第八单元 三 词义的辨析和词语的使用 课件(共76张PPT) 高中语文统编版（部编版）必修 上册

(共76张PPT)
词义的辨析和词语的使用
统编版必修上册 第八单元
上联：方便面方便方方面面。请开动脑筋，对出下联。
课前对对联
参考答案，你认为哪个更好？
A.甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜 B.月亮圆月亮月月圆圆
C.灌汤包灌汤灌灌包包 D.包装箱包装包包箱箱
E.拆字联拆字拆拆联联 F.洁厕净洁厕洁洁净净
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词义的辨析和词语的使用
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理解词义把握用法
体会感彩
把握语体色彩
学习目标
1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感彩；把握词语的语体色彩。
2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
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课时学习目标
1.了解同义词的意义及类别。
2.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。
能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。
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近义实词辨析“四看”
1．看词义、语气
一：词义的辨析
角度 例词 分　析 示　例
词义 侧重 匠心 侧重构思巧妙 这件艺术作品真是匠心独具
用心 侧重注意力集中 用心做事，将会有好的回报
语气 轻重 干涉 不该管硬管，过问程度重 干涉别国内政
干预 多指应该管的，程度相对轻 政府应干预出租牌照价格过高的行为
2.看词性
如，品味→动词→品味语言；品位→名词→高雅的品位
3．看色彩
角度 例词 分　析 示　例
感情 色彩 熏陶 中性词，多指好的 在父母的熏陶下，他喜欢上了读书
熏染 贬义词，多指坏的 经常出入各种娱乐场所，他熏染上了赌博的恶习
语体 色彩 窥伺 书面语 黑暗中，敌军探子躲在墙后窥伺着我方指挥所的动静
偷看 口语 语文老师大声说：“不要偷看课本！”
4.看搭配
角度 例词 分　析 示　例
适用 范围 词汇 较大 英语词汇
词语 较小 “高考”是个词语
使用 对象 赡养 多指供养，多用于晚辈对长辈 赡养老人
抚养 指爱护并教养，多用于长辈对晚辈 抚养孩子
扶养 指养护，多用于平辈之间 扶养兄弟
角度 例词 分　析 示　例
搭配 特点 充足 与自然界或物质方面比较具体的东西搭配 阳光充足、粮食充足
充分 与比较抽象的事物搭配 条件充分、准备工作充分
充沛 与表示精神方面的抽象概念搭配，也可用在与“水”有关的词语中 雨水充沛、感情充沛
理解词义把握用法
角度一：
同义词（近义词）的辨析角度，
体会词语的使用
一、同义词是指意义相同或相近的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。
请解释下列各句中“火”的意思，并为它们各找一个同义词。
（1）他回家，看到孩子没有完成作业，立刻就火了。
意思： 同义词： 。
（2）这场比赛后，他彻底地火了。
意思： 同义词： 。
3）今天晚上他赢了好多把，手气也太火了。
意思： 同义词： 。
冒火
知名
好
生气
出名
顺
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二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。
找出下面两组句子中的同义词，辨析它们在意义上的区别。
（1）这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。/在瓜果蔬菜上喷洒农药，会妨害人们的健康。
（2）树林里的鸟儿在放声歌唱，每一棵树都是它们歌咏的对象。
（3）印刷品有助于传播科学知识。/散布谣言可能触犯治安管理处罚条例。
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改革：革，除旧；改善：善，完善。
矗立：侧重直；耸立：侧重高
一挥而就：（写字，写文章，画画等）一动笔就完成了，形容才思敏捷。
一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。
息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。
休戚相关：彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密切，利害关系一致。
二、同义词的意义差别主要表现在意义的轻重不同、范围的大小不同、个体与集体的不同、以及意义的侧重点不同。
