Unit5 ClassroomLesson 4 Again,please!

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Unit 5 Classroom
Lesson 4 Again,please!
（第四课时）
一、热身
1.先合唱教材第13页的歌曲“What’s your name ”再请学生用自己的姓名替换歌词中的名字，男女生对唱，营造气氛，激发兴趣。
2.教师和一位学生先示范，然后请学生练习。
T: Good morning/afternoon.
S: Good morning/afternoon.
T: I have a/an …
S: It’s nice.
3.请学生展示自编对话，教师评价鼓励。
二、练习
1.出示Let’s talk部分的挂图， ( http: / / www.21cnjy.com )播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。提示学生注意Li Ming的妈妈在学校都遇到了谁，看到了什么。21教育网
2.请学生阅读课文Let’s talk部分，模仿录音跟读。
3.请三位学生分别戴上Mr Wood、Li Ming和Mum的头饰，示范表演Let’s talk部分的对话。21cnjy.com
4.请学生总结如何向别人介绍自己的家人、老 ( http: / / www.21cnjy.com )师、同学等，三人一组分角色练习Let’s talk部分中第一幅图的对话；请学生总结如何向别人介绍物品、询问不同的物品，两人一组练习Let’s talk中其余对话。21·cn·jy·com
提示：练习不要局限于本课、本单元的内容，鼓励学生把学过的内容合理地加到对话中，练习时间要充足。鼓励学生变换角色进行练习，教师巡回指导。www.21-cn-jy.com
三、运用
1.Fun time部分。请学生根据提示，圈出表中其他表示文具的单词。提示学生可以从横、竖两个方向进行观察，看谁找得最全、最快。2·1·c·n·j·y
2.请学生上台指着表中已圈出的单词，用“T ( http: / / www.21cnjy.com )his is a …”“That’s a …”“I have … and …”句型总结找到了哪些单词，共同评出找得最全、说得最清晰地学生。www-2-1-cnjy-com
3.完成配套练习。
四、课外活动
1.听本单元录音，模仿跟读。
2.运用所学的语言介绍、询问和表达拥有的物品。
【参考资料】
（一）文化背景知识
1.英文名词pen是由拉丁 ( http: / / www.21cnjy.com )文penna（羽毛）演变而成的。那么“羽毛”怎么能用来写字呢？原来，早在中世纪，欧洲的人们便开始用鹅、乌鸦、雁的尾巴或翅膀上的羽毛制笔，把笔尖削得尖尖的，并开出一条槽，使墨水顺着槽流到纸上，起到书写的作用。这种书写工具就被称作pen.英国早在1780年就开始制造钢笔，但第一批自来水笔（钢笔）却是美国在19世纪80年代首创的。21·世纪*教育网
2.美国的孩子大多数从6岁开始上学，1 ( http: / / www.21cnjy.com )2岁小学毕业后升入中学。学生们不需要背书包去上学，因为学校提供教科书和各种文具，有些学校还提供免费的午餐。学生在入学前要接受入学考试，老师还要向家长了解孩子的各种情况，然后根据测验结果和爱好为学生安排课程，所以美国学生从入学开始就进入了自己喜欢的知识领域。家庭作业经常以课题研究的形式布置给学生们去完成，比如毛毛虫是如何变成蝴蝶的，什么是海啸、地震等。这些课题没有固定答案，学生们需要去图书馆查找资料。每天放学后，学生们还可以参加各种兴趣小组，如体育、音乐或航海航天俱乐部，或者环保、种植养殖、电脑电器小社团等。美国从小学开始设置职业教育课和电脑课，家政课是孩子们的最爱。例如在家政烹调课上，老师会结合美国人过“鬼节”（Halloween）的习俗，和孩子们一起做香甜可口的南瓜饼。随着孩子们年龄的增长，教室里还会增加裁剪、缝纫的工具，甚至还有学习汽车修理的图片，供孩子们选择学习。【来源：21·世纪·教育·网】
加拿大的小学一到三年级阶段，一般没 ( http: / / www.21cnjy.com )有家庭作业和测验，主要让学生们参加一些课外活动；四到七年级阶段，老师会安排家庭作业和测验，许多功课以课题设计的方式进行，学生需要去图书馆，或登录互联网寻找、整理参考资料和相关信息，然后参加班级讨论。老师不为课题设置标准答案，目的是为了鼓励学生勇于思考。家长协会是加拿大小学的一个显著特点，由学生家长代表组成，在小学教育中具有非常活跃的功能。协会中的许多家长（被称为Volunteer Father或Volunteer Mother）,自愿到学校来参与学生的课内外活动，帮助所有的孩子。21世纪教育网版权所有
（二）趣味活动
游戏名称：回音壁
组织方法：首先，教师将本班同学编号 ( http: / / www.21cnjy.com )，如1-30号。教师出示一张文具图片，如eraser,同时以手指表示“回音”的次数，如3，则要求第1至3号同学按照顺序分别快速朗读单词eraser。教师换文具图片，如pen,并出示另外一个“回音”次数，如6，则4至9号6名同学必须继续快速朗读该单词。要求学生集中注意力，在有限的时间内，按照“回音”次数，准确地读出单词。全班同学要判断“回音者”的“回音朗读”是否标准、正确。2-1-c-n-j-y
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