18《慈母情深》教案

《慈母情深》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，认字10个，写字15个，掌握多音字“龟”。
2、简要概括课文内容，想象文中描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
教学重点：
有感情地朗读课文，想象文中描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
教学过程
一、单元导入，明确目标。
1、课件出示古诗《游子吟》，全班背诵。
古典诗词是中华文化的瑰宝，课前吟诗滋润着我们三小孩子的心灵。今天老师又给大家带来了一首古诗：唐代孟郊的《游子吟》，
在这首诗中，你想到了怎样的画面，体会到了怎样的感情？
孟郊笔下一针一线传递的是父母那深深的牵挂，浓浓的爱意。我们第六单元的学习，表达的就是这样的主题“舐犊情深”。
2、明确单元目标。
请大家把书翻到75页，来了解一下第六单元的人文主题和语文要素。（课件出示导读页）
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
（1）谁知道“舐犊之情”是什么意思？
舔犊之情：舐，舔，犊：小牛。母牛舔小牛，比喻父母对子女的疼爱。亦作“舐犊情深”。出自《后汉书·杨彪传》“犹怀老牛舐犊之爱。”
（2）你有没有感受到父母之爱呢？
3、导入：这节课，让我们一同走进《慈母情深》，来体会作者借助一定的场景、细节描写，表现出慈母那浓浓的深情。（板书课题）
二、出示目标，学有方向。
三、预习检测，整体感知。
大家已经预习了这篇课文，有信心接受我的检测吗？下面我来检测大家的学习效果，希望大家能有出色的表现。
1、我会读：
颓败 怂恿 缝纫机 褐色 疲惫 耽误 衣兜 失魂落魄
辞退 压抑 忙碌 吊着 噪声 脊背 竟然 酷暑炎夏
龟裂 忍心 机械 发酸 权利
（1）多种形式认读。
（2）强调多音字
这里有一个多音字，大家读的非常好。是哪个词呢？（龟裂 ）
那他还有一个读音：乌龟 （这可是个长命的动物，民间有句俗语“千年王八万年龟”。）
2、我会写
3、我会说
(1) 这篇课文写了一件什么事？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱塞给了“我”。“我”用钱给母亲买了听水果罐头，母亲又凑钱给我买了书。
(2) 读完课文，你眼前出现了怎样的画面？学生简单汇报，教师相机板书
初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给我
四、研读课文明场景。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到慈母情深？1、默读课文。
2、交流体会
场景一：初到厂房（出示第七自然段）
（1）在这个场景中，我感受到: 母亲的工作环境非常恶劣。
（2）这是一个怎样的厂房？
低矮 压抑 潮湿 阴暗 闷热
（3）你从哪体会到这个厂房的闷热？
不足二百平米的厂房，相当于我们三间教室。里面却排列着七八十台缝纫机、七八十个女人、七八十个灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，里面所散发的热量，让人犹如身在蒸笼。
（4）有感情朗读：
这是一个拥挤的房间，——（学生接读七八十台破缝纫机......）
这是一个闷热的房间，——（学生接读七八十台破缝纫机......）
（5）你们有没有注意过自己父母的工作环境？
当你们在这静心学习的时候，你的父母正在辛苦工作，他们生活也十分不易。
场景二：寻找母亲（16-20自然段）
（1）作者是怎么找到母亲的？
大声嚷
（2）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
（3）穿过一排排缝纫机，我走到那个角落，看到了什么？
一个极其瘦弱的脊背弯曲着的人，直起来了，那是——我的母亲。
转过身来了，这是——我的母亲。
一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，那是——我的母亲的眼睛。
（4）让我们把镜头拉进近，对准母亲，
（5）
场景三：向母亲要钱（20-28自然段）
（1）向母亲要钱时，你从他们母子的对话中感受到了什么？
（2）分角色朗读20-28段。
场景四：母亲塞钱给“我”（29-32自然段）。
（1）感受“龟裂”
（2）体会四个“立刻”。
五、总结
（1）母亲在极端贫困艰难的生活条件下对孩子读书无私的支持，表现了母亲对“我”深深的爱。正是这份慈母情深，为梁晓声的文学之路打下了坚实的基础。
（2）简介作者。
梁晓声：当代现实主义作家、小说家，中国作家协会会员。1949年出生，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，先后在北京电影制片厂，北京儿童电影制片厂工作。主要作品有：短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
六、课后积累
积累有关母爱的古诗。