楸叶，以便好好将养身体。
16. 作者在诗中是怎样抒写自己的悲秋之情的？请简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 孔子在《论语》中认为，“好学”的人不应该追求物质条件的丰厚，而应该做到“ ______ ， ______ ”。
(2) 欧阳修在《伶官传序》中用“ ______ ”指出了“得难失易”的现象，而用“ ______ ”揭示了其原因。
(3) “鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“ ______ ， ______ ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《人民日报》在评论网上“新集体生活”时说：网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界。
材料二：太过重视行为规则与拘泥形式，以致在事业上坐失良机，那损失是很大的。
——培根
上述材料能引发我们对“规则”的思考，请联系社会现实写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2022年6月20日，95岁的词作家乔羽病逝。作为一位高产词作家，乔羽一生①__________，创作了一千多首②__________的歌曲。 好歌之所以能经受住岁月，久唱不衰，关键在于它能表达一个时代大多数人的心愿，能引起大多数人的感情共鸣，和大多数人的心灵跃动合拍。跟人民大众的所思所想南辕北辙，定然不可能流行开来，也不可能广为传唱。 乔羽用朴素而直白的语言，将祖国揉进了每一首歌里，把情怀种在每一个人心上。这些近乎白描的歌词记录了几代中国人的日常：我们的孩子如何长大，青年如何恋爱，老人如何度过晚年，千千万的普通人如何在这片土地上过活。
他在《中国歌海词丛》的序言中，曾这样写道，“我一向不把歌词看作是锦衣美事、高堂华屋，它是寻常人家一日③ __________的家常饭、粗布衣，或者是虽不宽敞却也温馨的小小院落。”小小院落也要是有趣的，吸引人的，不能是维生素片剂，得是新鲜的瓜果梨桃。
自幼就受到中华文化的熏陶，乔羽幼小的心里深深地扎下传统文化的根，他也并不排斥新事物，愿意④ __________；他的歌词中，既有着古典情韵，也有着现代浪漫。
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ______
A.大笔如椽 脍炙人口 举足轻重 推陈出新
B.笔耕不辍 炙手可热 不可或缺 与时俱进
C.大笔如椽 炙手可热 举足轻重 推陈出新
D.笔耕不辍 脍炙人口 不可或缺 与时俱进
20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
21. 文中划波浪线的句子使用了比拟的修辞手法，请结合材料分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下列各题。
想象力是影响科幻创作的重要因素，① ，因为科幻创作不是天马行空的单纯幻想。无论是科幻文学，还是科幻影视，它们都诞生于科学技术不断发展这一现实基础之上。纵观两百年世界科幻文艺发展史，不难看出，科幻文艺的每一次突破都离不开科学技术的跨越式发展。
一方面，科幻作品中的科幻理念多是② ，比如《三体》中的“黑暗森林法则”与现实中的费米悖论、进化论、霍金宇宙预言等存在着一定的关联性；另一方面，真实存在的科技成果为科幻想象提供了现实依托，比如《迦太基玫瑰》《奇点遗民》中的克隆人、新智人、虚拟生命体现了前沿生物技术的运用。
如果说想象力为科幻文艺插上朝翔之翼，那么科学技术则为科幻文艺提供了硬核支撑，助力科幻文艺“异想成真”。因为科幻电影等科幻作品的创作，需要强大的技术实力提供支持。比如
影片《流浪地球2》中无处不在的移动机器人③ ；影片中穿上就能变身“大力士”的炫酷机甲，是已经进入现实应用的“外骨骼机器人”。总之，科学技术的飞速发展，让科幻创作者有素材可写、有灵感可用，同时也为科幻电影的创作提供了物质基础和技术手段，让科幻世界变得更加可“触”可“感”。
目前，以人工智能、量子工程、基因工程等为代表的新一轮科技浪潮正在兴起。在本轮科技浪潮中， 我国取得的成就有目共睹，“嫦娥”探月、“夸父”逐日，这些都为中国科幻创作者放飞想象提供了不竭动力。我们相信，有技术的支撑和创作者的努力，中国科幻必将迎来百花齐放的春天。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。
