小学数学人教版六年级上圆的面积说课课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
教 学 分 析
教 学 重、难点
教 学 策 略
教 学 目 标
教 学 流 程
五大程序
1.教材分析
本节课选自人教版六年级上册第五单元的内容,学习圆是从学习直线图形过渡到学习曲线图形,无论是内容本身,还是研究问题的方法都有所变化。使学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,感受极限思想。
2.学情分析
学生对圆的特征,多边形面积的计算已基本掌握,但对于像圆这样的曲线图形的面积,学生是第一次接触,如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。
一、说教学分析
二.说教学重点和难点
难点：利用已有知识并结合渗透“化曲
为直”的思想推导圆的面积公式
重点： 圆面积计算公式的推导
教材分析:
学情分析:
重点：
难点：
教学目标
三、说教学目标
A:知识与技能目标:引导学生推导出圆面积的计算公式，能运用公式灵活的计算，已知圆的半径、直径，求圆的面积。
B:能力目标:通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法，探索圆面积的计算公式，培养学生迁移、分析、合作和创新的能力,发展学生的空间观念。
C:情感与态度目标:使学生感受圆面积的奥秘,培养学生学习数学的兴趣,并将所学知识运用于生活实际。
四、说教学策略
1、针对教学目标（A）（C）采用观察、启发、探索的教学方法，以分组讨论、合作交流等方式设计教学过程中圆面积的估算。预测激发学生学习兴趣，信心百倍的加入后面的学习。
2、针对教学目标（B）（C）采用激发、探索、引导的教学方法，以分组讨论、合作交流和比赛等方式设计教学过程中圆面积公式的探索。预测大多数学生能够主动操作，动手实践，从而感受数学的奥秘。
3、针对教学重点难点：利用多媒体动画等手段，使学生直观感受把圆等分后转化为长方形的过程。预测会有个别学生对此认知不够，但大多数学生都能理解圆面积公式的推导。
五、说教学流程
激发学习兴趣
创设情境
感受知识形成
演示操作
联系生活实例
实践运用
复习相关知识
基础铺垫
体验化曲为直
动手剪拼
s = ab
a
b
a
s =
a
长方形面积
正方形面积
(特殊的长方形)
a 2
r
大正方形的面积等于4个小正方形的面积和即：
4 × r× r = 4r 2
那么绿圆的面积要小于4r 2
r
r
r
记
忆
宝
库
平行四边形面积公式推导
转化
三角形面积公式推导
转 化
记
忆
宝
库
什么
图形

未学的
已学的
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
十六等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
三十二等分
形状变了,但面积没有变.
三十二等分
形状变了,但面积没有变.
r
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
形状变了,但面积没有变.
长（圆周长的一半）= r
宽= r
S= r 2