在数射线上做加减法教案 沪教版一年级上册数学

在数射线上做加减法
教学目标：
在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
能看懂数射线，并列出正确的加减法式子。
教学重点：
能看懂数射线，并列出加减法式子。
教学难点：
建构数射线加减法模式。
教学准备：ppt
教学过程：
复习引入：
复习：
师：小朋友，这是什么？
师：看看小白兔在数射线上干什么？的
揭题：
师：今天我们的数射线上就有一场有趣的跳远比赛，想看吗？
（出示：数射线上加减法）
探究新知：
数射线上建构加法模型：
师：小动物们的跳远比赛开始了。
师：看！小白兔先跳（出示媒体：小白兔跳远）
师：它是怎么跳的？从几跳到几？（板书）：
师：所以3就是？7就是？谁还会说？（起点、落点）
师：小白兔从3跳到7，跳了几格呢？（板书：跳了几格）你怎么知道的呢？我们一起来数一数吧！
师：起点3，跳了4格，到了落点7，可以列出一个怎样的式子呢？谁还会说？（板书）
师：3+4=7，这是加法算式中，3是小白兔的？7是？4是？
师：再看小青蛙的跳远（出示）谁能说说小青蛙的起点、落点？（板书）
师：小青蛙从5跳到8，跳了几格呢？我们也来数一数（板书）
师：小青蛙起点5，跳3格，到了落点8，谁也会列算式？（板书）
师：看！小袋鼠来了，请看它的跳远，（2~9），谁能列出算式？（板书）
师：你是怎么得出这个算式的？
J：我们根据小动物跳远的起点、跳几格、落点，列出了加法算式算式。小朋友，在这些加法算式中有什么发现？
（第一加数是起点、第二加数是跳了几格，和是落点。）
数射线上建构减法模型：
师：小动物们的跳远比赛继续进行，看！小白兔的跳的
师：谁能说出它的起点落点和跳了几格？（8~2）
师：算式是？怎么变成了减法算式呢？（板书）
师：对呀！现在是往后跳，方向不一样了，所以变成了减法算式。
师：那么减法算式中的被减数就是小白跳远的？减数就是？差就是？
师：真好！看！小青蛙的第二次跳远，算式是？（6~3）谁能说出小青蛙的起点、落点、跳几格。
师：小袋鼠的第二次跳远，算式是？（10~4）你是怎么想的？
师：咦！小青蛙、小袋鼠的的跳远为什么也都是减法算式啊？
（因为他们都是往后跳的）
3、加减模型进一步理解：
(1) 师：看来，在数射线上往哪里跳是加法？往哪里跳是减法？（媒体出示）
师：为什么往前跳是加法算式，往后跳就是减法呢？（讨论）
师：哦！往前跳是从小的数跳到大的数，所以是加法算式。往后跳是大的数跳到小的数，所以是减法算式。
练一练：
师：现在小动物的第三次跳远开始了，但是只留下了算式，你能根据算式猜出小动物跳远的起点、落点、跳了几格吗？
2+5=7 9-3=6 8-8=0
小结：通过刚才的学习，我们发现了数射线上的加减法还真有趣，往前跳，加法算式，往后跳，减法算式。（板书）而且算式中的第一个数都是小动物跳远的？第二个数都是？等号后面的数都是？
练习巩固
看数射线列算式：
师：学了本领，罗老师可要考考大家了。
5+3=8 为什么+3？
8-3=5 为什么-3？咦！这两道题的跳远路线很像啊，怎么算式不一样呢？
6-6=0
0+5=5
判断：
师：下面算式正确吗？
2+3=5 ×
0+6=7 ×
8-4=4 √
根据算式在数射线上画出箭头。
师：请大家先计算，再想一想起点、落点，在数射线上画箭头。
5+1=6 汇报：从几跳到几，往哪里跳几格？
6-2=4
10-5=5
你会列式吗：
师：小白兔又跳了远了，看！这次它是怎么跳的？你会列式吗？
2+4+2=8
师：小白兔来一个花式跳远，谁看懂了？
5+2-4=3
拓展：
师：森林里跳远名将小豹子来了，看它的跳远，谁能列出它的算式吗？
师：刚才老师听到了这两个算式（出示），哪个对呢？为什么？
四、总结：
今天我们学习了什么？