课件22张PPT。曹文轩孤独之旅祥斌中学 孙宏伟1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
听录音开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子。结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。茫然和恐惧指杜小康在孤独中成长的一段心路历程害怕和胆怯孤 独坚强、长大找一找按照小说的情节发展，在文中找出体现杜小康心理的词语。不再忽然地恐慌“孤独之旅”：离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后登上芦苇滩前不能完全驱除恐慌 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
茫然和恐惧 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。
不能完全驱除恐慌 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 不再忽然恐慌 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。 坚强长大1、对杜小康来说，“孤独”的含义是什么呢？ 想 一 想明确：离开熟悉的环境，面对陌生的环境
艰苦、单调的放鸭生活
失去往日正常的交流、沟通途径
对前途、未来的迷茫
品一品小组讨论交流：根据杜小康的心理变化，找出文中相应的描写自然环境（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等）的语句。
大声朗读其中你最喜爱的语句。
思考这些自然环境的描写对表现杜小康的心理和成长起到什么作用？
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后，在芦荡中放鸭是其生活的重要内容孤独中鸭群是其伙伴和心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋艰苦中的喜悦——人生的成果以鸭群的变化折射了杜小康的成长。明确：课文中的自然环境描写（如芦荡及其周围环境、暴风雨，特别是鸭群）与杜小康成长的心路历程有着密切的联系。
文中出色的自然环境描写为人物的成长提供了特定的环境和氛围。
对表现杜小康的心理和成长起到了烘托、暗示、促进和推动等的作用。 在课文中,有不少细节描写(对人物某些细小的举止行动或对细微事件、细小的景物片段的描写)，找出这些细节描写，想一想它们对表现杜小康的心理有怎样的作用？想 一 想明确： 前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悦地哭，激动地哭，领会了成长真谛地哭。
后者则是杜小康 “长大、坚强”的最直接体现。因为他已经能象大人一样，坦然面对眼前的境况，冷静地控制自己的情绪了。
如何理解课文第46自然段中“他哭了起来，但并不是悲哀。”与第48自然段中“但他没有哭。”这两处细节描写？畅所欲言杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以“我在____ ____中成长”为话题说一段话. 生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。
——爱迪生在逆境中学习更能成为佼佼者！
