5 秋天的怀念 课件

(共43张PPT)
5 秋天的怀念
第 二 单 元
史铁生
第一课时
1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。
3.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟
学习目标
史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，1979年开始发表作品。
代表小说：《命若琴弦》《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》
散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》
他写的《我与地坛》被公认为是中国近50年最优秀的散文之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了。
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
絮絮叨叨
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
shàn wān jué màn
xù dāo
识记字音
侍弄：
诀别：
絮絮叨叨：
喜出望外：
经营照管。
多指不再相见的分别。
形容说话啰唆，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
理解词语
1.课文讲了一件什么事？
2.文中几次提到看花？
3.为什么会在秋天怀念？
预习问题
“我”和妹妹去看了菊花，表达对母亲的怀念
默读课文，划分段落，简单归纳每部分内容：
提示线索——看花
1、2
3、4、5、6
7
母亲忍受病痛折磨抚慰“我”
“我”答应去看花，但母亲因病去世
母亲 “我”
第一次
第二次
第三次
母亲 “我”
第一次：
第二次：
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
“不，我不去”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
第三次：
再也没有回来
和妹妹一起去看菊花
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
初读感知
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。
察言观色 感悟母爱
找出文中描写母亲动作、语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“悄悄”“偷偷”）
母爱是理解
动作描写和神态描写
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”“抓”“忍”）
动作描写和语言描写
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是呵护
动作描写和语言描写
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
母爱是商量
是理解
动作 语言 神态描写
（5）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”“敏感”， 透过这几个字，你看出了什么？）
母爱是细心，是宽容
动作 语言 神态描写
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声喊：“我可活什么劲儿！”
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
拓展阅读
阅读课文第一段，母亲哪句话深深刻在了你的心底？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
这句话表面上写的是母亲在劝慰“我”，不使“我”失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“我们俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了儿子必须好好活着，才这样说。
再读感“爱”
第二课时
2.请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。
含义丰富 充满情趣　 意在言外
1.你最欣赏文中哪些词、句、段？请勾画出来读一读。
情读美听 寻找共鸣
三读剖“情”
感恩的心 细说母爱
母爱是……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？
品读探究
黄色的花淡雅，
白色的花高洁，
紫红色的花热烈而深沉，
泼泼洒洒，
秋风中正开得烂漫。
写出了秋天的美，也写出了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强，生动形象地表现了“我”对生命的渴望和对母亲的思念。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
写出了“我”对母亲的爱，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强……还写出了“我”对生命的渴望，抱着一丝的希望活了下来，暗含“我”对母亲的思念。
文章多次提到菊花有什么作用呢？
精读感“物”
母亲带“我”看花，是对生命的热爱。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
那多姿多彩的菊花就象征着人生百态，不管哪种人生都应活出自己的姿态和价值。
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
回读体“情”
我 母亲
暴怒无常 耐心抚慰
浑然不知 重病缠身
同意看花 喜出望外
懂得母亲 不在人世
爱
愧疚
怀念
坚强
无私
对比
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。同时也表现了作者对母亲深切的怀念。
小 结
写作特色
1.寓情于叙，感情真挚。
2.巧妙运用对比手法。
3.语言准确，饱含情感。
为什么是“秋天的怀念” ？秋天有什么值得作者去怀念的？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己要好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
合作探究
升华情感 延伸拓展
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从你秋天走后，我和妹妹都懂了你的话，你放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
拓展阅读
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
——《我与地坛》
拓展阅读
探讨：我们应该怎样“好好儿活”？
课堂升华
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。
——《病隙碎笔》
谢谢！