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三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。
喜欢（动）——欢喜（形）
我喜欢苹果。
全国人民欢喜过大年。
他体会到打工人的欢喜和悲伤。
3. 商榷——商量、爱护——爱戴、抚养——赡养
质疑——置疑、是非曲直——青红皂白、轻而易举——一蹴而就
（有些词语、成语多用于否定句中。）
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三、同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同。二是充当的句子成分不同。三是和它搭配的词语、句式不同。
从词语的语法角度，辨析下面几组同义词。
申明/声明 愿望/希望
申明是动词。可做谓语，搭配具体的内容。（例：我申明这件事与我无关。）
声明是动词、名词。可做谓语、宾语，搭配具体的内容。（例：我声明我不会参与这件事。他发表了一篇声明。）
愿望是名词。可做主语、宾语，和动词实现、达成等搭配。（例：我的愿望实现了。我实现了愿望。）
希望是动词、名词。可做主语、谓语、宾语，但一般不和其他动词搭配。（例：希望是生命的阳光。我希望疫情消失。）
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角度二：
从词语使用的准确、鲜明、生动的角度辨析，
体会词语的使用
回顾阅读《百合花》，找出文中你认为用得准确、鲜明、生动的词语，体会它们好在哪里。
两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。
扫
“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看“我”，但又不得不看的心理表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。
参考示例：
（2）他踌躇了一下，便和我一起去了。
踌躇
对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。
（3）她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
送
“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。
（4）看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
“颤动”指急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。
（5）他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。
“盯”指注视，集中视力看着，不放松。这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。
（6）新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”是抢，强取。两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心理。
理解词义
把握用法
4.词义的侧重点
1.词义的轻重
2.词义的范围
1.词性不同
2.充当的句子成分不同
3.搭配的词语、句式不同
3.个体与集体的不同
意义角度
语法角度
梳理思维导图
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课堂小结
近义词辨析是词语学习的一个重要方面，也是高考考查的重点，它广泛应用于筛选并整合文中的信息、鉴赏文学作品的人物形象、品味精彩的语言表达艺术、鉴赏诗歌的语言、正确使用词语等题型。
因此在学习中一定要掌握近义词辨析方法，以便能在实际应用中准确使用。
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一、选择题
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（ ）
①中国的晋西北，是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物 之地。
②看着驮着雪的墨绿勃发的常青树，看着杨柳 而不干枯的枝条。你一定不会认为冬天是一片死寂。
③这部小说的构思又精巧又严密，真是 ，天衣无缝。
A.盘踞 柔和 无可厚非 B.盘踞 柔韧 无可非议
C.占据 柔韧 无可厚非 D.占据 柔和 无可非议
B
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课堂小练
2. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
① 这正是经验丰富的主教练在战术安排上的 之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