23. 结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。
答案和解析
1~5.【答案】B、D、B、、
【解析】（1）B.“哺乳动物战胜恐龙”错，恐龙退出地球“舞台”，哺乳动物逐渐适应了恶劣的环境，逐步走向地球“舞台中央”，是生物进化的结果，没有“战胜”之说。
故选B。
（2）A.“这些撞击最终导致全球70%的物种灭绝”错，原文有科学家认为“6500万年前，一颗直径10千米的近地小行星撞击北美墨西哥湾地区”，是这次撞击“最终导致了包括恐龙在内全球70%的物种灭绝”。
B.“常常会撞击地球，使得地球无时无刻不处于危险之中”错，原文是说“存在撞击地球的风险”。
C.“如今危机已解除”错，“任务成功实施动能撞击小行星试验，开启了人类行星防御征程的第一步，但距离人类能够成功防御小行星撞击尚有很大差距”说明还处在试验阶段。
D.正确。
故选D。
（3）B.“可以推断彗星也是由天体撞击而形成的”于文无据，原文“在撞击后小行星形成了一条类似彗星‘彗尾’的长达上万千米的溅射物‘尾巴’”是说形成的溅射物的形状类似彗星的“彗尾”，并没有说彗星也是由天体撞击而形成的。
故选B。
（4）结合“这是人类第一个行星防御验证任务，标志着人类开启行星防御时代，象征意义重大”可知，“双小行星重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。
结合“如何准确评估撞击后近地小行星的轨道偏转效果，进而认识小行星的轨道偏转规律，是动能撞击试验的关键难题”“子星相对主星的周期性运动会改变其反射的太阳光通量，利用望远镜对双小行星系统开展持续观测，就可以测量双小行星系统亮度的周期性变化，进而精确评估出撞击后双小行星系统的周期变化量”可知，通过评估撞击后小行星轨道偏转效果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。
结合“‘双小行星重定向测试’任务通过‘迎头撞击’改变子星相对主星的绕转轨道，预期使其绕转周期缩短约10分钟”“持续跟踪监测表明，撞击试验后，双小行星系统的绕转轨道周期从11小时55分缩短至11小时23分，显著超出了预期目标”可知，通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做好有效防范。
结合“突破了超远程高速撞击制导控制、非合作目标高精度自主导航，暗弱小天体探测识别等关键技术，开展了先进离子推进、卷轴式太阳能帆板等大量新技术试验，具有极强的技术牵引性和带动性、将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展”可知，这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
（5）①新闻角度。结合“2022年9月27日，美国‘双小行星重定向测试’任务在距离地球约1100万公里处，以约6.3千米/秒的速度成功击中‘狄迪莫斯’双小行星系统中的子星‘狄莫弗斯’”和本文写作时间“《光明日报》2022年11月17日”可知，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点事件进行了及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果。例如“这次撞击导致统治地球长达1.6亿年的恐龙退出地球‘舞台’，是地球历史上白垩纪结束和新生代开始的分水岭”引用恐龙灭绝的话题，引人关注；“一般直径百米级的近地小行星的重量可达百万吨甚至千万吨，而人造撞击器的重量仅有数百公斤至数千公斤，两者重量相差6～7个数量级，尽管撞击速度接近10千米/秒，但撞击后对小行星的轨道速度改变量可能甚至不足1毫米/秒”通过打比方、做比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如“近地小行星撞击是人类社会面临的共同威胁和长期挑战，一旦千米级尺寸的近地小行星撞击地球，不仅会带来巨大的撞击灾难，甚至还会引发气候环境灾变和物种灭绝等严重后果”“即使小尺寸近地小行星撞击地球也可能引发显著危害。2013年，一颗小行星‘袭击’了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损。