(共59张PPT)
树上停着一只，一只什么鸟？
专题探究步骤：
第一阶段：课前搜集整理资料
第二阶段：课堂探究交流
第三阶段：课后成果总结、评价
欣赏图片、录像，谈谈你最欣赏鸟
的什么美，为什么？
一、观鸟——谈谈你最欣赏鸟的什么美？
体形美
色彩美
鸣声美
飞翔的姿态美
有灵性的鸟具有的人性美
（一）猜咏鸟诗谜
欧阳修曾宴请几位前辈诗人，并以鸟为咏叹对象写了几首诗谜。
今天，我们大家一起来猜猜看,下面几首诗各写了什么鸟，别忘了告诉大家你怎么猜出来的——
二、咏鸟——体会其情
咏鸟诗谜
3.鲜鲜羽毛耀朝晖， 红粉墙头绿树枝。
日暖风轻言语软， 应将喜报主人知。(欧阳修)
2.汉宫一百四十五， 多下珠帘闭琐窗。
何处营巢夏将半？ 茅檐烟里语双双。(杜牧)
1.来时沙碛（qì)已冰霜，飞过江南木叶黄。
水阔天低云暗淡，朔(shuò)风吹起自成行。(欧阳修)
猜猜看，各写什么鸟，你怎么猜出来的？
1.大雁
2.燕子
3.喜鹊
我们为什么能够很快地猜出这三首诗谜的答案呢？
这三首诗抓住了大雁秋天南飞，燕子春日筑巢，和喜鹊报喜的特点。
（二）说有关鸟的成语、俗语。
鹤立鸡群 鹦鹉学舌 千里鹅毛
鸟尽弓藏 笨鸟先飞 惊弓之鸟
鸟为食亡 一石二鸟 倦鸟归巢
风声鹤唳 鹤发童颜 鸦雀无声
莺歌燕舞 爱屋及乌 鸟语花香
莺声燕语 鸟面鹄形 鱼雁往返
人为财死，鸟为食亡。
林子大了，什么鸟都有。
春的信使
——杜鹃
鸟族皇后
——孔雀
忠诚信使
——大雁
森林大夫
——啄木鸟
林中歌手
——画眉
根据提示，猜出鸟名
（
（三）赏析咏鸟诗
从诗的内容、写法、情感等方面说说体会
闻雁
诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴含着诗人对安史之乱后动乱时代的苦闷感受。
（唐·韦应物）
咏鸟诗欣赏
故园渺何处？
归思方悠哉。
淮南秋雨夜，
高斋闻雁来。
池鹤
白居易
高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何处，怅望青天田水遥.
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《池鹤》：诗中的鹤在鸡、鹦鹉等禽鸟的映衬下显得清高、风采超凡，寄托了诗人不甘同流合污品质，对仕宦生活的厌倦和无奈。
《秋思》里“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 描写的是一鹤凌云的诗情画意，写的晴空之鹤潇洒、闲适、清高，引发诗人的豪情。
古代诗人以鹤为题材的作品很多，白居易《池鹤》、杜牧《别鹤》、苏轼《鹤叹》等多不胜数。鹤在中国文学里，是一个很常见的描写对象，有平实的白描，也有加以神化，以至用以象征离别、情义、
君子、大志、
清高、隐逸、
神仙、长寿
等。
迎燕
咫尺春三月， 寻常百姓家。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。 巢成雏长大， 相伴过年华。
这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。
写法上，善于捕捉具有特征性细节，以点概面，以静显动，视觉美与嗅觉美交织。
（宋·葛天民）
咏鸟诗鉴赏练习
（一）比较下面几首古诗词，都写到什么鸟？诗人选择这个意象所表达的心情是怎样的呢？
1．张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2．马致远《天净沙。秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下 ，断肠人在天涯。
3.王建《十五夜望月》
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
乌鸦——愁
（二）比较下面几首古诗词，都写到什么鸟？诗人选择这个意象所表达的心情是怎样的呢？
江畔独步寻花(杜甫)
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
钱塘湖春行 （白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
莺——喜
乌鸦：
燕子：
喜鹊：
孤雁：
鸳鸯：
鹤：
杜鹃(子规)：
诗歌中鸟的意象诠释
伤感、悲愁
美好、惜春、时事变迁
喜庆、愉悦
孤独、思乡、思亲、音信、消息
永恒的爱情、白头偕老
(鹤）情义、清高、隐逸、神仙、长寿
悲惨、凄恻、哀怨
同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格。
咏鸟诗展示
三、听鸟、读鸟——悟其内涵。
听读《空山鸟语》思考：
1、作者在空山中听到了什么？写出了鸟声
的什么特点？
2、由鸟声想到了什么？重温了哪些旧梦？
3、你怎样理解最后一句 “我想做一只鸟，
在山中”？仅仅因为好听吗？
听到：
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征）
在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。
（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测）
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间 .
（比喻恰当，句式整齐）
想到：
真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!