② 经过几天的 ，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③ 早在上个世纪末，当地决策者就 ，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园应运而生。
A.老谋深算 深谋远虑 深思熟虑
B.深思熟虑 老谋深算 深谋远虑
C.老谋深算 深思熟虑 深谋远虑
D.深谋远虑 深思熟虑 老谋深算
C
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二、主观题
3.品味下面语段中划线的同义词，说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么异同。
①“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，往上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”
②“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却并不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”
①“争辩”显出孔乙己心里有底气，读书人为了读书而偷书不算偷，所以听到讽刺后，他立刻反击。
②他确实偷了别人的东西，做了不该做的事，所以没有勇气争辩，连“分辨”都勉强。
用词精准地表现出人物在不同情境下的内心活动。
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4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
夏日三首（其一） 张耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。
注：本诗作于诗人罢官闲居乡里之时。
有人说这首诗“写尽了夏日之清”，请据此简要赏析这首诗。
这首诗写夏日之清,诗境蕴藉闲远。①“清”既指环境的清，又指心境的清。②首联、颔联以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清静；颈联中月影、溪声烘托了夏夜的清静。写出了环境之“清”；③诗人注目于这些光景物态，于枕上感受月影、溪声，表现了清闲的心境。诗人借描写夏日之清，抒发了罢官闲居乡野的愉悦之情。
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体会感彩
体会词语的感彩
《百合花》中，感彩比较浓的词语有哪些？
（1）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感彩发生了变化，把“我”这个女同志挨着小通讯员坐下时，小通讯员的紧张可爱表现了出来。
（2）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。
“忸怩”是羞愧或不大方的样子，是形容内向女孩子的词，略带贬义。在这里用于小通讯员这个男孩子，感彩发生了变化，表现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好地塑造了小通讯员的形象。
（3）但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。
“执拗”的意思是固执任性，不听从别人意见，含贬义。在这里词语的感彩发生了变化，把小通讯员没有借到被子，还受了“委屈”的情态写了出来。也与下文他听了“我”的话之后，“松松爽爽地带我走了”形成鲜明的对照，表现了小通讯员的深明大义。
（4）我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
“慌慌张张”本是贬义词，形容举止慌乱不稳重。这里词语的感彩发生了变化，表现了小通讯员不习惯和女同志打交道的羞怯，也为下文衣服挂住门钩埋下了伏笔。
（5）不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。
“傻乎乎”含贬义，是指糊涂无知或憨厚老实的样子，这里词语的感彩发生了变化，表现了小同乡的可爱。
（6）“是我的——”她气汹汹地嚷了半句。
“气汹汹”是因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指对人对事或者人的不满情绪发泄的状态，十分暴躁。这里是新媳妇对卫生员不能理解自己的伤心和对小通讯员牺牲的悲痛，使得她有点失去理智的、不合常情的表现，恰好表现了新媳妇纯洁美好的心灵和军民鱼水般的深情。
2.《拿来主义》中，哪些词语的感彩比较强烈？
（1）但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“走”缺乏形象感，过于平淡；
“踱”过于从容不迫、闲适自得，与“废物”的形象不协调；
