2023秋人教三年级数学上册 《分米的认识》（教案）

三年级上册数学人教版第三单元
“分米的认识”教学设计
教学目标：
1、通过测量活动，认识长度单位分米，建立分米的长度观念。初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。
2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。
3、培养学生估测和实际测量以及熟练使用测量工具测绘的技能。
教学重难点：
教学重点：认识长度单位分米，建立1分米的长度表象。
教学难点：分米长度单位观念的建立。
教学过程：
　　一、复习旧知
　　师：目前所学的长度单位有哪些？
师：说说他们各单位之间的进率。
师：看到这些你有什么疑问吗？
生：是不是米和厘米之间还藏着一个新的单位呢？
师：你的想法很有道理。到底是不是这样呢？我们继续学习一个新的长度单位分米。（板书课题）
　　二、新知探究
　　（一）认识1分米
1．一支铅笔长10厘米，我们还以可以说这支铅笔长1分米。
2.尺子上认识1分米。请你在尺子上找一找，数一数。
让学生拿出直尺，按照10厘米是1分米，在直尺上找出1分米的长度，看看有多长。提问：从直尺上看，1分米是几厘米？指出：从直尺上可以看出，1分米正好是10厘米，也就是说，1分米等于10厘米。（板书：1分米＝10厘米）提问：你能用手比划出1分米有多长吗？先试一试，再与同学交流。
3.手势比划1分米的长度。
　　提问：你能用手比划出1分米有多长吗？先试一试，再与同学交流。
　　4．画一画。
不用直尺画一画1分米长的线段，学生自主操作。
让学生用直尺画一条长1分米的线段。反馈：你是怎样画的？请同桌学生互相检查一下，有的画长了，有的画短了，其实都没关系，学习就是不断调整的过程。
最后再画一次1分米。
　　5．生活中找一找1分米。
师：你能找到生活中的长度是1分米吗？
生：口罩的宽度。
（二）分米和米的关系
师：请你拿出米尺找一找米和分米的关系。
生：老师我数出来的1米＝10分米。
生：老师因为1米里面有100厘米，100厘米里面有10个10厘米，所以我觉得1米＝10分米。
　　（三）毫米、厘米、分米和米的关系
请同学们把我们所学的长度单位都整理一下，看看他们之间有什么关系呢
生：老师我发现相邻两个长度单位之间的进率是10。
师：你还有什么发现吗？
生：1分米等于100毫米，1米等于100厘米。
生：1米等于1000毫米。
师：这些长短单位确实有着千丝万缕的联系，我们要认真捋一捋，熟记心间。（四）单位换算
师：2厘米=（）毫米 80厘米=（）分米
师：该怎么想呢？
生：1厘米是10毫米，2厘米有2个10毫米，也就是20毫米。10厘米是1分米，80厘米里有8个10厘米，所以80厘米等于8分米。
师：你的分析头头是道。当我们进行单位换算的时候，要把高级单位换成低级单位就是用这个数乘他俩的进率，反之就是除以进率。
　　三、课堂练习巩固提升
1．做一做
7分米=（）厘米 5米=（）分米 60毫米=（）厘米
　　让学生独立完成，说一说想法，大家互相补充。
　　2．解决问题
　　用一根长2米的木料，锯成同样长的4根凳子腿，每根长多少？
生：我们指导锯成同样长的4根，就是把木料平均分成4份，2米不够平均分，所以把2米换成20分米平均分，所以每份就是5分米。
3．数学书第24页第3、4、6、8题。
认识分米练习