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Unit 2 I think that mooncakes are delicious 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中Section B又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。 通过对本单元的学习，最终使学生能够明白关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心汇报社会；同时，通过中西方文化差异对比，树立文化自信。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。 目标b：应用实践层面，学生能够使用与节日相关的词语、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。 目标c：迁移创新层面，通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。 目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。 与核心素养的关系： 在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、感叹句来表达观点和态度；在文化意识方面，通过中西方节日的对比，学生能够正确认识中西方文化差异，增加家国情怀，树立文化自信；在学习能力方面，学生能够通过网络提前搜集节日相关信息，构建知识体系，并且能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做处合理的推论；在思维品质方面，学生能够意识到关爱，同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第二单元的内容，本单元介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元一同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源于学生生活，同学们就有表达的欲望和诉求。而教材中Section B又围绕西方的两个节日展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论如何学习。 话题： 学会如何学习 语言知识： 正确学习和运用有关节日的词汇和短语。 正确学习和运用宾语从句来表述对有关节日的观点的意见。 感叹句的用法！ 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级下册Unit 6有关节日的话题； （2 ）本单元出现的一般现在时，过去时多次，巩固已学时态。 （3 ）本单元也反复强调了宾语从句和感叹句的用法。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生能够通过听、说获取、梳理并整合中国相关的节日知识。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系。学生能够通过读、说更深层次地理解中秋节文化，并通过学习逐渐梳理文化自信，增强家国情怀，热爱生活，关爱他人。 通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 学生能够使用与节日相关的词语，以及各种描述行词语等、使用宾语从句和感叹句表达自己的观点和态度。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 学生能够意识到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会；体会到善良与爱心的重要性。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能够通过学习有关“节日”的文章，从而学习如何向他人介绍我国传统文化，书写“说明文”弘扬和传播传统文化。 通过书面表达的形式介绍如何学习，评价学生写作的能力。
第2课时 教学设计
课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A 3a-4c 阅读课
课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节阅读课。首先通过头脑风暴让学生说出尽可能多的节日专属文化的词汇，围绕“中秋节”这一话题说出记忆中的词汇，然后让学生讨论，之后进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固，通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。 【why】 阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助他们意识到提高兴趣和改进学习方式发的重要型。 【how】 活动3a，帮助学生掌握文中主要内容；活动3b将语篇内容和本单元的重点语言结构结合，对作者使用的英语学习方法进行梳理。
学情分析： 自然情况 经过了本单元的第一课时的学习后，学生对祖国传统节日应该有了一些储备。 （二）已有基础 阅读水平也较八年级有一定的提高。 （三）存在问题
对于学生阅读中提取信息能力有待提高。 （四）解决措施 了解学生学习英语中存在的困难，让学生在小组内汇总学习英语有效的学习方法。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能掌握重点词汇及目标语言。 （学习理解） 能够通过阅读提取所需要的必要信息。 （应用实践） 在阅读的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 （迁移创新）
教学重难点 重点：重点词汇：folk , steal , admire , lay out , share , ..with ... 难点：掌握宾语从句用法，了解“中秋节”的相关知识。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Ask students to brainstorm and talk about activities they like on the Mid-Autumn Festival and then have a discussion ; teach some new words at the same time. 学生活动1 Talk about activities they like discuss 活动意图说明： 读前活动旨在为阅读铺垫，激活学生对阅读话题或者内容的相关知识。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Discuss the questions together . When is the Mid-Autumn Festival How do people celebrate it What delicious food do people eat on this day in China Give students some possible answers . Students discuss the three questions . Write down their answers . Let some groups report their answers . 学生活动2 Discuss the questions Give some possible answers . Make a report . 活动意图说明： 通过讨论的形式，导入阅读课，激发学生继续阅读的兴趣和动机，同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利阅读提供相关信息支持。 环节三：Activity 3 教的活动3 Reading Talk about the Mid-Autumn Festival to let students know more about it . Go through and find the answers to the questions in 3a. Check the answers and find out relatives sentences . Ask students to read again carefully and get further information and finish 3b. Read the passage again carefully and fill in the blanks in 3c. 学的活动3 Talk about the Mid-Autumn Festival . Finish 3a . Check the answers Read the passage and finish 3c . 活动意图说明： 通过阅读3a，一方面让学生能继续阅读的兴趣和动机，同时谈论的问题与阅读的信息相关，为学生顺利阅读提供相关信息支持。另一方面让学生进一步数值祖国传统节日，同时让学生懂得如何用英语介绍本国文化，进而提升跨文化交际意识。 环节四：Activity 4 教的活动4 After reading Ask students to find and underline the useful words and phrases. Discuss in groups : What’s the meaning of “Full Moon , Full Feelings” Think about it and discuss it with your partner . 学的活动4 Ask and answer Discuss 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 要求学生再次阅读文章，训练学生关注细节的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Grammar Focus Ask students to read the sentences in this part and pay attention to the object clauses and exclamatory sentences . Read again and find out the differences between “what and how”, and tell students the usage of them . 学的活动5 教会学生学会总结，学会探究； 在理解和运用的过程中体验，提升。 活动意图说明： 通过自我探究，自我发现，自我总结知识的特征和规律，在感知体验中提升。 环节六：Activity 6 Work on 4a&4b教的活动6 Ask students to write the sentences using the words given and check the answers . Ask students to read the passage and underline the objective clauses Finish 4b and write your own sentences about Mother’s Day and Father’s Day using objective clauses. For example : I know that there are two special days for parents in America . I believe that it’s a good idea to help parents to do something instead of buying some gifts . 学的活动6 Finish 4a Finish 4b 活动意图说明： 通过自我探究，自我发现，自我总结知识的特征和规律，在感知体验中提升。 环节七：Activity 7 教的活动7 Work on 4c Have a brainstorm about the festival students like best. Survey in groups of 4-6 students . Ask students to report . 学的活动7 Ask and answer Make a survey 活动意图说明： 通过说与写的方式输出功能句型，并知道如何将所学运用到实际交际中 。
板书设计 Unit 2 I think that mooncakes are delicious . Period 2 Section A 3a-4c Key vocabulary : folk , steal , admire , lay out , share...with.. Target Language : Mooncakes are in the shape of a full moon on the Mid-Autumn night . Whoever took this could live forever ... Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every night . How he wished that Change could come back ! ...people started the tradition of admiring the mooncakes and sharing mooncakes with their families .