“蹩”，意思是走路不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐，再加上“欣欣然”，活画出“废物”见到鸦片时情急、贪谗、丑态百出的样子。
这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”：
（2）我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
“鼓吹”指宣传提倡，也略带吹嘘的含义，“吝啬”指过分看重财物，当用不用或当给的舍不得给。这两个词本来都是贬义词，用在此处，表达出作者对于“拿来主义”的鲜明态度，幽默而坚定。
3.普遍搜集：此类语言现象在课文中很普遍，更多地从课内外文本中搜集带有感彩的词语运用实例，并进行交流。
（1）可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。（老舍《想北平》）
（2）过去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到。按照迷信的说法，这可能是地下相会之期，已经不远了。（孙犁《亡人逸事》）
（3）和尚本应该只管自己念经。白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（鲁迅《论雷峰塔的倒掉》）
体会
感彩
1.褒义词
2.贬义词
1.词语的感情倾向
2.本义派生的比喻义
3.词缀（后缀“儿、子”，中缀“里”、叠音词缀）
3.中性词
认知词的
感彩
辨析
感彩
梳理思维导图
词的感情
色彩转化
1.褒义表贬义
2.贬义表褒义
3.中性词带褒贬
课堂小结
辨析词语的感彩
一抓词语，首先要做的是理解所选词的具体意义，看适合什么语境；
二抓语境，对上下文的内容要有清晰的了解，对全文内容和风格要有明确的把握，看语境需要什么词语。
“最恰当、最合适”的词一定是在词义的基础上与具体语境联系起来的。
把握语体色彩
一、语体就是人们为了不同的目的，适应不同的场合，针对不同对象，使用语言进行交际时所形成的语言表达风格。
语体——口语语体
书面语体
口语语体特征：语言通俗、生动活泼，以口语词汇为主；
书面语体特征：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，以书面词汇为主。
（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了。除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。
（2）妈妈，你是我的依靠，是我最爱的人。
语体色彩：
（1）书面语
（2）口语
二、词语的语体色彩：口语色彩、书面语色彩
书面语体特征：文雅、严肃、庄重
口语语体特征：
（1）语素重叠，如“汗淋淋”；
（2）有“里、儿、不”等中缀，如“疙里疙瘩、吊儿郎当、老不正经”；
（3）有“大、老、小”等前缀，如“大伙儿、老太太、小可爱”；
（4）有“儿、子”等后缀，如“挨班儿、嘴皮子”；
（5）尾音节为轻声，如“罢了、好了”；
（6）亲属称谓词，如“姑奶奶、爸爸、妈妈”。
下列词语的语体色彩同类的一组是（ ）。
A.妈妈 祖父 B.母亲 奶奶 C.叔叔 阿姨 D.哥哥 父亲
D
三、语言的使用讲求得体，通常情况下，什么语体的词语只用于什么语体，以求得风格上的一致。有时为了表达的特殊需要，也会跨语体用词。一是看交际的对象。（科普读物）二是看表达的内容。（孔乙己）
判断下面的文段属于哪种语体色彩，并说说其表达效果的不同。
（1）潘金莲骂如意： “你这个老婆，不要说嘴！死了你家主子，如今这屋里就是你！……你背地里干的那茧儿，你说我不知道？……”（兰陵笑笑生《金瓶梅》）
（2）我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。（杨闻字《日月行色》）
（1）口语语体色彩
（2）书面语语体色彩
1.书面语体：语言典雅、含蓄庄重，用词面广，书面语词汇为主。
2.口语语体：语言通俗、生动活泼、口语词汇为主。
1.书面语色彩：文雅、严肃、庄重
2.口语色彩：语素重叠、前中后缀（老、不、儿）、尾音节轻声、亲属称谓词
把握
语体色彩
语体分类
词语
语体色彩
梳理思维导图
语体色彩
运用规律
1.通常情况下，什么语体的词语用于什么语体，风格一致。
2.看交际对象、表达内容跨语体用词。
体会词语的语体色彩
1.《百合花》中，语体色彩鲜明生动，试举出几例。
（2）一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。
“呼哧呼哧”是口语词，拟声词，形容爬楼梯或跑步时累的喘气声，这里指乡干部提的东西太多，累得直喘气。这个拟声的口语词，更具体生动地表现了乡干部的累，也侧面表现了局势的紧张。
（3）这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。
“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。这里把新媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心理表现了出来。跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对照，表现了军民的鱼水深情。如果用“看”就没有这种效果了。
