小学美术人美版学科信息技术整合课四年级下册 8.设计生活标志教学设计（表格式）

（美术）学科信息技术整合课教学设计
课题 设计生活标志 课型 设计·应用 课时 1课时
教学目标 识别生活中的标志，了解标志的特点及用途。掌握标志的构思与设计要领，用手工制作、绘画等方式设计校园标志。养成关注身边事物的习惯，提高形象表达能力及创作欲望，培养学生热爱生活的情感。
重点难点 重点：了解标志在生活中的作用和设计方法。难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
学情分析 四年级学生已经具备了初步造型、设计、制作的能力，对绘画工具及各种材料的运用积累了经验，对生活中常见的标志有一定认识。这一课对于他们来说主要的难点在于如何通过概括、简洁的图案表达意图，所以在课前需要准备大量的资料，引导学生通过合作探究总结经验，发现问题、解决问题。
教法学法 根据四年级学生的年龄特点，结合本课教学内容，我采用的情景导入、充分质疑、讨论分析、小组合作等方法进行教学，并运用多媒体课件展示图片资料，运用现代化技术加强师生互动，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。
教具准备 各类标志图片 2、校园各场景照片
教材分析 教材中从学生生活实际出发，出示了大量常见的标志，有交通标志、指示标志、运动标志等，引导学生通过小组讨论，探究标志的种类和表现形式，进而领会到标志的设计要点：简洁、易识别。教材中还提示可以通过剪贴对称形、组合圆形的方法进行设计，以帮助学生设计出美观、概括、鲜明的标志。
教学过程教学过程 一分钟操练：学具的准备与摆放，课堂口令与动作定向导入，发现美。（3分钟）师：今天殷老师给大家讲一个我读小学时候发生的故事。那是一堂自习课，教室里一直有些吵闹，值日班长就走到讲台前，在黑板上画了一张画，大家猜猜他画了什么？2、师：请大家看，这是什么？它提醒我们要保持安静，这是一个常见的提示标志，它还可能出现在哪里？3、请大家看，我们身边有许多这样的标志，它们能帮助我们更便利的生活，今天我们就来学习《设计生活标志》。教学互动，感受美。大家请看，每个小组桌上都有一些标志卡片！请各个小组注意，大家要在两分钟内完成两个任务！①请互相说一说这些标志的意思，合作把它们认全。②请为它们分类——小组汇报是请你这样说：我们小组根据_____将标志分为了____类，分别是······（预设：学生可以从颜色、标志的作用等角度分类，得出结论：标志的颜色和含义是相关的，红色表示禁止，黄色标志警告，绿色表示指引、环保等。）提问：生活中的这些标志起到了什么作用？警示、引导、识别。（质疑） 提问：大家看过这些标志，你发现标志的设计有什么特点吗？ （生答：简洁、醒目、美观、易懂）板书（学生可能注意不到“简洁”这一要点，在之后的教学环节中进行强调）这些都是常见的公共标志。2、生活中还常见另外一些标志：出示一排英文单词：McDonald’s 提问：大家一定对它很熟悉，谁来说说是什么意思？ （让学生去猜） 出示麦当劳的完整标志 提问：如果它这样出现呢，这回你们猜出来了吗？是什么？ （生：原来是麦当劳的标志啊！） 我们在逛街的时候总能一眼发现它，为什么它这么醒目？ （预设生答：因为“M”形字母简单，字体大，颜色也很醒目···）这类标志就是商标（PPT出示常见商标），除了公共标志和商标，标志的大家族里还有一个成员，叫做“徽标”，它们通常是某个活动或者机构团体的象征，像我们的校徽、奥运会徽等都属于徽标。商标和徽标承载着一定的文化内涵，能起到识别和宣传的作用，色彩和图案上比起公共标志更加丰富多样。3、标志能给生活带来许多便利，起到警示、引导、识别作用。校园里开放了书吧之后，里面有些手工作品被弄坏了，针对这种情况，你会设计一个怎样的标志？教师出示图画（一个男孩把展品碰碎了），请问这个图画是什么意思？用它做标志合适吗？（学生：不合适，太复杂了）我们可以如何修改它？（运用批注功能进行修改）（强调：标志的设计要简洁））教师示范（微课）强调：标志设计的方法多样，图案要清晰、简洁。自主创作，体验美你觉得咱们学校哪里需要设计一个标志？（行为劝导、指示标志、校园活动标志等） 今天我们就运用我们所学的知识，为学校设计一些校园标志吧！和谐发展，展示美将学生作品展示在屏幕中，请学生进行介绍和点评。 信息技术手段使用及设计意图说明使用ppt展示身边的标志将学生分类结果拍摄下来同步到屏幕上使用互动课堂小组评分工具对遵守纪律的小组和发言小组作出鼓励。计时器：2分钟讨论随机点人回答出示图案，然后运用批注功能进行修改通过同屏技术展示学生作业
板书设计 设计生活标志警示 特点：简洁、易懂、醒目、美观引导识别