3 雨的四季 课件

(共19张PPT)
第 一 单 元
刘湛秋
雨的四季
雨的四季
刘湛秋
授课人：李　瑞
雨的四季
学习目标
1.积累生字词。
2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
4.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
第一课时
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。曾被誉为 “抒情诗之王”。著有诗集《生命的欢乐》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等。
走近作者
mì
静谧 高邈 莅临
淅淅沥沥 粗犷
咄咄逼人 干涩
miǎo
lì
guǎng
xīxīlìlì
duōduō
sè
词汇背囊
静谧：
安静。
高邈：
高而远。邈，遥远。
莅临：
来到，来临（多用于贵宾）。
咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人。
词语解释
作者笔下的雨有什么特点？作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？在文中找出关键词句。
初读感悟
清新
润泽
甜美
春天的雨
夏天的雨
热烈
粗犷
奔放
秋天的雨
沉静
端庄
深情
冬天的雨
自然 平静 纯洁
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。
主 旨
第二课时
研读课文，品味美句
1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
2. 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
“荷叶”“蝉声”“蛙鼓”，共同构成了一幅充满诗意的画卷，写出了自然万物对夏雨的急切盼望之情。
3. 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，刻画秋雨的沉静、稳重。
4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雨中的静物比作木刻画，表现了雨的自然、平静。
如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？
改后单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而原题目则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　　　　　　
思考探究
拓展延伸
仿照本文结构，运用对比、拟人等修辞手法，写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！
谢谢!