6.2《再别康桥》课件(共24张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

(共24张PPT)
康桥，即英国剑桥大学所在地。1920-1922年，徐志摩曾游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声……，康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路。
在康桥，他结识过许多英国朋友；在康桥，他一见倾心地爱上了活泼美丽的中国少女林徽音，这一段没有结局的恋情让他刻骨铭心。1922年回国前他作了长诗《康桥再会吧》，1926年写了散文《我所知道的康桥》。1928年7月，徐志摩故地重游，思绪万千，11月6日，在归国的海轮上，他创作了《再别康桥》这首传世之作。
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心/做一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
“三美”
音乐美
绘画美
建筑美
音乐美
章节统一，韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听。每节押韵，韵律和谐。运用重章叠字，回环复沓。
绘画美
诗人选用充满色彩感的词语，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等，给读者以视觉上的色彩想象。同时，选用一些动作性很强的词语，如“走”“来”“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”“撑”“漫溯”“放歌”“挥一挥”等，构成了一幅幅流动的画面和一处处优美的意境。七节诗，几乎每一节都可以看作是一幅色彩鲜明而丰富的图画。
建筑美
建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上。这首诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。
作者在这一节选取了哪些意象？这些意象有何深刻意蕴？表达了怎样的情感？
合作探究
与君离别意，同是宦游人。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
此地别燕丹，壮士发冲冠。
——骆宾王《于易水送人一绝》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
云彩
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
——柳永《雨霖铃》
一看肠一断，好去莫回头。
——白居易《南浦别》
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
——杜甫《兵车行》
云彩
云彩
我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心
——《偶然》
白云在蓝天里飞行，我欲把恼人的年岁…托付与无涯的空灵
——《乡村里的音籁》
那天你翩翩的在空际云游，自在、轻盈，你本不想停留
——《云游》
我就像是一朵云，一朵纯白的，纯白的云
——《爱的灵感》
柳
蔡元培题写追悼志摩挽联：
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；
乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。
他的人生观是一种单纯的信仰，这里面只有三个字，一个是爱，一个是自由，一个是美……他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰实现的历史。
——胡适《追悼志摩》
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
1924年
抓意象 品意境
析词句 思妙处
悟情感 动情读