Unit 4 We love animals Period 5 B talk（教案）
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals Period 5 B talk（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 143.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-24 17:46:42 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 4 We love animals B Let's talk Period 5
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：_______
一、教学目标
1. 学生能够在情境中学习下列单词。
panda, funny
2. 学生能够学习询问远处的某物是什么并表达感受的句型:
--What's that
--It's...
Cool! I like it.
二、教学重难点
1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。
2. 学生能够询问远处的某物是什么并表达感受。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Let's sing.
教师呈现与动物有关的歌曲视频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】通过歌曲视频，活跃课堂气氛；为本课时学习做铺垫。
Task 2 Ask and answer.
教师呈现例句、图片及问题，学生根据图片给出回答。
【设计意图】帮助学生回顾本单元所学单词和句型。
Step 2 Presentation
Task 1 Watch and choose
（1）教师首先呈现Mike和Lily在马戏团门外的情境。
（2）教师引出问题及答案选项并播放视频，学生带着问题观看视频。
（3）教师再次呈现问题及答案选项，学生根据视频内容选择正确答案。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。
Task 2 Let's say.
（1）教师呈现Mike和Lily在马戏团门外的情境。
（2）教师呈现问题及挖空句子，学生根据图片内容说出完整答案。
【设计意图】通过练习帮助学生理解对话内容，让学生对本课时的学习有初步了解。
Task 3 Watch and fill.
（1）教师首先呈现Mike和Lily看马戏团表演的情境，随后教师呈现问题及挖空句子。
（2）教师播放视频，学生带着问题观看视频。
（3）教师再次呈现问题，学生根据视频内容补全句子。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。
Task 4 Look and say.
教师呈现图片及表达感受的句子，学生说出自己对动物的评价和感受。教授学生描述
【设计意图】通过图片及句子教授对动物评价和感受的句子，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。
Task 5 Listen and imitate.
教师呈现课本Part B Let's talk的对话内容，并播放音频，学生认真听后模仿朗读。
【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。
Step 3 Practice
Task 1 Read in groups.
教师呈现课本Part B Let's talk的对话，让学生根据要求分组朗读。
Task 2 Role-play.
教师将学生分为两人一组，分饰Lily和Mike进行对话，随后邀请部分小组进行展示，教师根据评价标准进行评分。
Task 3 Good memory.
教师呈现遮挡的对话内容，让学生进行回忆，并补全对话，随后教师公布答案。
Task 4 Ask and answer.
教师呈现问题 “What’s this ”和“What’s that ”，随后逐个呈现动物图片，学生根据动物图片回答问题。
Task 5 Good to know
教师总结this和that的用法，帮助学生区分二者含义。
Step 4 Production
Task 1 Let's play.
教师首先呈现课本P41对话内容，学生分为两人小组进行角色扮演，随后教师邀请小组进行展示。
Task 2 Let's draw.
（1）教师将学生分为两人一组，并呈现例句和图片。
（2）一名学生根据所给图片画出其中一个动物，另一名同学猜出动物名称，并使用例句进行对话。
（3）教师邀请部分小组上台进行画和猜，并展示对话。
Task 3 Make a new dialogue.
（1）教师呈现对话例句和单词，学生根据所学知识组建新对话。
（2）同桌之间进行练习，教师邀请部分学生进行展示。
Task 4 Watch a video.
（1）教师播放动物跟人类友好相处的视频。
（2）教师告知学生：动物是人类的好朋友，我们应该爱护动物，保护它们的家。
Step 5 Summary
What have we learned today
1. 学生学习了下列单词:
panda, funny
2. 学生学习了询问远处的某物是什么并表达感受的句型:
--What's that
--It's ...
Cool! I like it.
Step 6 Homework
Listen and repeat.（听音跟读。）
Say “What’s that It’s a/an….”来询问你想知道的物品。
3. Finish your exercises.
Unit 4 We love animals B Let's talk Period 5
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：_______
一、教学目标
1. 学生能够在情境中学习下列单词。
panda, funny
2. 学生能够学习询问远处的某物是什么并表达感受的句型:
--What's that
--It's...
Cool! I like it.
二、教学重难点
1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。
2. 学生能够询问远处的某物是什么并表达感受。
三、教学过程
Step 1 Warm-up and revision
Task 1 Let's sing.
教师呈现与动物有关的歌曲视频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】通过歌曲视频，活跃课堂气氛；为本课时学习做铺垫。
Task 2 Ask and answer.
教师呈现例句、图片及问题，学生根据图片给出回答。
【设计意图】帮助学生回顾本单元所学单词和句型。
Step 2 Presentation
Task 1 Watch and choose
（1）教师首先呈现Mike和Lily在马戏团门外的情境。
（2）教师引出问题及答案选项并播放视频，学生带着问题观看视频。
（3）教师再次呈现问题及答案选项，学生根据视频内容选择正确答案。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。
Task 2 Let's say.
（1）教师呈现Mike和Lily在马戏团门外的情境。
（2）教师呈现问题及挖空句子，学生根据图片内容说出完整答案。
【设计意图】通过练习帮助学生理解对话内容，让学生对本课时的学习有初步了解。
Task 3 Watch and fill.
（1）教师首先呈现Mike和Lily看马戏团表演的情境，随后教师呈现问题及挖空句子。
（2）教师播放视频，学生带着问题观看视频。
（3）教师再次呈现问题，学生根据视频内容补全句子。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。
Task 4 Look and say.
教师呈现图片及表达感受的句子，学生说出自己对动物的评价和感受。教授学生描述
【设计意图】通过图片及句子教授对动物评价和感受的句子，提升学生的运用能力；教师纠正学生发音。
Task 5 Listen and imitate.
教师呈现课本Part B Let's talk的对话内容，并播放音频，学生认真听后模仿朗读。
【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。
Step 3 Practice
Task 1 Read in groups.
教师呈现课本Part B Let's talk的对话，让学生根据要求分组朗读。
Task 2 Role-play.
教师将学生分为两人一组，分饰Lily和Mike进行对话，随后邀请部分小组进行展示，教师根据评价标准进行评分。
Task 3 Good memory.
教师呈现遮挡的对话内容，让学生进行回忆，并补全对话，随后教师公布答案。
Task 4 Ask and answer.
教师呈现问题 “What’s this ”和“What’s that ”，随后逐个呈现动物图片，学生根据动物图片回答问题。
Task 5 Good to know
教师总结this和that的用法，帮助学生区分二者含义。
Step 4 Production
Task 1 Let's play.
教师首先呈现课本P41对话内容，学生分为两人小组进行角色扮演，随后教师邀请小组进行展示。
Task 2 Let's draw.
（1）教师将学生分为两人一组，并呈现例句和图片。
（2）一名学生根据所给图片画出其中一个动物，另一名同学猜出动物名称，并使用例句进行对话。
（3）教师邀请部分小组上台进行画和猜，并展示对话。
Task 3 Make a new dialogue.
（1）教师呈现对话例句和单词，学生根据所学知识组建新对话。
（2）同桌之间进行练习，教师邀请部分学生进行展示。
Task 4 Watch a video.
（1）教师播放动物跟人类友好相处的视频。
（2）教师告知学生：动物是人类的好朋友，我们应该爱护动物，保护它们的家。
Step 5 Summary
What have we learned today
1. 学生学习了下列单词:
panda, funny
2. 学生学习了询问远处的某物是什么并表达感受的句型:
--What's that
--It's ...
Cool! I like it.
Step 6 Homework
Listen and repeat.（听音跟读。）
Say “What’s that It’s a/an….”来询问你想知道的物品。
3. Finish your exercises.