像这样的近地小行星，在太阳系中有数百万颗，我们尚未发现的超过了99%”本文谈到近地小行星给地球带来的灾难和潜在危险，从而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如“行星防御时代”“毫米/秒量级”“子星”“主星”“离子推进”“卷轴式太阳能帆板”本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；“10千米/秒”“300米”“大约15%”“2013年，一颗小行星‘袭击’了俄罗斯车里雅宾斯克地区，‘肇事’小行里的直径仅约18米，但仍然导致了接近1500人受伤、3000栋房屋受损”通过列数字、举例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用语严谨，客观公正。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）①“双小行星重定向测试”撞击试验标志着人类开启行星防御时代。②通过评估撞击后小行星轨道偏转效果，可以掌握小行星的轨道偏转规律。③通过撞击试验获得相关数据，可以对未来小行星撞击地球事件做好有效防范。④这次撞击试验将推动深空探测、空间操作等领域的可持续发展。
（5）①新闻角度，距离“双小行星重定向测试”太空撞击成功不久，作者就对这一真实的科技热点事件进行了及时、客观的综合性报道。
②传播角度，确保科技热点的传播范围以及效果，例如引用恐龙灭绝的话题，引人关注；通过打比方、做比较等，让读者对近地小行星的危害性和测试任务的艰巨性有了具体感受，通俗易懂。
③现实角度，关注科技与现实生活的联系性。例如本文谈到近地小行星给地球带来的灾难和潜在危险，从而让人关注“双小行星重定向测试”任务的原因、所取得的成绩以及后续影响。
④科技角度，确保科学性和严谨性。例如本文运用了较多的科学术语介绍这次测试任务；通过列数字、举例子使近地小行星的危害性更有说服力，关于科学判断的陈述上用语严谨，客观公正。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。首先通读材料，梳理有关内容；然后根据题目要求，结合文本内容分点作答。
（5）本题考查学生分析文本行文角度的能力。首先通读材料，明确行文角度；然后结合材料分点作答。
整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
6~9.【答案】C、B、、
【解析】（1）C．“对母亲的死不在乎”“表明其不孝”错误。加缪曾在概括《局外人》的主题时说：“在我们的社会里，任何在母亲下葬时不哭的人都有被判死刑的危险。”这句话听上去有些戏谑，却暗含加缪对社会体制的某种否定。小说中的“我”只是客观而理智地看待自己年迈母亲的死。如：开头“我一路小跑，以免误了公共汽车。由于心情急躁，跑得气喘吁吁。乘车到达村子后，我徒步走了两公里，才赶到养老院。我想见到妈妈的心情十分迫切”“她在这里很开心”“妈妈虽然有宗教信仰，但是活着的时候几乎从来都没有提到过宗教，她为什么要求用宗教仪式下葬呢？”“我感觉到非常疲惫”。
（2）B．“展现了‘我’善于表露自己内心思想感情”错误，“我”并不善于表露自己内心思想感情。
（3）①结合“又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加入”可知，“呼喊特丽莎”：这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼喊，甚至发音的长短高低都达成一致。表明人的“机器化”，盲目跟从，缺少自主意识；
②结合“正当我们渐入佳境时，突然有人——如果是从他的嗓音判断，他一定是个满脸雀斑的人一—问道”“一个牙齿暴露的声音问”可知，少数人：“满脸雀斑”“牙齿暴露”的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴。表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；
③结合“但这次叫得不太好。然后人们就纷纷回家了，一些人往东，一些人往西……一定是还有人留在那儿继续喊。有些人很顽固”可知，最后的呼喊：知道特丽莎并不存在，大家还要“一起来最后叫一次”，顽固的人还“留在那儿继续叫”。表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔。
（4）①身份不同：结合“后来，所有的事情处理得既合理又非常迅速，以至于我在回忆此事的时候，脑子里几乎一片空白”可知，《局外人》中的“我”是逃离者，是想打破固局的人；结合“我迈出人行道，朝后退几步，抬起头，然后，在街中央，双手放在嘴上作喇叭状，对着这一街区的最高建筑物喊”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”是局中人，甚至可能是引领者。
