1 观潮 教学设计

《观潮》教学设计
教学目标：
有感情地朗读课文。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观
2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。
教学重点：
边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。
教学难点：
会按时间顺序用比喻句，拟人句等修辞手法描写一处景物。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，我们祖国山川秀丽，风景如画，有许多的游览胜地，今天老师和大家一起去欣赏我国的钱塘江大潮的壮观景象。先看一段视频。
2、看完视频，我们就来学习观潮这篇课文，看作者是怎样描写钱塘江大潮的神奇景观的？
二、教学过程
1、这篇课文先总后分，第一自然段是总写，总写了钱塘江大潮是天下奇观，后用了3个自然段按时间顺序写了潮来前，潮来时，潮来后的景象。
2、第二段写了潮来前的景象，作者用了一个拟人句“宽阔的钱塘江横卧在眼前”写出了钱塘江在潮来前的形态，十分有趣，写了潮来前附近的雾，古塔等许多景物，写了潮来前大堤上早已人山人海和壮观场面，写出了人们迫切想看潮来的心情。
3、第三段是全文的重点段落，写潮来时的景象。按照由远及近的顺序描写了潮来时钱塘江大潮的声音和形状，我们来具体学一学，看看作者是怎么写的，运用了哪些写作方法？
4.先看第一句“ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这句话用了比喻的修辞方法，用“闷雷”形容大潮从远处到时的声音，十分贴切，同时暗示了钱塘潮气势宏大。
5、第2、3句“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”这两句采用衬托的写法，用“人声鼎沸”“踮着脚”等词写出了观潮人心情的迫切及迎接大潮的惊喜之情，从而衬托出了钱塘江大潮的壮观。
6.“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这里把宽阔的潮头激起的白色的浪花比作一条白线，形象地描绘出江潮从远处而来的形态。
7、“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”写出了大潮形状的变化是拉长、变粗。“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。）
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；”（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。）
“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”又写出了大潮来时的声音的变化是山崩地裂。
8、这段话运用了连环喻，写出了从近处看到的钱塘江大潮的形状和听到的声音。把“白浪”比作“水墙”，形象地说明了江潮浪头之高，范围之宽。用千万匹白色战马齐头并进形象地比喻大潮的形状，用山崩地裂来形容大潮到来时的巨大声响，真是气势非凡，蔚为壮观。
9、最后一段是描写潮头过后的景象，依然描写了大潮过后的声音是风号浪吼，过了好久，钱塘江才恢复了平静。10、学习了这个篇课文后，我们都不由得惊叹道：钱塘江大潮真是天下奇观。
三、作业设计。
根据课文内容填空。
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
这是（ ）句，把（ ）当成人来写，十分形象有趣。
2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这是（ ）句，把水浪比作（ ），形象地突出水浪翻得很高的情景。
3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
这是（ ）句，把浪潮比作（ ），突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。
仿照本文中的写作方法仿写雷雨。想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。