（4）半晌，她转身进去抱被子了。
“半晌”是方言，好大一会儿，好久的意思。用来表示这个农村的新媳妇的思考过程十分恰当，如果用“好久”“好大一会儿”就太文气，不够生动。
（5）自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底。
“平展展”也是日常口语，用在此处表现了新媳妇内心的真诚，军民鱼水之情的亲密。比用一个“很平”来得亲切、内涵丰富。
2.拓展：在一些政论色彩很浓的文章里，适当加入口语词，也会收到意想不到的效果。
示例：蒋介石是专打共产党的板子，孙科是给各党各派无党无派全国同胞每人一板子，连蒋介石，也许还有孙科，也得挨上一板子。你看，两个国民党人，孙科和蒋介石，在这里打架。（毛泽东《评国民党对战争责任问题的几种答案》）
选取“给……板子”“挨上一板子”“打架”这些口语色彩甚浓的词语，用于政论语体，来阐述国民党试图逃避发动内战的重大政治罪责问题，蔑视的语感力透纸背，形成了绝妙的嘲讽。
《红楼梦》第四十回 史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令，宴会上贾母的丫鬟鸳鸯做令官，根据牌的形象颜色说上句，行令者回答令语。
1.薛宝钗行令
鸳鸯道：左边是“长三”。宝钗道：双双燕子语梁间。
鸳鸯道：右边是“三长”。宝钗道：水荇牵风翠带长。
鸳鸯道“当中“三六”九点在。宝钗道：三山半落青天外。
鸳鸯道：凑成“铁锁练孤舟。”宝钗道：处处风波处处愁。
2.刘姥姥行令
鸳鸯道：左边“四四”是个人。刘姥姥说道：是个庄稼人罢？
鸳鸯道：中间“三四”绿配红。刘姥姥道：大火烧了毛毛虫。
鸳鸯道：右边“么四”真好看。刘姥姥道：一个萝卜一头蒜。
鸳鸯笑道：凑成便是“一枝花”。刘姥姥道：花儿落了结个大倭瓜。
回归课本
（二）《红楼梦》词语辨析
课堂小结
在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？
一是看要看场合，看交际的对象。如外交场合要讲究礼仪，语言往往比较庄重典雅。科普读物，是写给大众的，用语须口语化。
二是看表达的内容。有时为了追求某种特定的表达效果也可以活用。鲁迅写祥林嫂就用了“我真傻”这样的口语，但写孔乙己却用的是“多乎哉？不多也”这样的文言词汇，只有跨语体用词才能展现祥林嫂的悲惨和孔乙己的酸腐。
一、基础题
1.请搜集整理下面交际中常用的带有书面色彩的敬辞。
1.请人原谅：
2.称对方：
3.请对方收下礼物：
4.称对方房屋：
5.请人批评自己的作品：
6.请人给予指教：
7.归还物品：
8.自己向别人征求意见或请教问题：
9.表示请托或感谢别人大力相助：
10.形容恭敬而认真地听人讲话：
11.带头给下级或晚辈作示范：
1.包涵、见谅
2.足下、阁下
3.笑纳
4.府上
5.雅正
6.赐教
7.璧还
8.不吝赐教
9.鼎力相助
10.洗耳恭听
11.率先垂范
随堂小练
2.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞是中华民族的优秀传统。请参照示例写出下列不同场合中使用的合适词语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家 您 ”。
（2）把自己的著作送给他人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“请XX先生 ”。
（3）想托人办事，可以说“请你帮帮忙，也可以说“ 您了”。
（4）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您 ”。
（5）询问长者年龄，可说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。
恭候 到来
劳驾
包涵
高寿
雅正
二、提升题
3.体会下面各项中的划线词语，探究作者是如何运用词语的语体色彩以获得更好的表达效果的。
（1）看样子还得我这个当妹妹的插手，出面干涉他们的“内政”了。（关庚寅《不称心的姐夫》）
（2）于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
“死懒！躺着死不起来，活该！”（夏衍《包身工》）
（1）把政论色彩的书面语用到口语化的语境中，夸张地表示妹妹准备干涉姐姐，姐夫的私事，别有风趣。
（2）本文是报告文学，运用了具有书面语体色彩的词语：“残粥”“搅拌”“廉价”等，但在人物对话中，则用了地道的口语色彩的词语，可以更好体现老板娘的恶毒尖刻。
4.下面是某校一则广播稿的片段，其中有五处不广播稿的要求，请找出并做修改。
今天拂晓，刘校长对我校早操情况做了检查指导。检查时，刘校长还亲切地跟生病不能跑操的同学唠嗑，了解跑操情况。跑操结束后，刘校长召开了一个跑操总结会，王（副）校长、赵主任、李主任……全部出席。
①“拂晓”改为“早晨”
②“唠嗑”改为“谈话”
③“王(副)校长”改为“王副校长“
④”……“改为“等”
⑤“全部出席“全都参加了”