②性情不同：结合“由此我判断，今天一定非常晴朗。乡下的风光的确不错，我已经有很长一段时间没有到乡下来了。如果没有妈妈这件事，非常惬意地到四处走走，将是多么幸福的一件事情啊！”可知，《局外人》中的“我”冷漠、理性；结合“‘对于我来说，’我说，‘我们可以喊其他名字，或换个地方叫喊。这并不重要’”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”荒唐、怪诞。
③和周围的关系不同：结合“满屋子的人就这样默默地坐着，一直坐了很长时间。那个女人的哭泣声也逐渐变小，最后终于停了下来。我感觉到非常疲惫，后来就睡了过去”可知，《局外人》中的“我”孤军奋战，势单力薄；结合“又有过路人加入我们的行列；一刻钟后，就成了一大群人，大约有20个吧，而且还不时地有新成员加入”可知，《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势众。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①“呼喊特丽莎”：这原本是无目的而滑稽的行为，但大家都在真诚且齐心协力呼喊，甚至发音的长短高低都达成一致。表明人的“机器化”，盲目跟从，缺少自主意识；
②少数人：“满脸雀斑”“牙齿暴露”的人试图弄明白“呼喊特丽莎”的真相，却没有受到大家的尊敬和爱戴。表明喜欢思考的清醒者，稀少且可贵，且不被理解；
③最后的呼喊：知道特丽莎并不存在，大家还要“一起来最后叫一次”，顽固的人还“留在那儿继续叫”。表明人们沉浸在机械性的习惯中，虽然自知无意义，但不可自拔。
（4）①身份不同：《局外人》中的“我”是逃离者，是想打破固局的人；《呼喊特丽莎的人》中的“我”是局中人，甚至可能是引领者。
②性情不同：《局外人》中的“我”冷漠、理性；《呼喊特丽莎的人》中的“我”荒唐、怪诞。
③和周围的关系不同：《局外人》中的“我”孤军奋战，势单力薄；《呼喊特丽莎的人》中的“我”拥有追随者，人多势众。
（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查分析文本的体裁形式和特征的能力。注意结合内容，挖掘深刻的寓意。
（4）本题考查比较分析人物形象的能力。可以从人物的语言、行动、心理和表情神态等方面进行分析。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
10~14.【答案】B、C、、、
【解析】（1）“马公直判”和“委公勘某罪”都以“马公”为主语，表示他先后所做的两件事，中间不能断开，即在D处断开；“公力陈其不可”的主语是张公，后一句中“马公”是主语，句子主语转换，中间应断开，故在F处断开；“马公皆霁威严”中，“马公”是主语，“霁”是动词，“威严”是宾语，中间不能断开，而其后的“如公请”则表示马公后来的行为，故应在H处断开。综上需断句的三处为DFH。译文：马公直接判决，委托张公勘验这人的罪名，张公坚持陈述不可以这样做的理由。最终，马公的威严怒气都消散了，按照张公的请求去做。
（2）B.“意同”有误，意思不同。“行”，名词，品行/即将。译文：世世代代凭借学问品行闻名于世/感叹自己的一生行将结束。
故选：B。
（3）C.“在县城遭遇大水后”说法有误，原文说的是“水且入城。公时方摄县，亟命实土于布囊以窒门”，是在县城遭遇大水前。
故选：C。
（4）①“至门”，登门；“国朝故事后生所未闻者”，定语后置句，应是“后生所未闻国朝故事”，年轻人从来没听过的本朝旧事；“餍”，满足。译文：有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
②“临”，面对；“嗟悼”，叹息哀伤；“喻”，明白。译文：每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。
（5）根据原文“驰至近村，憩僧庐中，以善言招其乡之为士者及父老，与之酒食，从容曰……”可看出，张琯能够实地探访，深入群众，而不是高高在上只顾发号施令；根据原文张琯“税赋岂可终负，然已失时，姑使吾得十七藉手，若何”可知，他能为百姓着想，帮助他们给出解决办法，从而提高百姓积极性。
答案：
（1）DFH
（2）B
（3）C
（4）①有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
②每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。
