初中物理九年级11.4.2　串、并联电路中电流的关系教案

第2课时　串、并联电路中电流的关系
教学目标
1．通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
情感、态度与价值观
通过实验探究，培养科学探索精神。
1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路中电流的规律。
1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
电源、导线、开关、电流表、小彩灯、多媒体课件等。
教学过程
新课引入
出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如何连接的？
课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。问：家用电器是如何连接的？
我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？
知识点一　探究串联电路中电流的关系
提出问题：出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。学生思考、讨论、交流、猜想。
猜想1：串联电路中各处的电流相等。依据是：串联电路中电流只有一条通路。
猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。
设计方案：要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？
思考，积极参与小组讨论，交流意见，回答问题。
为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：
1．这个实验需要哪些器材？
电池组、一个开关、两个灯泡、电流表1个，导线5根。
2．需要测量哪些点的电流？
需要测量A、B、C三个点的电流。
在图中利用电流表分别测出A、B、C三处的电流大小。
3．怎样避免实验结论的偶然性？
为了验证结论的普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变电源电压进行多次实验来探究规律。
4．你能设计出记录数据的表格吗？
次数 IA/A IB/A IC/A
1
2
3
教师巡回指导，听取学生的讨论交流过程，并给予恰当的鼓励和引导，然后让小组代表发言、讨论，最后达成共识，形成最佳方案。
知识点二　探究并联电路中电流的关系
设计实验：在图中利用电流表分别测出A、B、C、D四处的电流大小(注意位置的不同)。
进行实验：
1．根据电路图连接电路。
2．将电流表接入电路中A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中。
3．断开开关，再分别将电流表接入B、C、D位置，测出电流的大小。
4．用规格不同的小灯泡，再做两次实验。
记录数据：(将实验过程中的数据填入下表中)
次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A D点电流ID/A
1
2
3
分析与论证。
实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。即IC＝ID＝IA＋IB。
板书设计
1．串联电路中电流的关系：串联电路中各处的电流相等。即IA＝IB＝IC。
2．并联电路中电流的关系：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。即IA＝IB＋IC。
教学反思
本课内容以实验探究为主，发挥学生的能动性，教师起一个辅助引导的作用，这样才能真正培养学生实验探究的思考和动手能力。但是课堂时间会把握不好。
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