分层作业设计 基础巩固： 单词拼写 People like to a______ the full moon on Mid-Autumn night. The story of CHang’e one of many t_______ folk stories. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 完成句子 我想知道它是否跟泼水节相似。 I wonder ________ it’s _______ ____ the Water Festival . 后羿如此上刷新以至于他每天晚上向月亮大喊妻子的名字。 Hou Yi was _______ sad _____ he called out his wife’s name to the moon every night . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 通过本节课的学习，学生们基本上能掌握宾语从句句型。但个别学生仍需要单独训练。若要熟练，应该加强训练！ 通过大量的训练，相信效果会更好一些！ 本节课中也存在以下几个有待改进的地方： 学生基础参差不齐，以致某些环节开展程度不够； 对于写，应予以高度重视。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
xx版x年级上册
Unit 2
I think that mooncake are delicious .
Section A 3a-4c
Learning objectives
通过本课学习，学生能够：
To read 3a and tell the story of Chang’e .
To talk about how people celebrate the Mid-autumn Festival .
To learn to use objective clauses with that , if and whether.
Lead in
Reading task
Presentation
flies to the moon
a trational ___________ story
民间的；民俗的
folk
Language points
adj. 民间的；民俗的
n. 女神
pron. 无论谁；不管什么人
v.偷；偷窃
v.放置；安防；产卵；
摆开；放置
n. (饭后）甜点；甜食
n. 花园；园子
n. 传统
v. 欣赏；仰慕
Exercise
Task 1
Summary
板书设计
Hou Yi
Chang’e
goddes
Pang Meng
Homework
Task 2
Reflection
For many centureis
full moon
send wishes
love miss
我是很长很长的标题
many
Pang Meng
Hou Yi
admiring the moon
sharing
mooncakes
with
their families
Homework
Task 3
shot down
gave medicine
to thank
planned to
tried to steal
refused to
took it all
flew up t o
called out
laid out
became light
3b Read the passage again. Put the eventin the correct order.
___ Pang Meng tried to steal the medicine.
___ A goddess thanked Hou Yi by giving him magic medicine.
___ Chang’e refused to give Pang Meng the medicine and drank it all.
1 Hou Yi shot down the nine suns and saved the people on the earth.
___ Hou Yi was very sad and watched the moon at night, and wished his wife could come back.
___ As a result, Chang’e became light and flew up to the sky.
___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
2
3
4
5
6
7
dmire
rational
agic
teal
aid
D
A
B
Homework
Task 4
shot down
goddess magic
Whoever live forever
to
drink
with
called
steal
refused
give
to
drank
light
flew up
so
that calle out
so
that
laid
out
garden
desserts
tradition
admiring
sharing
with
Long long ago , there were ... Hou Yi... and became ...
A goddess.. Whoever ....
Hou Yi planned ... However , a bad man called ...
She rufesed ...
She became ...
Hou Yi was so sad ...
One night , he found .. He quickly ...
After this ..
Homework
Task 5
庆祝中秋节
几百年来
...的形状
一轮满月
传统的民间故事
最感人的
仙丹；灵药
把...带给...
射掉
计划做某事
try to do sth
refuse to do
fly up
so ...that ..
call out
lay out
admire the moon
give sth to sb
1. I know that the Water Festival is really fun.
2. I wonder if they’ll have the races again next year.
3. I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong .
4. I believe that April is the hottest month in Thailand .
5. Most people think that the story of Cheng’e is the most touching .
6. He found that the moon was so bright and round.
7. How he wished that Cheng’e could come back !
定义
用作宾语的从句叫做宾语从句，从句部分用陈述语序
从属连词
that
if 和whether
当宾语从句由陈述句变化而来时，由that来引导从句，其中的that无具体意义，在口语中可以省略。例如：I believe(that)our team will win the basketball match .
当宾语从句由一般疑问句变化而来时，可用if或whether来引导，意为是否，例如：David asked her if/whether she slept well last night .
时态
主句是一般现在时，宾语从句的时态可根据具体情况而定；主句是一般过去时，宾语从句也常用过去时态。
宾语从句表示客观事实或真理时，其时态不受主句限制，用一般现在时，例如：Dad told me that the sun rises in the east .
I don’t know whether he will come home from the festival .
I believe the Water Festival is the most fun .
I wonder if mooncakes are delicious.
How exciting the races are !
What an interesting city !
感叹句是用来表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子叫感叹句。感叹句一般用what或how引导，句末用感叹句。
what修饰名词 how修饰形容词或副词。
How cever
What a
How heavily
What good
What nice
What
How
What a
How
How
Homework
背诵Grammar focus 部分。
2. 复习宾语从句及感叹句。
谢谢
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