（5）①张琯能够实地探访，深入群众；②能为百姓着想，帮助他们给出解决办法，从而提高百姓积极性。
参考译文：
张公的名讳是琯，字子律，本宁州真宁县人。他的祖先曾经是邠宁地区的望族，一直以来以学问和品行闻名于世。
张公最开始凭借郊祀礼成的恩泽做官，后来调任赣州会昌县主簿。不久后，又因为才能被选拔为信丰令。信丰此地民风彪悍，输送缴纳赋税从来不按时。官吏的办法都用尽了，于是就以百姓拒绝官吏为借口。张公说：“哪有这回事？”他于是自己骑马到附近的村子，在寺庙里歇息，用非常友好和善的语言叫来乡里的士绅和乡亲们，给他们酒水食物，非常从容和善地说：“赋税哪能一直亏欠不上交呢？但是现在已经过了时间了。我就让你们凭借他人之力帮忙交上赋税，可以吗？”百姓们回去后互相传递消息，第二天就全都按照约定聚集缴纳了（赋税）。
有一个老百姓上诉冤死案，但是十年都没有受理，就又上诉到提点刑狱马大同那里。马公就告诉张公，张公审阅了这份狱状文书，又查看了死者的死状，发现实际上是因为斗殴至死，而并非被无故击打。张公说：“虽然能找到明确的罪责，但时间已经过了很久了，朝廷的命令多次更改，应当从轻论罪。”马公还是很坚持相信自己的观点，下面的官吏都不敢跟他争论，只有张公不屈服。后来又有上诉的人，马公直接判决，委托张公勘验这人的罪名，张公坚持陈述不可以这样做的理由。最终，马公的威严怒气都消散了，按照张公的请求去做。认识的人都称赞他们。张公每次陈述事情，姓名和时间，以及事件发生的复杂的经过，都能随口而说，没有一样遗漏的。马公一开始还会怀疑，于是就使劲记住其中一条，并和文牍进行验证，发现都能对上，这才大为赞叹佩服，自认为比不上张公。
张公后来调任常德府武陵县丞。绍熙中期，武陵县遭遇大洪水，大水侵犯到县城，只有六尺没有被淹到，门都无法关上，大水将要淹城了。张公此时正好担任县丞代理武陵县的事务，立即命人用土装满布囊，用来堵上城门。没过多久水患消除了，他又制定方案，募集船只救助百姓，并且他还带上粮食，挨家挨户发送，即使是满身污浊、风餐露宿也不害怕。
张公后来担任隆兴府奉新县的知县。县里有官家的营田，征收赋税比其他的都要少，百姓们都抢着去耕种。不久营田政策取消，田地卖给百姓，实行“履亩取税”的政策，跟以往相比赋税已经有所增加，不久朝廷又命令把粮食布匹折算成银钱缴纳赋税，百姓们都破产无法再缴纳。县令多次上告这一政策的问题，却不被接纳。张公又坚持请求，还是不被采纳，就准备弃官离开。此时张枃大人恰好到来，赞同了他说的话，才上奏减免。张公兴办对国家人民有益的事业，除去各种弊端，鼓励老百姓从事农桑活动，修筑防洪工程，兴办学校，像这样的成就数都数不完。后来又升任为将作监主簿，太府寺丞。
张公在朝为官时，他的儿子担任右史舍人翱翔三馆，不久擢升为侍从官，父子两人同处于朝廷的班列中。有客人登门拜见张公，听他讲那些年轻人从来没听过的本朝旧事，人人都听得非常满足。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查古代文化常识与一词多义，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
15~16.【答案】D、
【解析】（1）D.“诗人卧病后深恐难以归乡，就捎信请家人捎来楸叶”错。“卧病”和“请家人捎”，这两个意思于诗无据。诗歌尾联只是说“前日家人带楸叶，求身强健更何求”，希望通过楸树叶的力量，延续自己生命的活力，期待自己能够健康长寿。
故选D。
（2）①直抒胸臆。诗人在开头“长年何事不悲秋，今日天涯愁复愁”就直接说自己悲秋，而且是“愁复愁”。“长年”是从时间角度突出悲秋之久，次句的“复”字则突出了忧愁之多。
②借景抒情。颔联“故国老槐空寂寂，半天归雁自悠悠”写老槐寂寂，无人看管，归雁悠悠，未捎书信，“空、自”暗含诗人幽怨之意，以秋天的典型意象“老槐”“归雁”衬托自己羁旅异乡的伤感之情，这是以哀景衬哀情。
③运用典故。颈联“故知庾信多清泪，何事陶潜亦白头”意思是所以知道庾信悲秋流泪，陶潜白头的原因，以庾信悲秋、陶潜白头，暗示自己有同样的悲秋的思想感情。
答案：
（1）D
（2）①直抒胸臆。诗人在开头就直接说自己悲秋，而且是“愁复愁”。②借景抒情。颔联写老槐寂寂、归雁悠悠，衬托自己羁旅异乡的伤感之情，这是以哀景衬哀情。③运用典故。颈联以庾信悲秋、陶潜白头，暗示自己有同样的悲秋的思想感情。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】敏于事而慎于言,就有道而正焉
【小题2】岂得之难而失之易欤,而皆自于人欤
【小题3】且放白鹿青崖间,须行即骑访名山
【解析】故答案为：
（1）敏于事而慎于言 就有道而正焉（重点字：慎）