探究解读
1、文中写了哪两种鸟的鸣叫，表达了哪两种情感？
2、作者为什么说“我想做一只鸟，在山中”？
3、作者为什么这样喜欢鸟呢？
明确：
1、红喙（绿背黄纹）鸟：抓住了鸟声缠绵清脆的特点，这种抽象的特点通过具体的描绘展现出来——“缠缠绵绵、重重复复、透明的情意，像滴落在青石上的一线灵泉从歌声中迸落”。作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱，对自由的向往。
2、鹧鸪：由鹧鸪缥缈的鸣声产生了思乡之情。（我国有许多古代诗词都是借鹧鸪声神寄托乡愁的。）
明确
2、表达了作者决心放弃名利，追求自由生活的感情。或者理解为表现作者对自由宁静、淡泊生活的向往。
菩萨蛮 书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
因为作者对大自然的热爱、对空山鸟鸣的热爱，源于对自私、冷酷、暴力惟利是图等社会现象的憎恶。作者喜欢鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。
江南印象
就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。
江南印象
江南印象
今日江南
6．攀禽类 这类鸟最明显的特征是它们的脚趾两个向前，两个向后，有利于攀缘树木。在这类当中，有专吃树皮里害虫的啄木鸟，有吃毛虫的能手杜鹃，还有常年生活在水边靠捕捉水中小动物为食的翠鸟等。
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引申：
作者被鸟叫声 带会到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更加怀念江南小镇的淡薄、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追求，作者以“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
四、悟鸟——思其作用
鸟在科学研究 、仿生学方面给人类诸多启示，你有什么奇思妙想？
五、议鸟-－关其命运
你知道鸟的生存状况吗？
你认为在爱鸟、护鸟中能做什么？
我是一只小小鸟
http://www./dongj/music/xiaoxiaoniao.swf
你知道“爱鸟周”吗？
国务院确定每年的4月至5月初的一个星期为“爱鸟周”（具体时间由各省规定）
江苏的爱鸟周是每年的4月20日—26日。
请你为“爱鸟周”活动拟一个宣传口号。
议鸟-关其命运
爱鸟就是爱我们自己
让鸟儿与人类共享蓝天
让我们拥有鸟语花香的新世纪
让鸟儿自由的飞翔
爱鸟护鸟,建设新世纪美好家园
爱护鸟类，保护环境
让我们的家园山清水秀、鸟语花香
议鸟-关其命运
古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予了人们无限的情思和灵感。人们也在对鸟的感悟、联想中，谱写出了一篇篇以鸟为题的华章。所以说，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。爱护大自然的每一个生命，也是给我们多留一份生存的空间。
选择自己喜欢的方式表达自己对鸟类的喜爱之情。（用几句话、几句诗、一句谚语、唱一首歌或跳一个舞，也可画一幅画，学鸟鸣等均可。）
反思生成：
对于鸟你还有什么想要了解的？
你打算如何去解决？
各种鸟类都有着它们的各自生活习性和形态特征，科学工作者依据这些，把鸟类分成8种类型。
⒈走禽类
⒉涉禽类
⒊游禽类
⒋鹑鸡类
⒌鸠鸽类
⒍攀禽类
⒎猛禽类
⒏鸣禽类
鸟的分类
1．走禽类 这类鸟嘴的形状扁短；都在沙漠和草地上生活；胸部不突起，没有龙骨突；翅膀几乎完全退化，因此下会飞翔；双脚强大有力，善于奔跑，而且行动迅速，比如鸵鸟、食火鸡等。
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2．涉禽类 适应在沼泽和岸边生活，脚和脚趾特别长, 适应涉水行走; 因为腿长，势必要低头啄食，所以生有较长的脖子，如丹顶鹤、白鹭等。
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3．游禽类 这类鸟大多在水上生活。脚短，趾间有蹼; 嘴阔而且扁平，适合在水中索取食物。如雁、鸭、天鹅等。
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4．鹑鸡类 它们大多数是定居的鸟类。身体健壮；有坚硬的嘴和强有力的腿，并生有适合挖土的钩爪；翅膀短小,不善于长距离飞行；雄鸟性好争斗，腿上生有距，是争斗时的“武器”；雌雄羽色多数不同，如鹧鸪、马鸡、环颈雉等。
肯尼亚鹧鸪
肯尼亚鹧鸪
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5．鸠鸽类 嘴比较短，基部柔软；主要营树栖生活；特别擅长飞行；吃植物性食物；它们的嗉囔能分泌乳汁用来哺育雏鸟:如岩鸽.山斑鸠等。
珠颈斑鸠
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8．鸣禽类 这类鸟的数量最多。它们的个体都比较小；擅长鸣叫; 能作精巧的窝巢：如百灵、画眉、缝叶莺、织布鸟等。
1、在“人与鸟”这一命题下，谱写一篇以鸟为话题的文章。（写鸟）
2、制作一份手抄报
3、制作以“鸟”为主题的课件
第三阶段：课后成果总结、评价
学习资源推荐：
1、网络资源（“鸟天堂”学习网站）：
http://www./dongj/niaotiantang.htm
2、文本资源：
阅读《珍珠鸟》（冯骥才）
1.以小组为单位，确定共同的研究方向。并在研究过程中，注意协作、资源共享。
2.个人确定自己在小组研究方向内的具体研究内容，并拟定研究步骤。
3.以小组为单位汇总，通过探究学习得出结论，并向全班同学汇报。
