2023秋人教三年级数学上册 4、三位数加法（二）（教案）

《三位数加法（二）》教学设计
教学目标：
1、使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与
接近整百的数相加时口算方法。
2、经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。
教学重难点：
重点：掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
难点：探索验算的多种方法，掌握加法的计算难点。
教学准备：
多媒体课件、答题纸、直尺。
教学过程：
一、复习导入，引入新课
1、谈话：首先，我们一起来复习一下上节课的知识。请你们先自己动笔算一算，待会请同学来分享结果。（多媒体课件出示算式：238+91、659+306。）
2、学生汇报：
生1：238+91这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位8+1=9，写在个位上；再算十位3+9满十向百位进一，十位上写二；最后算百位，二加进位的一写三，所以等于329
生2：659+306这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位9+6，满十向十位进一，个位上写五；再算十位5+0，再加进上来的1，写6；最后算百位6+3=9，所以等于965。
3、小结：同学们，你们算对了吗？那么笔算加法时应注意些什么呢？
（从个位加起，还要注意哪一位上的数相加满十就要向前一位进一）
同学们，你们学得真不错，接下来我们就要利用前面所学的知识继续学习三位数加法。
二、尝试解决，聚焦疑点
课件出示教材第38页例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你能列出算式解决这个问题吗？
（1）学生独立列出算式：4 4 5 + 2 9 8 =
（2）用自己喜欢的方式尝试着算一算。
三、迁移渗透，达成共识
1．自主尝试，归纳方法
① 学生自己独立尝试计算，教师巡视。
② 指名学生汇报，并说说计算方法。
③ 学生评价。(汇报的同学说得对不对，如果有错误，请给予纠正。)
师：我看到同学们用了不同的算法计算出结果，哪位同学愿意给大家分享一下？
生汇报：我用了两种方法来计算，第一种是口算，把298看作300，445加300等于745，减去那多加的2，就等于743；第二种算法用了笔算，结果也得到了743。
445+298 ＝ 445+300-2
＝ 745-2
＝ 743
师：请你给大家详细说一说445+298是怎样笔算的？
生汇报：相同数位对齐，从个位算起。先算个位5+8=13，满十向十位进一，个位写三；再算十位4+9，再加进上来的一等于14，满十向百位进一，十位写四；最后算百位4+2，再加进上来的一，百位写七，所以等于743。
2.提问：同学们，对于这位同学的笔算过程，大家还有什么疑问呢？
生1：我有一个问题，十位上的4和百位上的7是怎么来的呢？
生2：我来回答你的问题，因为十位上是由4个十加9个十再加个位进上来的，一共是14个十，等于140，满十向百位进一，所以十位写4，百位上4个百加2个百，再加进上来的1个百，等于七个百，在百位写七。
生3：我想知道计算的对不对，有什么好办法呢？
生4：可以交换445和298这两个加数的位置，再算一遍298+445，结果还是等于743，说明我们刚才的计算是正确的。
师：同学们，你们学得太棒了！我们一起来给大家总结一下吧，笔算加法时需要注意哪些？
小结：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
四、巩固提升，课堂小结
1、先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93＝ 165＋78＝
先让学生独立完成，教师巡视，指名学生板演，最后集体订正。教师强调：要养成验算的好习惯哟！
2、我是小医生，把错误的改正过来。
1 6 2
+ 9 5 9
1 0 1 1
（1）学生独立完成。
（2）集体交流，订正，并说明理由。
3、地球仪85元，游戏机132元，书包148元，耳机39元。
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
（2）买一个游戏机和一个耳机共需要多少钱？
师：通过今天的学习你有什么收获？
生1：我学会了连续进位的三位数加三位数的笔算方法。
生2：在计算一个数与接近整百的数相加时，不但可以用竖式进行计算，还可以把这个数
与整 百数相加，多加了几就再减去几，少加了几就加上几进行口算。
生3：可以根据交换加数的位置进行验算。
生4：可以根据一个加数=和一另一个加数进行验算……
板书设计：
三位数加法（二）
4 4 5 + 2 9 8 =743 （种）
4 4 5 4 4 5 + 2 9 8 = 445 + 300 – 2
+ 2 9 8 = 745 – 2
7 4 3 = 743
验算： 2 9 8
+ 4 4 5
7 4 3
验算方法：（1）交换加数的位置，再算一遍。（2）和 - 一个加数=另一个加数。