5.下面是一则征稿启事初稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
通知
为彰显我市厚重人文的独特韵味、充满活力的时代内涵。准备由市委宣传部主办，作家协会联合承揽“讲中国故事，做时代新人”征文活动。
稿件要求重点书写具有典型性、代表性的先进人物和感人故事。来稿达到发表水平，将陆续在《都市》杂志上发表，价钱为每千字200元。
投稿截至时间为X年X月X日。活动结束后抽空颁发获奖证书，并结集获奖作品。
①“准备”改为“拟”， ②“承揽”改为“承办”，
③“价钱”改为“稿酬”， ④“截至”改为“截止”，
⑤“抽空”改为“择日”。
6.下面是扶贫对象李大爷的一段话，其中有五处语言表达不得体，请找出并作修改。
要问我明年有啥愿望？就是企盼国家能够拿出更多、更好的扶贫政策，修补一下我的寒舍，让我这破旧的房子也能蓬荜生辉，这些扶贫干部都是热心肠，近乎天天都在村里夜以继日地忙活，抛家舍业的，忒不容易。
①”期盼”改为”盼望”，
②”寒舍”改为”破房子”，
③”蓬壁生辉”改为”干净亮堂”，
④”近乎”改为”差不多”，
⑤”夜以继日”改为”黑夜白天”。
7.以下文字是某智能冰箱的简介。请你以“智能家居博览会”的志愿者身份，向前来参观的小朋友们介绍该冰箱的智能化特点。不超过90个字。
该智能冰箱外形时尚美观，长955毫米，宽80毫米，高1800毫米，一天仅需0.9度电，保鲜效果极佳。它运用智能识别技术采集食物种类、剩余数量、新鲜度等信息，并运用互联网大数据处理技术向用户推送食物补充提醒、个性化健康食谱、食物比价信息等内容。冰箱内部分为制冰区、海鲜区、保湿区和饮品区四个区域，容量高达655升。
小朋友们好，这个智能冰箱可厉害了，它能上网处理大数据，认识你放进去的食物，告诉你食材的新鲜度，它还会提醒你补充食物，给你搭配健康食谱，帮你比价呢。
修改文段
　　
　　
请同学们根据上面所讲内容，看看这一篇同学写的时评习作，有哪些词语有更好的选择。请你试着帮这位同学修改一下，让文章更有表现力。
再见大胃王
　　
　　
吃播出问题了。
吃播刚产生的时候，可能还有其积极的一面。毕竟人皆有好奇之心，更有对生活的热爱。美食，作为一种文化，也有传播推广的意义。但是曾几何时，大胃王成为了吃播的主流，谁吃的越多就越能火。“真能吃”成为了一种荣耀。但人的胃口有限，人的欲望却很大，为了吸引眼球和观众，催吐、假吃等行为成为了捷径。有的主播吃了就吐，通过剪辑形成大胃王的假象。有的吃进肚中，再吐出来，为了流量受难。更有甚者，让自己吃出一身病，危及生命。面对这一切，不禁要问一句，值吗？
再见大胃王
　　
　　
吃东西的意义是什么？当然首先是不饿。这显然不是大胃王们吃东西的意义。如果通过浪费粮食来换取自己的名利，显然已经是不道德的行为。因为民以食为天，你所平白无故消耗的，正式地球上某个角落的人急需的。你即将浪费的美食，正是有些孩子梦里的想象。的确，吃是一种个人行为，但浪费已经是人类的缺点。
再见大胃王
　　
　　
再见大胃王，你们声称热爱美食，实则对美食没有一点的爱。所谓美食最大的价值，应该是创造美食背后的文化。勤俭的华人，每个人都会背一首叫《悯农》的诗。美食是用来细细品味其中的味道，更需要分享给更多的人。这个网络上，已经充斥了太多无聊的东西，通过浪费食物而吸引别人的人，是最无聊的人群之一。
再见大胃王。希望你们改行之后，吃饭依旧香甜。
修改示例：
　　
　　
再见大胃王（修改：别了，大胃王！）
吃播出问题（修改：变味儿。）了。
吃播刚产生的时候，可能还有其积极的一面。毕竟人皆有好奇之心，更有对生活的热爱。美食，作为一种文化，也有传播推广的意义。但是曾几何时，大胃王成为了吃播的主流，谁吃的越多就越能火。“能吃”成为了一种荣耀。（修改：仿佛忘记了“饭桶”是一个贬义词。）
修改示例：
　　
　　
但人的胃口有限，人的欲望却很大（修改：却无限。），为了吸引眼球和观众（修改：删掉观众。），催吐、假吃等行为成为了捷径。有的主播吃了就吐，通过剪辑形成大胃王的假象。有的吃（修改：吞。）进肚中，再吐出来，为了流量受难（修改：受罪。）。更有甚者，让自己吃出一身病，危及生命。面对这一切，不禁要问一句，值吗？
修改示例：
　　
　　
吃东西的意义是什么？当然首先是不饿（修改：果腹。）。这显然不是大胃王们吃东西的意义。如果通过浪费粮食来换取自己的名利，显然已经是不道德的行为。因为民以食为天，你所平白无故消耗的，正式地球上某个角落人的急需的。你即将浪费（修改：糟蹋。）的美食，正是有些孩子梦里的想象。的确，吃是一种个人行为，但浪费已经是人类的缺点（修改：污点。）。
修改示例：
　　
　　
再见（别了）大胃王，你们声称热爱美食，实则对美食没有一点的爱（修改：敬意。）。所谓美食最大的价值，应该是创造美食背后的文化。勤俭的华人，每个人都会背一首叫《悯农》的诗。美食是用来细细品味其中的味道（修改：滋味。），更需要分享给更多的人。这个网络上，已经充斥了太多无聊的东西，通过浪费食物而吸引别人（修改：哗众取宠。）的人，是最无聊的人群之一。
再见（别了）大胃王。希望你们改行之后，吃饭依旧香甜。
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