（2）岂得之难而失之易欤 而皆自于人欤（重点字：欤）
（3）且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿）（重点字：崖）
本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
《论语》名句辑录：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。
3.《论语》中强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。
4.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？
5.《论语》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
18.【答案】方圆兼顾，允执厥中
不守规矩，就像不作茧的蚕，它永不能体会化蛹为蝶的惊艳，但若固守规矩，会像自缚于茧的蚕，失去了外面的海阔天蓝。
中国之道，一方一圆。“方”是规矩，是典范，是苏格拉底为之献身的准则；“圆”是变通，是创新，是点燃西方工业革命的轰鸣引擎。方圆兼顾，允执厥中，如此吾炎黄子孙方能昂然屹立于世界民族之林！规矩是社会生活的前提。孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”规矩支撑着社会的方方面面，然而我们应该认识到当下国人的规则意识仍旧缺乏。特别是对于今日之“新集体生活”，疫情让我们的线下交流少了，线上交流多了，疫情也让不少人的戾气越来越浓。于是，不少人以为隐藏在电脑屏幕后面就可以肆无忌惮，不再遵守网络发言与交流的规则。我们不禁自问：是什么导致了网络公共空间如此难以管控？是什么导致了国人渐失敬畏之心？是规则意识的缺乏。我们应该自我警醒，让三尺法典长存于心，让坚守规则的警钟长鸣。我们更应该与时俱进，制定出严格管控网络发言的相关法典。
但是，坚守规则并不意味着冥顽不化。规则亦应有，创新不可无。“生活不是静止，而是对‘旧事物’的吸引力的永恒反抗。”诚如罗曼 罗兰所言。在坚守底线的前提下，创新才是点亮文明之火的原动力。我们没有忘记，仓颉造汉字，“天雨粟，鬼夜哭”；我们没有忘记，在如今面目全变的现代社会四大发明的身影仍时时浮现；我们没有忘记，瓦特的蒸汽机越过时空推动西方工业前进的强大动力。从爱迪生的电灯照亮地球，到如今人工智能挑战人类引发人机大战，我们怎能忘记创新的重要，怎能对社会趋势闭眼不看、绝口不提？若要世界舞台上常驻我中华英姿，我们必须学习《周易》“穷则变，变则通，通则久”的智慧，长留创新之魂。
规则是变通与创新的前提，而创新活动又是规则不断完善的动力。“方”是“圆”之始，“圆”为“方”之成。只有托好规则与创新的天平，只有把握好变与不变的中庸之道，我们才能有为于今日，无愧于先辈。小至个人、团体，大到国家、民族都应实践好方圆的智慧，在瞬息万变的当今社会中守住民族家园和心灵故乡。不忘初心，砥砺前行，方能乘风破浪，圆梦今朝。
故曰：兼顾方圆，允执厥中。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料第一段，讲述的是遵守规则对于集体和社会的重要性。日常生活中，我们见到过太多印破坏规则而带来的痛苦和灾难，轻一点的如高铁霸座，严重些的如酒驾车祸等各类违规现象。而对于材料中“新集体生活”这一新时代新生活而言，规则同样重要。并不是说只有与人面对面交往时才需要遵守规则，虽然见不到面，但在网络公共空间上发表言论、与网友交流，也是集体社会中的人际交往，也就必须遵守表达、交流的社会公共秩序和规则。
材料二的观点则是不能过分拘泥于规则，有时候也要勇于创新。“规则”一词，既可以指“规定出来供大家共同遵守的制度和章程”，也可以指“规律，法则”。因此，“规则”的理解应有正反两方面。我们能够清楚地认识到，现实生活中也存在着因不考虑实际情况而死板地遵守规则带来的痛苦和灾难，如旧社会的秩序（规则），新时期阻碍社会发展的条条框框（规则）等。
当然，我们一般的思维有可能更多地是停留在对打破规则之后而带来的乱象方面。但如果我们能把目光投向那些不合时宜、落伍甚至是反动的规则方面，或许我们的思维就会有一个新的突破。写作时必须明确提出在社会公共生活中遵守规则的重要性，特别是可以结合如今疫情封锁，出行不便时，人们如何遵守网络社交的规则这一时代话题进行思考。可适当引用相关事例论述不遵守公共秩序和规则带来的不良影响。但同时，也应该适当论述部分过分陈旧的、死板的规则并不利于创新思维的发散和人们灵活地处理事务。在此基础上，也可适当论述我们在遵守必要的规则秩序的基础上，也不能因规则而束缚头脑，丧失创新能力和突破自我的勇气。
立意提示：
1.积极的规则需要我们遵守。
2.要勇于打破消极的规则。
3.规则与创新同行，现实与梦想齐飞。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
19~21.【答案】D、、
【解析】（1）大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。现多指大作家，大手笔。笔耕不辍：指从未中断写作。语境指乔羽一生没有中断创作，应填“笔耕不辍”。
脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。炙手可热：比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。语境指乔羽创作的歌曲深受人们喜爱，广为传颂。应填“脍炙人口”。
举足轻重：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。语境把歌词比喻为家常饭、粗布衣，强调对人生活的重要性，是不可缺少的。应选用“不可或缺”。
推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。结合“不排斥新事物”可知，此处说乔羽不断进取，应选用“与时俱进”。
故选D。
（2）画线句子有两处语病：
一是“经受住岁月”成分残缺，缺少宾语中心词，改为“经受住岁月的考验”；
二是“能引起大多数人的感情共鸣，和大多数人的心灵跃动合拍”语序不当，应先“合拍”，再“共鸣”，改为“和大多数人的心灵跃动合拍，能引起大多数人的感情共鸣”。
（3）句中以“揉”和“种”描述乔羽将祖国的形象及热爱祖国的情感写进歌中，并深入听众心里，用了比拟的修辞。
比拟修辞的运用化抽象为具体，生动形象地赞美乔羽歌词的艺术特点及效果，凸显歌词对人潜移默化的影响力。
答案：
（1）D
（2）好歌之所以能经受住岁月的考验，久唱不衰，关键在于它能表达一个时代大多数人的心愿，和大多数人的心灵跃动合拍，能引起大多数人的感情共鸣。
（3）“揉”和“种”把祖国和情感拟人化。生动形象地表现乔羽歌词的艺术特点及对人潜移默化的影响力。
（1）本题考查学生对词语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境作出正确的选择。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（3）本题考查学生对语段中重要句子修辞方法的赏析能力。答题时要读懂画线的句子，结合具体内容分析其构成和表达效果。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
22~23.【答案】（1）①根据后文“因为科幻创作不是天马行空的单纯幻想”“科幻文艺的每一次突破都离不开科学技术的跨越式发展”可知想象力不是科幻创作的唯一条件，可填“但是它绝不是唯一的因素”。
②根据后文举例《三体》中的“黑暗森林法则”与现实中的科学理论相关联，可填“以科学理论为基础建构出来的”。
③根据“影片中穿上就能变身‘大力士’的炫酷机甲，是已经进入现实应用的‘外骨骼机器人’”可知科幻影片中的机器人来源于现实中的机器人，可填“皆为现实中的机器人产品”。
（2）“嫦娥”探月、“夸父”逐日是化用嫦娥奔月、神父逐日的神话故事，属于用典，将我国近期取得的重大科技成就与古代神话联系起来，蕴含着自豪喜悦之情。
“放飞想象”运用了比拟的修辞，把想象力比拟成鸟，生动形象，写出了科技发展激发了科幻作家的想象力。
两种修辞结合在一起，写出了科技的发展定能给科幻作家提供创作源泉，为下文展望了科技的美好未来作铺垫。
答案：
（1）①但是它绝不是唯一的因素 ②以科学理论为基础建构出来的 ③皆为现实中的机器人产品
（2）运用了典故、比拟等手法，化用嫦娥奔月、神父逐日等典故，蕴含着自豪喜悦之情；把想象力比拟成鸟，生动形象地表现了科技的发展能极大地激发科幻作家的想象力这一观点。为下文展望中国科幻的美好未来作了铺垫。、
【解析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。
（2）本题考查句子的表达效果。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
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